【文章內(nèi)容簡介】 想之下，這也是情有可原的。11元與10雖說只相差1元，但這一元非同小可，如蝴蝶效應(yīng)一般，這一元會像滾雪球一樣，越滾越大。這也是它說“滿200元就送”的原因，買的越多，盈利就越多。而人們往往只看見“便宜44元”，卻忘了那不起眼的“1元”。就拿我這個(gè)例子來說吧！211=21（元），那么，它便宜了：4421=13（元），而第一家便宜了：250230=20（元），第二家便宜了：250225=25（元）?？磥恚瑪?shù)學(xué)無處不在，它早已融入我們的生活。為了做一個(gè)像第三家Boss一樣的好商人，為了做一個(gè)不會吃虧的消費(fèi)者，加油！讓我們努力學(xué)好數(shù)學(xué)吧！指導(dǎo)老師：湯海浪巧求半圓的周長南洋小學(xué)部六（2）班：李志豪我們的生活中有許多數(shù)學(xué)問題，可是你們知道怎樣巧求半圓的周長嗎？在我們學(xué)過的這樣一道題目：一個(gè)半圓的直徑是6厘米，求這個(gè)半圓的周長。按道理來說，應(yīng)用圓周長的一半加直徑，就是∏d247。2++6=。第二天，我們就在課堂上講了這個(gè)題目，同學(xué)們都做得很正確，可是老師就問了：“同學(xué)們，你們有什么簡便的算法呢？”同學(xué)們聽了老師的話，個(gè)個(gè)都皺起眉頭：一個(gè)半圓周長有什么簡便算法呢？老師笑了笑說：“求半圓的周長的公式是用2R247。2+D，也就等于2∏DR／2+D=∏R+2R=(∏+2)r，這樣不就很簡單了嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)恍然大悟，奧！可以用（∏+2）R呀！驗(yàn)算一下，果真還是(+2)3=，多簡單呀！我回家左看右看，用心想出了一種簡便算法，不但可以用(∏+2)，因?yàn)椤莇247。2+d=∏d1／2+d=1／2∏d+d=(+1)d= 因此，厘米，有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我興奮地一蹦三尺，數(shù)學(xué)王國真是太奇妙了，太有趣了！同學(xué)們，只要我們積極開動(dòng)腦筋，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，就能成功就能發(fā)現(xiàn)讓我們一起在這數(shù)學(xué)王國里盡情地遨游吧！指導(dǎo)老師：湯海浪我與數(shù)學(xué)報(bào)南洋學(xué)校小學(xué)部六（2）班 章徐在媽媽的教育下我在二年級就開始定制小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)，在這幾年的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多課本上沒有的知識，使我的思維和理解能力有了顯著的提高，也使我更加喜愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)報(bào)產(chǎn)生了很大的興趣。數(shù)學(xué)在生活中無處不在，我們的一切日常幾乎都用到了它。如：在貨幣方面，沒有數(shù)學(xué)就沒辦法流通。在買衣物時(shí)，只用加減乘除是不夠的．我們談到人口增長，常說每年出生率多少，死亡率多少，那么是否從出生率減去死亡率，就是每年的人口增長率呢？不是的．事實(shí)上，人是不斷地出生的，出生的多少又跟原來的基數(shù)有關(guān)系；死亡也是這樣，由此可見數(shù)學(xué)的廣泛性。在計(jì)算 ，如果按照數(shù)學(xué)報(bào)上的假設(shè)全部是雞或全部是兔那么計(jì)算就更放便了！數(shù)學(xué)報(bào)已經(jīng)和我分不開了，我愛數(shù)學(xué)報(bào)！指導(dǎo)老師：湯海浪容易忽略的答案南洋小學(xué)部六（3）班：成星宇大千世界，無奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現(xiàn)在的第九冊的練習(xí)冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時(shí)行45千米，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米？我與我的同桌在解上面這道題時(shí)，計(jì)算的方法與結(jié)果都不一樣。我算出的千米數(shù)比我的同桌算出的千米數(shù)少，但是孫老師卻說我們兩人的結(jié)果都對。這是為什么呢？我冥思苦想了半天也沒能找到答案。聰明的你們想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計(jì)算結(jié)果?！苯?jīng)過孫老師的點(diǎn)撥我恍然大悟。其實(shí)，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45＝（千米），+18＝（千米），2＝261（千米），但仔細(xì)推敲看一下，就覺得不對勁。其實(shí)，在這里我們忽略了一個(gè)非常重要的條件，就是“這時(shí)剛好離東西城的中點(diǎn)18千米”這個(gè)條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點(diǎn)，還是超過了中點(diǎn)。