【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 c)不需要讀文章第一段，如果有最后一段總結(jié)也無(wú)需讀d)注意標(biāo)題是概括標(biāo)題的后面一段e)先讀七個(gè)標(biāo)題，然后尋找關(guān)鍵詞或大意。，把知道的詞翻譯出來(lái)，盡可能使句子通順：精讀3年內(nèi)的英語(yǔ)二真題，每份卷子9篇文章，進(jìn)行翻譯，小作文為應(yīng)用文，要寫(xiě)到120字左右，類型可能為書(shū)信，備忘錄，報(bào)告等，準(zhǔn)備以書(shū)信為主，兼顧其它。，圖表情景，圖畫(huà)情景，文字情景，準(zhǔn)備以圖表情景為主，兼顧其他。要寫(xiě)到180字左右。，想要過(guò)小分線的，需要在作文上進(jìn)行突擊。二．小作文攻略10年，書(shū)信，感謝信+邀請(qǐng)信11年，書(shū)信，祝賀信+建議信12年，書(shū)信，投訴信（10類）最可能出現(xiàn)的：建議信，求職信歷年英語(yǔ)一考試類型： 05 辭職 06 請(qǐng)求 07 建議 08 道歉 09 建議 10 通知 11 道歉 12 建議 addressX(Salutation)To whom it may concern,To those concerned,Dear Sir or Madam,，熟人Dear Judy,Dear Li Ming,Dear ,Dear Editor,Dear President,Dear Professor,Dear friends,：最行一行，中間靠右的位置Yours faithfully,Yours truly,Yours sincerely,Sincerely yours,Truly yours,Faithfully yours,Li Ming 1: 自我介紹（根據(jù)指令此句有可能省略）：表明寫(xiě)信的目的（備+借）：提前準(zhǔn)備好的固定句式，短句：題目中的要求文字 2，最常用四句，最短3句，最長(zhǎng)5句，如果已在第一段中總述，則只需分述部分 3，祝福，期待（備）《英語(yǔ)二高分作文老蔣筆記》（誦）（寫(xiě)）（寫(xiě)）（修改）（*****）（借用指令，通常在第一段中借用）提綱：167。 Para1 S1：寫(xiě)信目的1，祝賀 S2：寫(xiě)信目的2，建議167。 Para2 S1: 電腦 S2: 英語(yǔ) S3: 溝通能力167。 Para3 S1: 期待采取建議 S2: 祝福有多姿多彩大學(xué)生活Dear Li Ming,I’m writing the letter for the purpose of congratulating you on being admitted to Sichuan I’d like to give you some suggestions on how to get prepared for university begin with,(At the top of the list/First and foremost)it’s advisable for you to be equipped with some puter skills, considering that we are in a hitech addition(Moreover/Furthermore/What’s more), I would remend that you should continue studying English in your spare time, which will lay a solid foundation for your future study but not the least(In the end/Finally/In the last place), emphasis should be put onmunication skills as well as academic genuinely hope that you will take my advice into serious you a splendid university yours, Zhang WeiLegend:Blue: Frame sentencesRed: From questionsGreen: Prepared ：主要：《英語(yǔ)二真題老蔣詳解》 Black: Your task輔助：寫(xiě)作：《高分作文》 閱讀：《80篇》 真題學(xué)習(xí)要求：（18分鐘內(nèi)）看解析，看視頻 研讀詞，句，篇 英譯漢 第四篇：蔣軍晶《月光曲》課堂實(shí)錄《月光曲》課堂實(shí)錄隨感：正如臺(tái)灣教育家所說(shuō)的：學(xué)生的起點(diǎn)已經(jīng)是很高很高了。