【文章內(nèi)容簡介】 極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。三、學(xué)法指導(dǎo)：對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：問題導(dǎo)學(xué)法：利用小任務(wù)的形式把書上學(xué)生能夠通過自學(xué)的知識歸納成問題，請同學(xué)們在書中找出來并在小組中討論。學(xué)生參與多種評價方式：在本課的評價過程中，我采用學(xué)生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。四、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案。下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。【評析：興趣是學(xué)習(xí)的動力，我設(shè)計這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認識基本骨架線的作用?！?老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？（生：五彩繽紛、美侖美奐??）【評析：讓學(xué)生帶著問題進行欣賞，他們會更認真；學(xué)生們在形容這些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高?！繋煟和瑢W(xué)們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《設(shè)計紋樣》。（二）、探索學(xué)習(xí)一、寫生與紋樣設(shè)計 我們在進行紋樣設(shè)計時，手中要有素材。自然界中的動物、植物、人物、風(fēng)景等，就為我們的紋樣設(shè)計提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有效方法之一，就是寫生。展示寫生的方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆淡彩寫生。寫生的要求：首先，選擇適宜的角度（最美、最能表現(xiàn)形象特點的角度），其次要抓典型動態(tài)和特點。展示金魚的線描和影繪寫生效果。二、紋樣設(shè)計的基本方法：就是刪繁就簡，省略掉瑣碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。●觀察下圖，說說由寫生的形象到紋樣是怎樣變化的？（展示概括的過程）總結(jié)線條、繪影和綜合概括的方法：● 提問：比較兩張圖片，你認為這張紋樣用了什么表現(xiàn)方法？: 提問： ●說說看，下列形象你會如何去夸張？ 發(fā)言：校園的宣傳欄中、鉛筆包上、服裝上等。欣賞圖片，了解寫生的方法。根據(jù)寫生的要求，指出物象的最佳寫生角度。觀察紋樣變化從寫實到抽象的過程，總結(jié)規(guī)律與特點。學(xué)生分析，并給出答案：夸張。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋樣與生活的關(guān)系，并導(dǎo)入新課。明確寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系。為后面紋樣設(shè)計的基本方法做好鋪墊。進行步驟演示，讓學(xué)生掌握概括的方法。運用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紋樣設(shè)計的第二步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋樣與生活的關(guān)系，并導(dǎo)入新課。明確寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系。為后面紋樣設(shè)計的基本方法做好鋪墊。注：，也可做成文稿形式，但相關(guān)環(huán)節(jié)不可缺失?！罢w建構(gòu)課堂模式”自行填寫，應(yīng)具備情境導(dǎo)入、課前展標、講授新課、查標定向、總結(jié)提升等基本環(huán)節(jié) 實踐階段評價階段●除了夸張外形之外，我們還會去夸張什么？總結(jié)夸張的三種方法，并進一步強調(diào)：夸張不是對物象簡單的放大，而是對物象外形、神態(tài)、習(xí)性等進行適度的夸張、強調(diào) 突出，就是讓圓的更圓，肥的更肥，狡猾的更狡猾。提問：說說下列紋樣設(shè)計的巧妙之處。3，想象：就是講不同形象和造型要素巧妙地結(jié)合在一起，使其結(jié)合緊密，相互依存，并產(chǎn)生新形象的心理過程。展示圖例：同類型相結(jié)合，異類形象結(jié)合。出示一組作品，讓學(xué)生進行辯別。4，紋樣設(shè)計有哪些基本方法？ 作業(yè)要求： 根據(jù)圖片設(shè)計一紋樣 設(shè)計步驟： 1，觀察分析物象特征，尋找最美最典型的角度進行寫生。2，運用概括、夸張、想象的方法進行紋樣設(shè)計。3，調(diào)整設(shè)計稿，進行上色。展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價與互評。教學(xué)反思激趣導(dǎo)入，游戲化解教學(xué)難點 ： 我先自己玩一玩填圖游戲，讓學(xué)生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學(xué)生們觀察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。學(xué)生在“填圖游戲”過程中，不僅體驗到了美術(shù)活動的樂趣，有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣；同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設(shè)計，巧妙的使本課的教學(xué)難點得到了初步化解。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“紋樣”在生活中運用的圖片，學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣，這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。第四篇：美術(shù)備課《適合紋樣》說課稿美術(shù)備課《適合紋樣》說課稿一、教材分析本課是人教版初中美術(shù)一冊第六課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于 。本課通過對幾組常見的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運用進行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨有的審美情趣，旨在滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時激起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，并融入自己的生活。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣不僅為了是繼承傳統(tǒng)，最終還是學(xué)習(xí)應(yīng)用。所以，本課要求學(xué)生在了解和認識傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，更能發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造美好生活。二、教學(xué)目標從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材特色，我把教學(xué)目標