如果是沒到中點(diǎn)離中點(diǎn)18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點(diǎn)18千米的話，列式應(yīng)該就是45＝（千米），＝（千米），2＝189（千米）。所以正確答案應(yīng)該是：45＝（千米），+18＝（千米），2＝261（千米）和45＝（千米），＝（千米），2=189所以我們兩人都對?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保灰舷麓蠊し?、只要肯吃的起苦，不斷地去思考、去揣摸，去學(xué)習(xí)那么我們數(shù)學(xué)王國會更精彩！指導(dǎo)老師：孫云巧用假設(shè)法解決問題南洋小學(xué)部六（3）胡方婧我的數(shù)學(xué)成績一向很好，素有數(shù)學(xué)小神童之稱，我也常常引以為自豪。星期天的下午，我想去看電影，爸爸擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，不同意我去，對我說，我前天出差拉貨物，遇到了一個(gè)問題，如果你答上來我就讓你去，答不上來就在家老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，我一聽這話急忙對爸爸說，你說話要算數(shù)哦，那就趕快出題吧。爸爸說‘‘我打算去山里運(yùn)輸一批礦石，晴天每天可運(yùn)20次，雨天每天可運(yùn)12次，一共運(yùn)了112次，平均每天運(yùn)14 次，這幾天中有幾天晴天，幾天雨天。我思索了片刻，首先想到一共運(yùn)了112次，平均每天運(yùn)14次，可列式為：112247。14＝8〔天〕，算出一共運(yùn)了8天，我假設(shè)這8天全是晴天，就能運(yùn)208＝160（次），比原來的112次多運(yùn)了160－112＝48（次），晴天多一天，就多運(yùn)2012=8（次），一次多運(yùn)了48次，就有48247。8＝6（天）雨天被當(dāng)成了晴天，實(shí)際晴天就有86＝2（天）。我又驗(yàn)證了一下：202+126＝112（次）?？墒俏野阉悸分v給爸爸聽，爸爸臉上露出了微笑，反問我：“假如全是雨天，應(yīng)該怎么做？”我猶豫了片刻，拿起筆寫出了：[112－12（112247。4）] 247。（2012）＝2（天）這是晴天天數(shù)，雨天用112247。142＝6（天）。爸爸看到我思路如此清晰，臉上掛滿了笑容，我高興地撒腿跑去電影院。指導(dǎo)老師：孫云生活中的數(shù)學(xué)南洋小學(xué)部六（3）張新宇以前，我一直認(rèn)為“求最小公倍數(shù)”這種知識枯燥無味，整天與“求11和12的最小公倍數(shù)”類的問題打交道，真是煩死人了，總覺得在生活中這些沒有什么用處。然而，有件事情改變了我的看法，有一次外公和我一起乘公交車去超市，爺爺突然笑著對我說：“爺爺出道題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答：“行”那你聽好了，如果101公交車每3分鐘發(fā)一次，102公交車每5分鐘發(fā)一次，這兩車至少再少幾分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢？我說：“外公這題不能解答。”爺爺疑惑地望著我：“為什么？”這道題還缺一個(gè)條件：101和102路公交車起點(diǎn)站是同一個(gè)地方，爺爺聽了我這話說：“還是你想得周全?！睜敔攩栁沂怯檬裁捶椒▉斫獯鸬模颐摽诙觯骸耙?yàn)?和5是質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于3X5＝15，所以15就是它們的最小公倍數(shù)?！蓖ㄟ^這件事，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識在生活中真是無處不在。指導(dǎo)老師：孫云生活中也有數(shù)學(xué)南洋小學(xué)部六（3）劉順生活中，各種各樣的事情都能變成一個(gè)個(gè)既生動(dòng)又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學(xué)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道趣題：在一個(gè)游泳池內(nèi)，有一艘小船，上面有許多石頭，現(xiàn)在把石頭全部從船里扔到水中，請問，游泳池內(nèi)的水位會上升、下降，還是不變？乍一看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數(shù)學(xué)沾不上一點(diǎn)關(guān)系??！這下該怎么做呢？我不氣餒，努力思考，不一會兒便理出了頭緒：當(dāng)石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會上浮，水位也會下降，但石頭在水中占了一部分空間，水位又要隨之上升。