不是普通的學(xué)生所能答的。精彩來(lái)自學(xué)生。比如想像內(nèi)心的話，學(xué)生寫(xiě)得不是一般得好了。讓學(xué)生讀句子，設(shè)疑，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。整節(jié)課前部分比重很大，最精彩的聯(lián)想段沒(méi)有攻破。課前準(zhǔn)備：板書(shū)課題，打開(kāi)課件：深藍(lán)色的背景，月光下的大海，左中貝多芬頭像照片，播放鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》，師生靜靜地欣賞。（一）聽(tīng)曲談話走向人物師：同學(xué)們，課前我們聊幾句好嗎？剛才有一首優(yōu)美的曲子，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？生：聽(tīng)到過(guò)。師：那這首曲子的曲名知道嗎？生：月光曲。師：月光曲，我可以很肯定地告訴你，這首曲子不是月光曲，但是我覺(jué)得他很聰明啊，他是想當(dāng)然的認(rèn)為是月光曲，因?yàn)榻裉煳覀儗W(xué)的就是月光曲嘛。有人知道嗎？生：獻(xiàn)給愛(ài)麗斯。師：對(duì)，我覺(jué)得可能是翻譯的問(wèn)題，據(jù)我所知，是《致愛(ài)麗斯》，也就是獻(xiàn)給愛(ài)麗斯的意思。那這首曲子的作者是誰(shuí)？你們知道嗎？生：貝多芬。師：想當(dāng)然啊，因?yàn)榻裉煳覀儗W(xué)習(xí)的就是貝多芬的《月光曲》，你們對(duì)貝多芬有哪些了解？簡(jiǎn)單地講一講。生：我知道貝多芬被稱為樂(lè)圣。師：因?yàn)樨惗喾以谝魳?lè)上有很大的成就，比方說(shuō)我們古代有一位詩(shī)人，叫詩(shī)圣，是誰(shuí)?。可豪畎?。師：那叫詩(shī)仙，詩(shī)圣是——生：杜甫。師：還有哪些了解？生：就是貝多芬學(xué)音樂(lè)并不自愿學(xué)的，而是他父親逼著他學(xué)的。師：其實(shí)貝多芬從小本來(lái)就很喜歡音樂(lè)，只是他的父親要求他學(xué)得太——生：刻苦。師：太刻苦以至于有點(diǎn)殘酷了。生：我知道貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)家之一，其中有幾首曲子流傳至今，例如《命運(yùn)》、《田園》等，經(jīng)久不衰。師：這位同學(xué)說(shuō)話很?chē)?yán)密，貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家之一，但是他用音樂(lè)贏得了全世界人的心啊！生：我知道他終年57歲，師：哦，你了解到這一點(diǎn)，你是怎么知道的？生：我上網(wǎng)查的，和看書(shū)看的。師：兩條途徑。利用上網(wǎng)查資料，挺便捷的。生：我還知道貝多芬8歲登臺(tái)演出。師：說(shuō)明他很有音樂(lè)天賦，8歲呀，不簡(jiǎn)單。生：我還知道貝多芬到了晚年失聰了。師：你是怎么知道的？生：我是上網(wǎng)查的。師：嗯，其實(shí)課后資料袋也寫(xiě)著呢，說(shuō)明他生活坎坷。同學(xué)們，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，失去了聽(tīng)力幾乎等于失去了一切，但是，有同學(xué)知道我想說(shuō)什么嗎？但是——生：但是貝多芬用他自己頑強(qiáng)的毅力，不斷的努力，贏得了更多的觀眾，逾越自己音樂(lè)上的最高峰。師：說(shuō)得多好啊，貝多芬之所以能成為音樂(lè)家不僅僅因?yàn)樗刑熨x，很重要的一點(diǎn)原因是他意志十分的堅(jiān)強(qiáng)。我們初步了解了貝多芬，我們開(kāi)始上課好嗎？生：好。（二）以詞串文，輕叩心扉師：上課。生：老師好。師：請(qǐng)坐。剛才我們已經(jīng)了解貝多芬是一位非常偉大的音樂(lè)家，他一生為我們留下了許多月曲，月光曲就是其中之一。月光曲這首曲子是怎樣譜成的呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，對(duì)吧。生：對(duì)。師：我們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好。