基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(編輯修改稿)
2024-10-13 10:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的小學(xué)英語教研活動。本次比賽活動分為三個部分，分別是口語、簡筆畫、微型課教學(xué)設(shè)計及板書設(shè)計。來自各縣區(qū)的51名教師參加了本次比賽。這是一次很成功的全省規(guī)模的小學(xué)英語研討觀摩教研活動，雖然各地老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此，很感謝學(xué)校給了我這么一次寶貴的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠去聆聽專家的聲音，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的有效的教育教學(xué)方法，豐富自己，查找不足，以便能更好的為以后的工作定位。下面我我從以下幾個方面談一下自己的體會。首先是口語表達(dá)。對于限時命題性口語表達(dá)，各參賽選手在拿到題目后準(zhǔn)備的時間比較短，但是各位選手充分的表現(xiàn)出了他們的英語功底，他們的內(nèi)容情切，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們在表達(dá)的過程中，強(qiáng)調(diào)了語音、語調(diào)，表情豐富，就像是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。其次是簡筆畫比賽。簡筆畫是小學(xué)教師必須掌握的一種技能，它簡捷有效，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、生動化，將小學(xué)生帶入輕松愉快、寓教寓樂的教學(xué)氛圍中，大大增強(qiáng)了小學(xué)生對知識的理解，是有效的教學(xué)手段之一。豐富了教師課堂語言和表達(dá)方式，提高了教師簡筆畫和領(lǐng)馭課程的能力。接下來是教學(xué)設(shè)計。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計各具特色，在設(shè)計上緊扣教學(xué)大綱、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們在展示的過程中，從教材分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)展示的非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，韓浩的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于圖文并茂的娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂的達(dá)成度也會更高。最后是板書設(shè)計。這也是本次大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點，通過主副板書，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了重點，借助簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。此次外出學(xué)習(xí)的最大的感悟有以下幾點：一、教學(xué)中要放手學(xué)生 小學(xué)教師往往象心細(xì)的母親總是緊緊地牽著孩子的小手，生怕孩子這兒碰著哪兒磕著，使孩子失去了滾打跌爬的鍛煉機(jī)會。我們往往是一廂情愿的為學(xué)生設(shè)計平坦的知識大道，剝奪了學(xué)生在原生態(tài)下盡情暴露錯誤的教學(xué)需要，也使教師失去了最為寶貴的第一手教學(xué)資料。二、不斷提高自身英語教學(xué)素質(zhì)教師自身的良好素質(zhì)，包括英語能力水平，也包括其他方面的文化素養(yǎng)，是上好課的重要前提和基本保證。其中18號教師的純正發(fā)音，流利的口語給我留下了深刻的印象，也激勵著我去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我決心從以下幾個方面提升自我：，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；，不僅要在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，而且教學(xué)更要富有藝術(shù)性； 。三、教學(xué)活動地設(shè)計要有實效性 本次賽課中，專家點評時曾多次提到這個問題，我們在看課中，回想自己的教學(xué)感到我們也同樣存在實效性的問題。我們在設(shè)計教學(xué)時往往知識想到怎樣課堂地氛圍會好，而忽視了熱熱鬧鬧地教學(xué)背后學(xué)生真正掌握了多少。本次會議特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)要實際，既要將學(xué)生調(diào)動起來又要讓學(xué)生扎實地掌握，這就對我們教師提出了更高地要求，教學(xué)活動地設(shè)計要有明確地目的（也就是我為什么這么設(shè)計，這樣學(xué)生是否會被調(diào)動起來，能否達(dá)到預(yù)期地效果??）；教學(xué)活動地設(shè)計不要反鎖而要貼近學(xué)生生活（也就是要便于學(xué)生理解和操作，不可浪費課上寶貴地時間，也為后面地實際運用做鋪墊）；教學(xué)活動要充分利用學(xué)生資源（也就是學(xué)生、教室資源和教具能達(dá)到的不用課件、學(xué)生、教室資源不用教具，盡可能少地使用不必要地教具，用就要用得有效果、有價值）。四、通過“大賽”看我校英語教學(xué)英語教學(xué)是我校的薄弱環(huán)節(jié)，我們的不足之處就在于我們反思總結(jié)的能力還有待于加強(qiáng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力還需進(jìn)一步探
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