因?yàn)檫@都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應(yīng)該一致，水位當(dāng)然保持不變啦！可爸爸看了，卻說是下降，我很不服氣，決定與他打個(gè)賭?？墒牵檬裁磥碜C明我的猜想正確與否呢？這時(shí)，抽象的想象就沒有真實(shí)的操作好了。于是，我便在爸爸的協(xié)助下作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：由于我能力有限，沒法從外面搬來一個(gè)游泳池，也沒法去造一艘小船，只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進(jìn)一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最關(guān)鍵的時(shí)刻到了，我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位——天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我錯(cuò)了！雖然事實(shí)證明，水位是下降了，但我還是丈二和尚——摸不著頭腦：這水位怎么會下降呢？我苦思冥想了好長時(shí)間，草稿紙上全是一幅幅演示圖，可我還是一籌莫展。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可越急腦子越亂，反而想不出了。就當(dāng)我即將放棄的時(shí)候，我突然想起了數(shù)學(xué)家陳景潤孜孜不倦，夜以繼日的故事，血液中仿佛充斥著一股勇往直前的力量，任何困難都擋不住我。果然，不出半小時(shí)，這道題我終于想通了：當(dāng)石頭在船上時(shí)，上升水的重量＝石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當(dāng)石頭被投進(jìn)水中后，水便下降了，而石頭在水中要占空間，因此，石頭扔進(jìn)水中后，水上升的體積＝石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量小于石頭的重量。綜合以上幾點(diǎn)，得到：石頭扔下去后，水位下降的重量大于石頭的重量，水位上升的重量小于石頭的重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的體積便大于上升的水的體積，水位當(dāng)然下降了。就這樣，一道難題便迎刃而解了。其實(shí)，仔細(xì)觀察，這道題與數(shù)學(xué)密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬于數(shù)學(xué)的范疇之內(nèi)。你瞧，一個(gè)生活中的小事也能變成一道數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)是無處不在的，讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧。指導(dǎo)老師：孫云 喜羊羊與灰太郎新編南洋小學(xué)部六（3）趙一陽在青青草原上，羊羊們過著膽戰(zhàn)心驚的生活，因?yàn)樗麄儞?dān)心灰太狼會偷偷來吃羊。有一天，灰太狼偷偷的來到了青青草原，正好遇見了喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊?；姨钦f：“喜羊羊，大家都說你很聰明。今天我來考考你，要是你答對了，我就再也不吃羊了?！毕惭蜓蛘f：“好的！你出題吧。”灰太狼說：“你們一共有四只羊，現(xiàn)在我要求你們按照我的方法排隊(duì)。如果排好了，我就不吃羊了；如果排不好，嘿嘿，今天晚上我就要吃大肥羊了。我的要求是：美羊羊排在第二，喜羊羊緊挨著懶羊羊，并且排在懶羊羊的前面?！毕惭蜓蛞宦?，想了想，就把隊(duì)伍排好了。沸羊羊排在第一，美羊羊排在第二，喜羊羊排在第三，懶羊羊排在第四?；姨且豢?，果然符合他的要求。灰太狼沮喪的說：“你們排對了，可是，你們是怎么排出來的呢？”喜羊羊回答說：“按照你的要求，美羊羊排在第二，而且我要排在懶羊羊前面。那么就可以肯定，美羊羊和懶羊羊不能排在第一。如果我排第一，懶羊羊就應(yīng)該排在第二，可是現(xiàn)在你要求美羊羊排在第二，所以，我也不能排第一。這樣，就只能沸羊羊排第一，第二是美羊羊，按照要求我要排在懶羊羊前面，所以我排第三，懶羊羊排第四?！被姨锹犃讼惭蜓虻脑?，覺得喜羊羊很聰明。于是，灰太狼再也不吃羊了，和喜羊羊成為了好朋友。從此，灰太狼和羊羊們在青青草原上過著快樂的生活。指導(dǎo)老師：孫云智斗大灰兒狼南洋小學(xué)部六（3）鮑玟涵一天，喜羊羊和美羊羊去散步，不料途中遇到了灰太郎，喜羊羊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼球子，靈機(jī)一動(dòng)，對灰太郎說：“如果你能答對我一個(gè)問題，我們就坐守待斃，如果你錯(cuò)了，就得放我走。”灰太郎說：“行，我看看什么題目能難倒我灰太郎大王！”喜羊羊說：“有一張紙，美羊羊說它折30次后比珠穆朗瑪峰還高，她說得是真話還是假話？”灰太郎動(dòng)都不動(dòng)腦筋就說：“紙?jiān)趺茨鼙戎槟吕尸敺甯吣?