大學(xué)高級研修班學(xué)員代表發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-10-13 11:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只重視學(xué)業(yè)成績的提升，還利用鄉(xiāng)村少年宮做到“人人有項目，個個是能手”，為每一名學(xué)生提供特長發(fā)展的舞臺，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。由薄弱學(xué)校到超越城區(qū)學(xué)校，傾注了朱校長的心血與汗水，也展現(xiàn)了教師團(tuán)隊的進(jìn)步與成長，既造福一方百姓，更惠及崧澤學(xué)子，真正做到了辦人民滿意的學(xué)校。我覺得，不同文化可能會帶來一定的矛盾，但不同文化如果有機(jī)融合，并發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，會促進(jìn)多元發(fā)展。正像我們此次研修活動，南北融合，相互碰撞，一定會帶來心靈的啟迪，引發(fā)深度的思考，產(chǎn)生智慧的火花。再次感謝朱校長的真誠分享以及崧澤學(xué)校給我們帶來的文化浸潤，讓我們不虛此行，滿載收獲。謝謝！第三篇：研修班學(xué)員代表發(fā)言稿研修班學(xué)員代表發(fā)言稿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們：你們好！作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開班，心情非常激動，特別是當(dāng)我們打開《初中體育與健康研修班學(xué)員手冊》，面對豐富又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知名全國的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學(xué)習(xí)的分量和價值了。10年課程改革，風(fēng)雨同行，廣大教師在課程踐行中既取得了積極有效的成果，也產(chǎn)生了許多不解與困惑，特別是對體育新課程從感性的實(shí)踐進(jìn)入理性思考階段時，課堂教學(xué)的有效性再次成為廣大教育專家和一線教師的焦點(diǎn)話題。以此為主題的研修學(xué)習(xí)，對于一線教師來說猶如久旱逢雨，是我們難得的一次機(jī)遇，我們必將在這次研修學(xué)習(xí)中收獲新的思想和智慧。但是，機(jī)遇需要我們?nèi)グ盐?，更需要用心去?chuàng)造。我們知道，教師的成長僅停留在理論的獲得與復(fù)制還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要教師既要忠實(shí)于教育專家的理論，又要學(xué)會與專家理論的對話，以理論為支撐，對教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、反思，形成自我的思想或認(rèn)識，即|內(nèi)化了的“自我經(jīng)驗(yàn)型理論”，并以此重新指導(dǎo)新的實(shí)踐，在這種驗(yàn)證與完善的循環(huán)往復(fù)中，才能提升自我，發(fā)展自我。為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學(xué)習(xí)中，我們必須把握這次難得的機(jī)遇，以積極的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會專家的教育思想，積極參與教學(xué)實(shí)踐案例的討論與分析，收獲知識和思想；同時，我們也要清醒地認(rèn)識到，對專家理論的吸收并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)目標(biāo)，而是要把這些理論思想作為以后教學(xué)實(shí)踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和
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