學(xué)習(xí)好校長莫振高的心得體會(huì)[合集五篇](編輯修改稿)
2024-10-13 10:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 莫爸爸”雨夜巡查，看到宿舍漏水，焦慮地說：“現(xiàn)在學(xué)校條件艱苦，你們克服一下，我一定讓你們?cè)诋厴I(yè)之前住進(jìn)公寓樓新宿舍！”言出必踐，兩年后，一棟嶄新的宿舍樓拔地而起。陳舊的房間，一張桌子，堆著一摞翻舊了的書——這是莫振高用了幾十年的辦公室，簡陋得有些寒酸。學(xué)校建起新樓，后勤部多次勸他搬到新樓辦公，他拒絕了。他說，每一分建設(shè)資金都來之不易，優(yōu)先安排教學(xué)用，“我們艱苦一點(diǎn)不要緊”。作為校長，莫振高行政事務(wù)繁多，但他從沒有放下教鞭，沒有離開過三尺講臺(tái)，始終堅(jiān)持教學(xué)一線。他認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量是生命線，只有到教學(xué)一線，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，教好學(xué)生。為了保證教學(xué)質(zhì)量，他一節(jié)課不誤，一次會(huì)不缺。他所帶的高三畢業(yè)班，會(huì)考、高考年年名列前茅。壯族學(xué)生韋吉珠上高中時(shí)，還不能流利地講普通話，甚至不敢在公共場合說話。莫振高就從日常生活用語開始，一字一字地教，一句一句地教，韋吉珠則像學(xué)習(xí)外語一樣仔細(xì)地學(xué)。在莫振高的耐心指導(dǎo)下，韋吉珠進(jìn)步很快，后來考上了北京師范大學(xué)?！盀榱烁呷瑸榱俗约?，為了走出大山，加油！我自信，我努力，我成功！”說起“莫式排比”教學(xué)特點(diǎn)，高三學(xué)生蘇寶堯說，在校長的課上聽到的都是鼓勵(lì)的話，“是他給我們這些山區(qū)孩子樹立了信心”。除了知識(shí)傳授，莫振高更注重的是為人處世的教育?！翱荚嚦晒Φ臋C(jī)會(huì)有100次，做人成功的機(jī)會(huì)只有一次。我們只有贏得了做人的分?jǐn)?shù)，才是真正的好成績?！边@樣的反復(fù)叮囑，成為全校學(xué)子的座右銘。2008年秋，他意識(shí)到高三學(xué)生心理問題突出，便提出開高考心理課，但是苦于學(xué)校沒有相關(guān)專業(yè)的教師，一時(shí)也招不到人。他又自覺挑起了這一重?fù)?dān)，兼任高三所有畢業(yè)班的高考心理輔導(dǎo)課?！坝浀媚ｉL第一次給我們上心理課時(shí)，我們?nèi)喾浅＜?dòng)。他一進(jìn)教室，全班都鼓掌。莫校長接著說，這80%的掌聲留給你們自己，在備戰(zhàn)高考的路上給自己加油鼓勁，20%的掌聲留給我這個(gè)平凡的老師就夠了。”學(xué)生韋婕勛說。已知天命的莫振高，是從零開始鉆研心理學(xué)的。他自費(fèi)到北大、清華參加心理學(xué)培訓(xùn)，取得了上崗證書，加上自學(xué)總結(jié)、融會(huì)貫通，終于使心理學(xué)課成為全校同學(xué)最期待、最喜歡的課。“莫校長的課信息量非常大，學(xué)生非常喜歡，課堂氣氛很活躍，班班有掌聲，節(jié)節(jié)有掌聲，有時(shí)因外出開會(huì)缺了課，常常受到學(xué)生們的強(qiáng)烈‘抗議’。”與莫振高共事20余年的唐炳宏老師說，常常下課鈴響了，同學(xué)們還主動(dòng)要求“拖堂”?！澳呐露嘀v5分鐘，就是多5分鐘快樂！”學(xué)生季柳級(jí)說，“莫老師的課，我們永遠(yuǎn)聽不夠?！比欢?，造化弄人。從今以后，都安高中的學(xué)子，再也聽不到“校長爸爸”的課了。（本報(bào)記者 劉昆 本報(bào)通訊員 周仕興）時(shí)代需要這樣的教育家作者：本報(bào)評(píng)論員 《光明日?qǐng)?bào)》（2015年03月18日 01版）連日來，廣西都安高中校長莫振高的感人事跡在教育戰(zhàn)線、社會(huì)各界引發(fā)強(qiáng)烈反響。很多觀眾、讀者、網(wǎng)友紛紛通過各種方式，表達(dá)對(duì)莫振高的哀思與敬佩。在這個(gè)關(guān)注點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移的時(shí)代，莫振高的事跡為何能如此強(qiáng)烈地?fù)軇?dòng)人們的心弦？