【文章內(nèi)容簡介】 2000之間，%的學生預期薪酬在20004000之間，%的學生預期薪酬在40006000之間，%的學生預期薪酬在60008000之間，%的學生預期畢業(yè)后月薪酬將超過8000。對于工作地的所在，%的被調(diào)查者希望在大城市工作，%的調(diào)查對象希望在中小型城市工作，%的被調(diào)查者表示希望在城鄉(xiāng)工作，%的被調(diào)查者表示不在乎工作地點的所在。對于即將步入社會的大學生來說，就業(yè)壓力必定巨大，他們的壓力究竟來自哪里呢？%是被調(diào)查者認為壓力來自于他們不知道自己喜歡從事什么工作。%認為壓力可能源于在周圍的同學與自己的比較中，別人找到了較好的工作。%表示對自己的專業(yè)不感興趣，又怕脫離專業(yè)會找不到工作是壓力的來源。%認為壓力來自所學專業(yè)市場需求量小，人才供過于求。%認為在就職過程中擔心找到的工作沒有發(fā)展前景和機會是形成他們就業(yè)壓力的原因。調(diào)查顯示，當沒有遇到滿意的工作單位或工作與專業(yè)不對口時，%的受訪者寧可待業(yè)也不愿去做一個不滿意的工作。%表示他們會先勉強找個工作干著，然后找機會跳槽。%的受訪者認為只要是金子就會發(fā)光，無論在哪，再苦再累都要干下去。5%會堅持繼續(xù)尋找滿意的工作崗位。%的受訪者將會做放棄工作去考研的打算。在擇業(yè)與求職的過程中，也是大學生價值觀的一個顯現(xiàn)。調(diào)查顯示，%的被調(diào)查者最看重職位給他們帶來的社會地位因素，%最看重工作薪酬的多少，%最在意地域因素，%最看重個人愛好的滿足與否，%最看重職業(yè)的個人發(fā)展空間。二、調(diào)查情況分析（一）求職意向不明在訪談調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)許多受訪者在回答我們的提問時表示迷茫，經(jīng)常需要思考一陣才能回答我們的提問。他們自己也表示雖然有或多或少在關注就業(yè)的信息以及思考未來的就業(yè)方向，但是始終對于自己的就業(yè)意向沒有一個清晰的定位，因而需要認真地進行一次自我分析認識以及合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。（二）面對壓力趨于理性圖1：對未來就業(yè)擔憂情況在目前日益嚴峻的就業(yè)形勢下，調(diào)查顯示，%的人相當擔憂未來的就業(yè)，%的人表示對未來的就業(yè)有些許擔憂，%的人并無特別的感受，%的人表示并不擔憂，%的人認為未來的就業(yè)完全不需要擔憂（如圖1）。另外，%的人對于自己的就業(yè)前景很是樂觀，對自己很有信心，%的人并不樂觀，認為有待提高，8%%的人吃無所謂以及無所適從的態(tài)度及感受（如圖2）。圖2：就業(yè)前景的心態(tài) 由此可見，%的面對就業(yè)壓力持些許擔憂或無特別感受的態(tài)度，所以多數(shù)的大學生還是十分理性地看待就業(yè)壓力的。并且，%的人造成了較深的壓力影響，雖然我們現(xiàn)在還不能確定這個現(xiàn)象是好是壞，但至少從如今在校大學生的正常學習生活并無過早遭受就業(yè)壓力的影響來看，淡定的心理還是值得推崇的。而無論是對于就業(yè)前景非常有信心或者是認為有待提高的大學生，我認為他們的想法都是比較理性的。盡管樂觀來得可能有些盲目，但是強大的信心可以成為催人奮進的力量，沒有信心的人難有成就。%的人并非沒有信心，他們則嚴格地要求自己提高能力以增充實自己的信心。從某種意義上，我認為選擇樂觀與不樂觀的大學生總體上都是態(tài)度積極進取的。因此從總體上來看，在校大學生面對就業(yè)壓力的心態(tài)趨于理性。（三）對職業(yè)外在要求高圖3：預期工作環(huán)境地點調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)許多大學生對于職業(yè)外在期望較高，如工作薪酬、工作地點等。如圖3所示，%的人希望將來在大型或中小型城市工作，而愿意在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的人很少。%的人畢業(yè)后的預期工作薪酬在4000以上，而顯然這是沒幾個剛剛畢業(yè)的大學生能夠獲得的工資。另外我們還發(fā)現(xiàn)在就業(yè)時最看重的因素中，工作薪酬的比例是最大的（如圖4）。圖4：就業(yè)時最看重因素較高的職業(yè)期望固然可以起到較好的激勵作用，但是更容易在將來就業(yè)時產(chǎn)生較大的落差感從而嚴重挫傷自己在求職時的自信心。最后導致高不成低不就的擇業(yè)現(xiàn)象，這是我們誰都不愿意看到的。