【文章內(nèi)容簡介】 量信息的可追溯機(jī)制。完善食品安全快速反應(yīng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，及時(shí)處理，把損失減少到最低限度。要提高生產(chǎn)的組織化程度，實(shí)現(xiàn)規(guī)模種植或規(guī)模養(yǎng)殖，控制原料質(zhì)量。四、總結(jié)接連不斷的食品安全問題，給人民群眾的健康，帶來了損害，引發(fā)了消費(fèi)者對不良食品生產(chǎn)經(jīng)營者的譴責(zé)，對政府監(jiān)管部門的不滿，使食品安全的問題成了社會輿論的焦點(diǎn)。分析問題產(chǎn)生的本質(zhì)原因并就根本入手研究解決辦法是食品安全問題解決的最佳，也是唯一途徑。參考文獻(xiàn)[1]中華新聞網(wǎng)．關(guān)注中國食品安全問題 [EB/OL]．．[2]百度百科．食品安全 [EB/OL]．．[3]周凱 ．“問題饅頭”拷問超市食品安全監(jiān)管【J】．中國青年報(bào)，2011． [4]中國政策論壇．六部委直面食品安全問題 呼吁做食品要有良心【M】．學(xué)術(shù)期刊，2011．第三篇：九年級存在問題及解決辦法九年級存在問題及解決辦法現(xiàn)在九年級學(xué)生普遍沒有升學(xué)意識，雖然每天來得很早，但學(xué)生到教室后沒有積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。雖然在上次家長會和學(xué)生會議上針對早自習(xí)讀書的狀態(tài)，對學(xué)生和家長進(jìn)行了指導(dǎo)，但由于學(xué)生和班主任的認(rèn)識問題，讀書聲音仍然沒有多少改觀。學(xué)生到教室后，學(xué)習(xí)氣氛不熱烈，據(jù)了解每個(gè)班只有幾個(gè)同學(xué)能自覺學(xué)習(xí)，由于班級整體學(xué)習(xí)氣氛不好，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭氣氛也會受到慢待。班主任每天很早在早自習(xí)來到教室，但對學(xué)生不做情緒上的調(diào)動，對學(xué)生早自習(xí)的任務(wù)不明確，學(xué)生沒有任務(wù)觀念，學(xué)習(xí)起來就沒有勁頭。和家長的聯(lián)系也存在相當(dāng)嚴(yán)重的問題，學(xué)生家長反映，其他學(xué)校再利用校信通方面比我們學(xué)校要好。他們每次對學(xué)生布置的作業(yè)和家長溝通的好。而我?？赡芎苌倮眯Ｐ磐ê图议L進(jìn)行溝通。任課教師在布置作業(yè)和改作業(yè)上也存在問題，表現(xiàn)為不勤奮。給學(xué)生和家長的印象不好。這一切都需要我們進(jìn)行完善。怎么完善，我先從以下幾個(gè)方面入手：學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)到班里聽課，通過聽課進(jìn)行學(xué)情和教情的調(diào)研，分析老師在教科方面和班主任在管班方面存在問題。找準(zhǔn)對策，對班主任和教師進(jìn)行溝通，提出相應(yīng)要求。找學(xué)生座談，讓學(xué)生就班級管理方面、老師教課方面、教師改作業(yè)方面、班級存在問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面提出自己的看法，廣開言路，征求學(xué)生對目前九年級的意見和建議。然后學(xué)校進(jìn)行研究，據(jù)此制定下一步在以上幾個(gè)方面的整改措施。召開教師會議，聽一聽教師目前對三年級管理的意見和建議，讓教師也充分發(fā)表意見，讓教師對目前情況進(jìn)行分析，提出合理化建議，通過群言堂達(dá)成共識，制定出一些整改措施，使一些措施從群眾中來到群眾中去。并將學(xué)生意見對教師反饋，讓教師從中了解學(xué)生的心聲。對教師進(jìn)行常規(guī)要求，從嚴(yán)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對教師的備課、講課、改作業(yè)和課后輔導(dǎo)的各環(huán)節(jié)認(rèn)真檢查，要求教師做好本職工作，保證好教師教育教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。召開班主任會議，讓班主任多了解班級情況和每一個(gè)學(xué)生的生活、心理和學(xué)習(xí)情況，要分層做好每一個(gè)同學(xué)的思想工作。利用自習(xí)和空余時(shí)間多找學(xué)生談心，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活問題。