莫振高只是一名普通的山區(qū)高中校長，沒有豪言壯語，沒有英雄壯舉，只有35年如一日的平凡堅(jiān)守。但正是這種平凡和堅(jiān)守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，讓我們看到了一位山區(qū)教育實(shí)踐家的時(shí)代價(jià)值。首先，是他的教育思想和理念。莫振高認(rèn)為，教育的真諦是愛，熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。他視學(xué)生為兒女、愛生如命，他用慈父般的真愛，給予孩子們無微不至的關(guān)懷。他用朋友般的真心，感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂，從而獲得學(xué)生們愛的回應(yīng)，被親切地稱為“校長爸爸”。他十分重視學(xué)生做人的教育，不唯考不唯分，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)身心健康、心懷感恩的人。他關(guān)心老師的成長，希望他們將優(yōu)秀作為一種習(xí)慣。他認(rèn)為，作為一名校長，必須追求卓越，追求卓越又必須從自己做起。這樣的教育思想、教育理念，極具啟迪意義。其次，是他的教育理想和情懷。孟子說，人生有三樂，其中之一是“得天下英才而教育之”。莫振高以幫助學(xué)生為快樂之源，主動(dòng)將大石山區(qū)孩子的未來扛在肩上，將莘莘學(xué)子的前途命運(yùn)和自己的使命緊密結(jié)合起來，誓言“絕不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”。30多年，他堅(jiān)持不懈，用自己微薄的工資資助了300多名貧困生上大學(xué)，并通過各種渠道籌集善款，資助近兩萬名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)，優(yōu)秀學(xué)子遍布海內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)了他“讓瑤寨兒女走向世界”的人生理想和追求。再次，是他的實(shí)干精神。在條件艱苦的“石山王國”，莫振高不畏艱難險(xiǎn)阻，主動(dòng)奮發(fā)作為，勇于攀登高峰。校舍破舊，他四處籌資，建起棟棟新樓，使山區(qū)教育與現(xiàn)代化接軌，為山里的孩子打開一扇通往世界的窗。在基礎(chǔ)教育的良田里，他從不妄自菲薄，而是和同事一道，埋頭耕耘，斗志昂揚(yáng)，孜孜求索；他敢于革故鼎新，樹立新理念，探索新方法，與學(xué)生共成長，與時(shí)代同進(jìn)步。古人云，“經(jīng)師易得，人師難求”。經(jīng)師者，授業(yè)、解惑；人師者，行為世范。莫振高從大石山區(qū)走來，為時(shí)代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢(mèng)想的航向與人生的指引。如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點(diǎn)亮學(xué)子的夢(mèng)想——時(shí)代呼喚莫振高，時(shí)代需要莫振高式的教育家。（本報(bào)評(píng)論員）第三篇：學(xué)習(xí)莫振高校長先進(jìn)事跡心得體會(huì)（定稿）學(xué)習(xí)莫振高校長先進(jìn)事跡心得體會(huì)X校長 XXXXX校于2015年X月X日組織全校教職工觀看了優(yōu)秀教師莫振高校長的先進(jìn)事跡視頻紀(jì)錄片，他那只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。工作中，莫振高積極進(jìn)取，以強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，詮釋一個(gè)共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。我是一名小學(xué)學(xué)校的校長，也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就
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