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正文內(nèi)容

如何寫數(shù)學(xué)小論文(編輯修改稿)

2024-10-13 10:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 想之下,這也是情有可原的。11元與10雖說只相差1元,但這一元非同小可,如蝴蝶效應(yīng)一般,這一元會像滾雪球一樣,越滾越大。這也是它說“滿200元就送”的原因,買的越多,盈利就越多。而人們往往只看見“便宜44元”,卻忘了那不起眼的“1元”。就拿我這個(gè)例子來說吧!211=21(元),那么,它便宜了:4421=13(元),而第一家便宜了:250230=20(元),第二家便宜了:250225=25(元)??磥恚瑪?shù)學(xué)無處不在,它早已融入我們的生活。為了做一個(gè)像第三家Boss一樣的好商人,為了做一個(gè)不會吃虧的消費(fèi)者,加油!讓我們努力學(xué)好數(shù)學(xué)吧!指導(dǎo)老師:湯海浪巧求半圓的周長南洋小學(xué)部六(2)班:李志豪我們的生活中有許多數(shù)學(xué)問題,可是你們知道怎樣巧求半圓的周長嗎?在我們學(xué)過的這樣一道題目:一個(gè)半圓的直徑是6厘米,求這個(gè)半圓的周長。按道理來說,應(yīng)用圓周長的一半加直徑,就是∏d247。2++6=。第二天,我們就在課堂上講了這個(gè)題目,同學(xué)們都做得很正確,可是老師就問了:“同學(xué)們,你們有什么簡便的算法呢?”同學(xué)們聽了老師的話,個(gè)個(gè)都皺起眉頭:一個(gè)半圓周長有什么簡便算法呢?老師笑了笑說:“求半圓的周長的公式是用2R247。2+D,也就等于2∏DR/2+D=∏R+2R=(∏+2)r,這樣不就很簡單了嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)恍然大悟,奧!可以用(∏+2)R呀!驗(yàn)算一下,果真還是(+2)3=,多簡單呀!我回家左看右看,用心想出了一種簡便算法,不但可以用(∏+2),因?yàn)椤莇247。2+d=∏d1/2+d=1/2∏d+d=(+1)d= 因此,厘米,有了這個(gè)發(fā)現(xiàn),我興奮地一蹦三尺,數(shù)學(xué)王國真是太奇妙了,太有趣了!同學(xué)們,只要我們積極開動(dòng)腦筋,不斷地探索發(fā)現(xiàn),就能成功就能發(fā)現(xiàn)讓我們一起在這數(shù)學(xué)王國里盡情地遨游吧!指導(dǎo)老師:湯海浪我與數(shù)學(xué)報(bào)南洋學(xué)校小學(xué)部六(2)班 章徐在媽媽的教育下我在二年級就開始定制小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào),在這幾年的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多課本上沒有的知識,使我的思維和理解能力有了顯著的提高,也使我更加喜愛數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)報(bào)產(chǎn)生了很大的興趣。數(shù)學(xué)在生活中無處不在,我們的一切日常幾乎都用到了它。如:在貨幣方面,沒有數(shù)學(xué)就沒辦法流通。在買衣物時(shí),只用加減乘除是不夠的.我們談到人口增長,常說每年出生率多少,死亡率多少,那么是否從出生率減去死亡率,就是每年的人口增長率呢?不是的.事實(shí)上,人是不斷地出生的,出生的多少又跟原來的基數(shù)有關(guān)系;死亡也是這樣,由此可見數(shù)學(xué)的廣泛性。在計(jì)算 ,如果按照數(shù)學(xué)報(bào)上的假設(shè)全部是雞或全部是兔那么計(jì)算就更放便了!數(shù)學(xué)報(bào)已經(jīng)和我分不開了,我愛數(shù)學(xué)報(bào)!指導(dǎo)老師:湯海浪容易忽略的答案南洋小學(xué)部六(3)班:成星宇大千世界,無奇不有,在我們數(shù)學(xué)王國里也有許多有趣的事情。比如,在我現(xiàn)在的第九冊的練習(xí)冊中,有一題思考題是這樣說的:“一輛客車從東城開向西城,每小時(shí)行45千米,這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米,東西兩城相距多少千米?我與我的同桌在解上面這道題時(shí),計(jì)算的方法與結(jié)果都不一樣。我算出的千米數(shù)比我的同桌算出的千米數(shù)少,但是孫老師卻說我們兩人的結(jié)果都對。這是為什么呢?我冥思苦想了半天也沒能找到答案。聰明的你們想出來了沒有?你也列式算一下他們兩人的計(jì)算結(jié)果?!苯?jīng)過孫老師的點(diǎn)撥我恍然大悟。其實(shí),這道題我們可以很快速地做出一種方法,就是:45=(千米),+18=(千米),2=261(千米),但仔細(xì)推敲看一下,就覺得不對勁。