（生準(zhǔn)備）師：哪位同學(xué)愿意到黑板上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，有嗎？好，那位女同學(xué)，在黑板上寫(xiě)字可以稍微把字寫(xiě)大一點(diǎn)。（一位女生到黑板前，其余學(xué)生寫(xiě)在本子上）師：月光曲這篇課文是一個(gè)傳說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)下“傳說(shuō)”。師：這個(gè)傳說(shuō)啊，講的就是月光曲這首曲子是怎樣譜成的，第二個(gè)詞語(yǔ)“譜寫(xiě)”。（師對(duì)著那位女生說(shuō)：一筆一畫(huà)工整有力。）師：下面聽(tīng)寫(xiě)一組詞語(yǔ)，注意幾個(gè)詞語(yǔ)的筆畫(huà)，先聽(tīng)后寫(xiě)，“盲姑娘、蠟燭、琴鍵?！边@組詞語(yǔ)里面，盲，蠟，鍵，都是生字。師：行，同學(xué)們抬起頭來(lái)，和這位同學(xué)一起看，寫(xiě)得對(duì)嗎？生：對(duì)。師：寫(xiě)的時(shí)候注意這個(gè)“蠟”字，很多同學(xué)誤認(rèn)為它跟“燭”一樣是火字旁，其實(shí)是蟲(chóng)字旁，最初的意思是動(dòng)植物的油。這個(gè)“鍵”她寫(xiě)對(duì)了，但我觀察了一下，筆順不是很正確，左中右結(jié)構(gòu)。最后寫(xiě)“建之底”，明白嗎？生：明白。師：最后一個(gè)詞“清幽”。（學(xué)生寫(xiě)）師：同學(xué)們，你們覺(jué)得清幽的月光是怎樣的月光？生1：就像輕紗鋪在地上一樣，非常渺茫的那種感覺(jué)。師非常善于聯(lián)想。生2：我認(rèn)為清幽的月光是皎潔的月光，是寧?kù)o的，有一種詩(shī)情畫(huà)意的感覺(jué)。師：給人感覺(jué)到是皎潔的月光。生3：我覺(jué)得是特別輕柔，特別柔和，讓人覺(jué)得舒服。師：嗯，蔣老師課前還特地查了一下字典，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“幽”字有3種解釋，（出示解釋）你們覺(jué)得“清幽”的“幽”應(yīng)該取哪一種解釋呢？生：第2種。師：第2種，清幽的月光讓人感覺(jué)是沉靜的安閑的。同學(xué)們，這個(gè)傳說(shuō)究竟講了一件什么事兒呢？請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家先自己準(zhǔn)備一下，說(shuō)一說(shuō)。（生小聲試說(shuō)）師；沒(méi)事兒，放出聲音也沒(méi)關(guān)系。（約2分鐘后）師：同學(xué)們，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生1：貝多芬譜寫(xiě)月光曲被人們說(shuō)成是一個(gè)傳說(shuō)，因?yàn)樗V寫(xiě)月光曲時(shí)，借著清幽的月光，受到盲姑娘對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著的感染，沒(méi)有蠟燭的時(shí)候，月光是清幽的，這也是貝多芬當(dāng)時(shí)的心情，所以他按動(dòng)了琴鍵，讓思緒跟著月光飛揚(yáng)，所以創(chuàng)下了這首不朽的月曲——月光曲。師：說(shuō)得真不錯(cuò)。他說(shuō)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了月光曲形成的原因和當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的情境，誰(shuí)愿意再說(shuō)說(shuō)，把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地講一講。生2：當(dāng)貝多芬在萊茵河散步時(shí)，聽(tīng)到了兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)的情感感動(dòng)了，受到了感染，于是按動(dòng)了琴鍵，創(chuàng)作了這首月光曲。師：我們?cè)賮?lái)一起回顧故事內(nèi)容。有一天傍晚，貝多芬走進(jìn)了一間茅屋，貝多芬彈了一曲又一曲，這后一曲就是著名的——師生：月光曲。（三）一番“對(duì)話”聆聽(tīng)心聲師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了音樂(lè)家貝多芬的心，