大學(xué)一二年級自我發(fā)展計劃(編輯修改稿)
2024-10-13 11:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為今后三年的學(xué)習(xí)的重點任務(wù)來抓。重點加強(qiáng)通識培訓(xùn)。具體做好以下四方面的工作：（一）是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改奠定基礎(chǔ)。（二）是確保培訓(xùn)時間：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，向其他老師、學(xué)校學(xué)習(xí)教學(xué)先進(jìn)思想、理念，加強(qiáng)和同學(xué)科的老師進(jìn)行合作交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。（三）、業(yè)務(wù)方面：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。（四）、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的新型的教育觀念，提高自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展。把自己的教學(xué)實踐與學(xué)校的課題研究緊密結(jié)合，激發(fā)自己參與教學(xué)研究的興趣，提升自己的教育教學(xué)科研的意識和能力。積極參加教研組的集體備課活動，汲取優(yōu)點，切實解決自己在教育教學(xué)中遇到的實實在在的問題。（五）經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。加大自己教學(xué)反思的寫作力度，通過大密度的反思活動，增強(qiáng)自己的教學(xué)研究能力。三、自我發(fā)展措施：(一)學(xué)習(xí)方面通過對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，促進(jìn)本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通，尋找教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實的基礎(chǔ)。汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論，吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，探討教育教學(xué)工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學(xué)水平。每年寫一篇高質(zhì)量的論文，力求能獲縣級以上獎，上好公開課。不斷提高多媒體課件制作能力，并能更好地將多媒體運(yùn)用到課堂中。(二)教學(xué)方面繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育理念，應(yīng)用于我校的“五環(huán)互動式”學(xué)習(xí)教改中，摸索適用于我所教班級的整合點。通過多看、多學(xué)、多聽、多做來提高自己的鉆研能力。在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，實施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識產(chǎn)生發(fā)展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點，及時加以調(diào)整及改進(jìn)。向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和教學(xué)技巧，甚至對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行模仿，汲取各家之長。堅持在課前做到兩問：一問教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學(xué)重點和難點；二問自己，“準(zhǔn)備好沒有，這堂課難點在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。最后反思教學(xué)得失，寫好教后隨筆。傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注每個學(xué)生的成長。采用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，幫助學(xué)生找出數(shù)學(xué)薄弱的原因。同時，我還將結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，堅持以校為本，積極投入生命教育課題研究，踴躍參加校本研修，盡我所能，成就自我，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教師個人專業(yè)發(fā)展計劃遠(yuǎn)景學(xué)校 劉松梅2007年9月——2010年9月第四篇：骨干教師自我發(fā)展計劃自我發(fā)展計劃留呂初中邵寧一、自我分析優(yōu)點：本人 1996年參加工作，從事連續(xù)15年的一線課堂教學(xué)和班主任工作，由于思維活躍，接受新的教學(xué)理念比較快，善于不斷反思，能吸收其他老師的長處，不斷改進(jìn)自己。喜歡讀書看報，從書籍中開拓視野，豐富知識。能運(yùn)用現(xiàn)代教育手段與學(xué)生較好的溝通。能及時總結(jié)，積累了一定的經(jīng)驗，有寫教育教學(xué)隨筆的良好習(xí)慣，能勝任初中教學(xué)和班主任工作。本人謙虛好學(xué)，對自己認(rèn)定的事情很執(zhí)著，能堅持不懈，毫不動搖，心態(tài)不會浮躁，不會受外界事物的誘惑和干擾。不足：本人在在教育教學(xué)研究中的整理提升能力有待加強(qiáng)，特別是在理論學(xué)習(xí)方面還很不夠，與同事的合作與交
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