其實(shí),在這里我們忽略了一個(gè)非常重要的條件,就是“這時(shí)剛好離東西城的中點(diǎn)18千米”這個(gè)條件中所說的“離”字,沒說是還沒到中點(diǎn),還是超過了中點(diǎn)。如果是沒到中點(diǎn)離中點(diǎn)18千米的話,列式就是前面的那一種,如果是超過中點(diǎn)18千米的話,列式應(yīng)該就是45=(千米),=(千米),2=189(千米)。所以正確答案應(yīng)該是:45=(千米),+18=(千米),2=261(千米)和45=(千米),=(千米),2=189所以我們兩人都對?!懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保灰舷麓蠊し?、只要肯吃的起苦,不斷地去思考、去揣摸,去學(xué)習(xí)那么我們數(shù)學(xué)王國會更精彩!指導(dǎo)老師:孫云巧用假設(shè)法解決問題南洋小學(xué)部六(3)胡方婧我的數(shù)學(xué)成績一向很好,素有數(shù)學(xué)小神童之稱,我也常常引以為自豪。星期天的下午,我想去看電影,爸爸擔(dān)心我的學(xué)習(xí),不同意我去,對我說,我前天出差拉貨物,遇到了一個(gè)問題,如果你答上來我就讓你去,答不上來就在家老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),我一聽這話急忙對爸爸說,你說話要算數(shù)哦,那就趕快出題吧。爸爸說‘‘我打算去山里運(yùn)輸一批礦石,晴天每天可運(yùn)20次,雨天每天可運(yùn)12次,一共運(yùn)了112次,平均每天運(yùn)14 次,這幾天中有幾天晴天,幾天雨天。我思索了片刻,首先想到一共運(yùn)了112次,平均每天運(yùn)14次,可列式為:112247。14=8〔天〕,算出一共運(yùn)了8天,我假設(shè)這8天全是晴天,就能運(yùn)208=160(次),比原來的112次多運(yùn)了160-112=48(次),晴天多一天,就多運(yùn)2012=8(次),一次多運(yùn)了48次,就有48247。8=6(天)雨天被當(dāng)成了晴天,實(shí)際晴天就有86=2(天)。我又驗(yàn)證了一下:202+126=112(次)??墒俏野阉悸分v給爸爸聽,爸爸臉上露出了微笑,反問我:“假如全是雨天,應(yīng)該怎么做?”我猶豫了片刻,拿起筆寫出了:[112-12(112247。4)] 247。(2012)=2(天)這是晴天天數(shù),雨天用112247。142=6(天)。爸爸看到我思路如此清晰,臉上掛滿了笑容,我高興地撒腿跑去電影院。指導(dǎo)老師:孫云生活中的數(shù)學(xué)南洋小學(xué)部六(3)張新宇以前,我一直認(rèn)為“求最小公倍數(shù)”這種知識枯燥無味,整天與“求11和12的最小公倍數(shù)”類的問題打交道,真是煩死人了,總覺得在生活中這些沒有什么用處。然而,有件事情改變了我的看法,有一次外公和我一起乘公交車去超市,爺爺突然笑著對我說:“爺爺出道題考考你,好不好?”我胸有成竹地回答:“行”那你聽好了,如果101公交車每3分鐘發(fā)一次,102公交車每5分鐘發(fā)一次,這兩車至少再少幾分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢?我說:“外公這題不能解答。”爺爺疑惑地望著我:“為什么?”這道題還缺一個(gè)條件:101和102路公交車起點(diǎn)站是同一個(gè)地方,爺爺聽了我這話說:“還是你想得周全?!睜敔攩栁沂怯檬裁捶椒▉斫獯鸬模颐摽诙觯骸耙?yàn)?和5是質(zhì)數(shù),求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于3X5=15,所以15就是它們的最小公倍數(shù)?!蓖ㄟ^這件事,我明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)知識在生活中真是無處不在。指導(dǎo)老師:孫云生活中也有數(shù)學(xué)南洋小學(xué)部六(3)劉順生活中,各種各樣的事情都能變成一個(gè)個(gè)既生動(dòng)又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題,就是在生活中取材,再稍加改編而成的題目。這不,我又在做數(shù)學(xué)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道趣題:在一個(gè)游泳池內(nèi),有一艘小船,上面有許多石頭,現(xiàn)在把石頭全部從船里扔到水中,請問,游泳池內(nèi)的水位會上升、下降,還是不變?乍一看題目,我便疑惑不解:這道題似乎和數(shù)學(xué)沾不上一點(diǎn)關(guān)系??!這下該怎么做呢?我不氣餒,努力思考,不一會兒便理出了頭緒:當(dāng)石頭扔到水中后,船的重量減輕,便會上浮,水位也會下降,但石頭在水中占了一部分空間,水位又要隨之上升。因?yàn)檫@都是同一堆石頭,所以上升與下降的幅度也應(yīng)該一致,水位當(dāng)然保持不變啦!