因此大學生不光要在面對就業(yè)壓力時趨于理性，更要理性地進行自我分析和職業(yè)預期。不能僅僅看到眼前的利益，如同多數(shù)人希望在城市繁華地工作一樣，其實小鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的工作崗位可能更適合，更安逸，況且城市里從來不缺乏人才，因此如果一味想要在城市工作很可能是一種人才的浪費，還不如到鄉(xiāng)鎮(zhèn)這些需要人才的地方去發(fā)揮我們的能力。三、應對措施與解決方案（一）培養(yǎng)就業(yè)心理素質，提高就業(yè)成熟度面對競爭激烈的就業(yè)形勢，畢業(yè)生要培養(yǎng)積極主動的就業(yè)心理素質。從低年級開始，通過參與社會實踐、供需見面會等形式，了解社會需求，了解專業(yè)發(fā)展趨勢、培養(yǎng)目標、就業(yè)前景。能根據(jù)自己心理特點、自身素質以及職業(yè)(或專業(yè))的要求,進行合理而科學的匹配，明確職業(yè)目標。提高職業(yè)成熟度在求職過程中也發(fā)揮著關鍵性作用。職業(yè)成熟度是指個體對職業(yè)選擇和決策所持有的一些觀念、態(tài)度和傾向。心理學家通過研究發(fā)現(xiàn)，對于正處于職業(yè)選擇狀態(tài)的青年人來說，職業(yè)選擇的成熟性取決于獨立性、確定性、妥協(xié)性、自信、目標導向和準備性這六個方面的表現(xiàn)。畢業(yè)生提高職業(yè)成熟度首先要培養(yǎng)積極健康的就業(yè)心態(tài)，對求職就業(yè)要充滿信心，同時能夠冷靜思考自身各方面素質，理性分析并確定職業(yè)目標，并做好充分的求職準備。（二）準確定位，數(shù)理合理的職業(yè)價值觀職業(yè)的價值是豐富的，在擇業(yè)時不能只考慮工作的經(jīng)濟收入、工作條件、地點等因素，更多地應思考職業(yè)能否幫助實現(xiàn)自我價值，是否適合自己的性格與職業(yè)興趣。因此，畢業(yè)生要準確進行職業(yè)定位。首先要認清自我，只有了解自己具備的素質、性格、職業(yè)興趣、特長、能力、價值觀等等，才能知道自己適合做何種工作。客觀全面的自我評價是必要的，可以借助科學的職業(yè)測評工具，也可以通過自我認知和他人評價。其次，通過社會實踐、兼職等方式，了解社會需求，自己想要從事職業(yè)的崗位職責、用人要求和標準。（三）加強畢業(yè)生心理輔導,建設專業(yè)化就業(yè)指導隊伍高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作更要注重對大學生的心理健康咨詢與輔導。針對求職過程中出現(xiàn)的迷茫與困惑，及時進行心理咨詢與輔導,幫助畢業(yè)生改變消極認知，疏導不良情緒，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提高心理承受能力。各高校要特別重視就業(yè)指導工作隊伍的建設，通過專兼結合等多種形式，建設一支以專職教師為骨干，專業(yè)互補、相對穩(wěn)定的心理輔導與就業(yè)指導工作隊伍，有針對性地向在校生提供及時的心理健康指導與服務，幫助他們有效釋放就業(yè)心理壓力，樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀，為促進大學生健康成長，順利就業(yè)貢獻力量。參考文獻[1] 李正衛(wèi),傅劍,[J].浙江工業(yè)大學學報, 2010 ,(1):3035 [2] 陳彬,[J].四川烹飪高等?？茖W校學報,2010:6469 [3] [D].廣西:廣西大學工商管理碩士掌位論文論, 2010,0610 [4] 陳志夫,梁繼遍,吳翠華,李松艷,[J].河北旅游學院學報,2010,15(1):8587 [5] [J].江西青年職業(yè)學院學院,2010,20(3):1214 [6]方留,[J].中國電力教育,2010,(16):147148 [7]孫慶剛,：大學生自習室占位現(xiàn)象分析[J].科教文匯,2009,11(下旬刊):63 [8][J].今日南國求職,2008,(105):10 [9]全海,李芳,[J].中國林業(yè)教育,1994,(37):3132 [10][J].大學生就業(yè),2007,(10):2326 [11]王澤兵,孫加秀,[J].中國青年研究,2007,02,(1719)[12]莊曉芹,[J].中國電力教育,2008,12 [13]劉紅英,[J].廣州鐵路職業(yè)技術學院 [14][J].計算機與教學,2002 [15][J].河南商業(yè)高等專科學校,2008 [16][J].才智,2010,(13)[1