年級和班級多層次召開學(xué)生會議，對學(xué)生進(jìn)行鼓勁和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。給班主任指導(dǎo)校信通的使用問題，正確利用校信通，把對學(xué)生的作業(yè)布置和作業(yè)要求和家長溝通，使學(xué)生在家的時(shí)間，得到家長的配合，因?yàn)樽咦x學(xué)生在家的時(shí)間很多，要好好利用。加強(qiáng)年級長的管理，給年級長壓擔(dān)子，讓其對年級作深入細(xì)致的工作，使下一步工作做的踏踏實(shí)實(shí)?？傊?，九年級工作應(yīng)該引起學(xué)校重視，尤其是一把手和業(yè)務(wù)校長要有工作力度和決心，如果工作不得力，今年的九年級會很糟糕，升學(xué)的前景很暗淡第四篇：公文寫作中存在的問題及解決辦法公文寫作中存在的問題及解決辦法常見問題：一是反映新情況、新問題而富有新意的材料所占比例甚低； 二是思考和表達(dá)問題的角度老化； 三是為“新”而新，偏重在文字上玩游戲。主要原因：一是缺乏“出精品”的意識，因而在新情況面前造成觀察力捕捉力不強(qiáng)； 二是全新精神不強(qiáng)，在寫作上容易出現(xiàn)從眾心理和畏難情緒； 三是思路單一，缺乏積累。捕捉新情況選擇新角度的要領(lǐng)和方法：一、緊跟黨中央部署和改革開放的新形勢，帶著問題去觀察比較，從變化中捕捉新情況。一要緊跟黨中央新的戰(zhàn)略部署和重要指示的發(fā)表，及時(shí)去投入研究，這是捕捉新情況必須要掌握的首要一條；二要從群眾貫徹黨的指示的反映中，觀察新的思想去向；三要從對同類工作的歷史對比觀察中，及時(shí)捕捉變化的新情況；四要從工作出現(xiàn)的新問題中來捕捉研究新課題。二、講區(qū)別，求新意，勇于推出新的經(jīng)驗(yàn)和理論三、超出以往，另辟新路，尋求表達(dá)的新角度 框架設(shè)計(jì)構(gòu)思過程：主要任務(wù)，一是提煉和確立主題思想；二是確定思想，選定展開的層次。構(gòu)思中存在的主要問題及原因：一、構(gòu)思不充分趕材料，或因下功夫不夠，出現(xiàn)了硬寫的情況。從成文的材料中可以看出填空寫法的痕跡。平時(shí)，我們講搞教學(xué)背課的時(shí)間比例是四比一，我看構(gòu)思和寫作的時(shí)間比例也要在這個(gè)比例數(shù)之上。有的作者不要說細(xì)構(gòu)思，就連粗構(gòu)思都沒搞好就草率動筆。二、對材料的主題提煉和標(biāo)題的制作下的功夫不足出現(xiàn)了對主題思想把握不準(zhǔn)，缺乏新意。在大小標(biāo)題的提煉制作上平淡、膚淺，甚至還有抄襲別人之嫌，給人一種“熟面孔”的印象和感覺。三、思路展開不順暢對層次的劃分有分不開“檔”的情況，有的不管什么材料都是清一色“三三制”，有的給人一種硬分或勉強(qiáng)的感覺。四、對層次內(nèi)容安排輕重分配不當(dāng)，出現(xiàn)前空后累贅的問題有不少作者頭腦中形成了一個(gè)法定的寫作模式，就是第一大層次只能寫抓學(xué)習(xí)提高認(rèn)識，并標(biāo)榜為“先務(wù)虛”。結(jié)果使材料的第一大層次不僅虛了，而且空了，所采寫的例子很難用上去，都壓到后邊幾個(gè)層次中去，造成整合堆砌的累贅狀態(tài)。掌握機(jī)關(guān)應(yīng)用材料構(gòu)思謀篇的思維特點(diǎn)一、認(rèn)真研究和掌握機(jī)關(guān)應(yīng)用材料寫作構(gòu)思的思維特點(diǎn)（一）為材料寫作構(gòu)思提供堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備基礎(chǔ)四多：多讀書以積累知識；多考慮事理以豐富才能； 多研究觀察以事物的聯(lián)系；多練習(xí)按文思來運(yùn)用文辭。平時(shí)就要多讀書，搞好革命基本理論和多學(xué)科多專業(yè)知識的儲備；經(jīng)常注意學(xué)習(xí)中央的文件，把握精神實(shí)質(zhì)，研究形勢變化而引發(fā)的新情況、新問題；結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例多進(jìn)行分析評判是非功過的思維訓(xùn)練。（二）掌握和運(yùn)用構(gòu)思機(jī)關(guān)材料所需要的思維方法我們的思維必須受黨的方針政策、工作重心、會議的議題、集體決定、領(lǐng)導(dǎo)意圖的約束，從內(nèi)容到形式不能摻入作者的主觀思想。常用的思維方法是：分析與綜合、歸納與演譯、發(fā)散與集中、性化與量化、系統(tǒng)與具體、比較與優(yōu)選等邏輯思維方法。不要用自己的觀點(diǎn)學(xué)說，過多注重想象和創(chuàng)作，使寫出的材料有失莊重和嚴(yán)肅。二、精心提煉，使主題思想準(zhǔn)確新穎（一）把握“主題”的四性，準(zhǔn)確地加以提煉客觀性、主觀性、觀念性、時(shí)代