可爸爸看了,卻說是下降,我很不服氣,決定與他打個(gè)賭??墒牵檬裁磥碜C明我的猜想正確與否呢?這時(shí),抽象的想象就沒有真實(shí)的操作好了。于是,我便在爸爸的協(xié)助下作了一個(gè)實(shí)驗(yàn):由于我能力有限,沒法從外面搬來一個(gè)游泳池,也沒法去造一艘小船,只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆,小船變成肥皂盒,石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進(jìn)一些水,再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中,然后用直尺量出水位是20厘米。最關(guān)鍵的時(shí)刻到了,我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出,再全部投入水中,最后用直尺量出水位——天哪!竟然只有18厘米,是下降了!我錯(cuò)了!雖然事實(shí)證明,水位是下降了,但我還是丈二和尚——摸不著頭腦:這水位怎么會下降呢?我苦思冥想了好長時(shí)間,草稿紙上全是一幅幅演示圖,可我還是一籌莫展。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),可越急腦子越亂,反而想不出了。就當(dāng)我即將放棄的時(shí)候,我突然想起了數(shù)學(xué)家陳景潤孜孜不倦,夜以繼日的故事,血液中仿佛充斥著一股勇往直前的力量,任何困難都擋不住我。果然,不出半小時(shí),這道題我終于想通了:當(dāng)石頭在船上時(shí),上升水的重量=石頭的重量,而石頭的密度比水大,因此同等重量的水和石頭,水的體積大于石頭的體積。當(dāng)石頭被投進(jìn)水中后,水便下降了,而石頭在水中要占空間,因此,石頭扔進(jìn)水中后,水上升的體積=石頭的體積。而同等體積的水和石頭,水的重量小于石頭的重量。綜合以上幾點(diǎn),得到:石頭扔下去后,水位下降的重量大于石頭的重量,水位上升的重量小于石頭的重量,也就是下降的水的重量大于上升的水的重量,于是下降的水的體積便大于上升的水的體積,水位當(dāng)然下降了。就這樣,一道難題便迎刃而解了。其實(shí),仔細(xì)觀察,這道題與數(shù)學(xué)密不可分,其中的體積、重量、密度,都屬于數(shù)學(xué)的范疇之內(nèi)。你瞧,一個(gè)生活中的小事也能變成一道數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)是無處不在的,讓我們熱愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)吧。指導(dǎo)老師:孫云 喜羊羊與灰太郎新編南洋小學(xué)部六(3)趙一陽在青青草原上,羊羊們過著膽戰(zhàn)心驚的生活,因?yàn)樗麄儞?dān)心灰太狼會偷偷來吃羊。有一天,灰太狼偷偷的來到了青青草原,正好遇見了喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊?;姨钦f:“喜羊羊,大家都說你很聰明。今天我來考考你,要是你答對了,我就再也不吃羊了?!毕惭蜓蛘f:“好的!你出題吧。”灰太狼說:“你們一共有四只羊,現(xiàn)在我要求你們按照我的方法排隊(duì)。如果排好了,我就不吃羊了;如果排不好,嘿嘿,今天晚上我就要吃大肥羊了。我的要求是:美羊羊排在第二,喜羊羊緊挨著懶羊羊,并且排在懶羊羊的前面?!毕惭蜓蛞宦?,想了想,就把隊(duì)伍排好了。沸羊羊排在第一,美羊羊排在第二,喜羊羊排在第三,懶羊羊排在第四?;姨且豢?,果然符合他的要求。灰太狼沮喪的說:“你們排對了,可是,你們是怎么排出來的呢?”喜羊羊回答說:“按照你的要求,美羊羊排在第二,而且我要排在懶羊羊前面。那么就可以肯定,美羊羊和懶羊羊不能排在第一。如果我排第一,懶羊羊就應(yīng)該排在第二,可是現(xiàn)在你要求美羊羊排在第二,所以,我也不能排第一。這樣,就只能沸羊羊排第一,第二是美羊羊,按照要求我要排在懶羊羊前面,所以我排第三,懶羊羊排第四?!被姨锹犃讼惭蜓虻脑?,覺得喜羊羊很聰明。于是,灰太狼再也不吃羊了,和喜羊羊成為了好朋友。從此,灰太狼和羊羊們在青青草原上過著快樂的生活。指導(dǎo)老師:孫云智斗大灰兒狼南洋小學(xué)部六(3)鮑玟涵一天,喜羊羊和美羊羊去散步,不料途中遇到了灰太郎,喜羊羊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼球子,靈機(jī)一動(dòng),對灰太郎說:“如果你能答對我一個(gè)問題,我們就坐守待斃,如果你錯(cuò)了,就得放我走。”灰太郎說:“行,我看看什么題目能難倒我灰太郎大王!”喜羊羊說:“有一張紙,美羊羊說它折30次后比珠穆朗瑪峰還高,她說得是真話還是假話?”灰太郎動(dòng)都不動(dòng)腦筋就說:“紙?jiān)趺茨鼙戎槟吕尸敺甯吣?
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