【文章內容簡介】 行為習慣。支持學生參加有意義的社團活動。依法建立科學合理的學生獎懲制度。對犯錯誤的學生要做深入細致的思想工作，提倡多鼓勵、少批評、慎“請家長”。義務教育階段學校不得開除學生。高中學校開除學生或勒令學生退學須履行聽證、申訴和復議程序。二十二、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。義務教育階段學校實行學生基礎性發(fā)展目標評價、學業(yè)成績評價與成長記錄相結合的綜合評價方式，推行《綜合素質評價報告簿》。小學實行日常評價與期末考試評價相結合的評價方式，成績評定實行等級制（一般為A、B、C、D四個等級）。初中實行以基礎性發(fā)展目標和學業(yè)評價相結合的綜合素質評價制度，學業(yè)考試和基礎性發(fā)展目標的等級作為學生畢業(yè)和升學的主要依據(jù)。高中按照課程改革的要求，實行學分認定、基礎素養(yǎng)評價、綜合實踐活動評價和體質健康達標測試等綜合素質評價。二十三、加強教師管理。學校應建立教師職業(yè)道德教育制度，加強對教師的職業(yè)道德教育，鼓勵教師遵章守紀、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。建立科學、系統(tǒng)的教師評價考核制度，評價考核結果與績效工資掛鉤。教師必須認真履行崗位職責，認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生和組織課外活動；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不向學生推薦教輔資料；不搞有償補課或家教。要嚴格履行教師病、事假手續(xù)，對于擅自離崗的教師要按要求及時上報處理。二十四、加強民主管理。學校重大事項，均應通過民主討論研究決定。學校要定期召開行政例會，研究部署學校工作。要定期召開教職工大會，學習、宣傳法律法規(guī)、政策規(guī)章和教育理論。每學年要召開一次教職工代表大會，研究決定學校的重大事項。要充分發(fā)揮黨組織、工會、共青團、少先隊及其他組織在學校工作中的作用，做到民主議事、校務公開。要建立校長接待日，不定期召開師生座談會，廣開言路。二十五、加強教育技術裝備建設與管理。學校應按照標準化建設要求，加強對教學場地、設施、設備、儀器、圖書等教育技術裝備的建設與管理，重點加強體育、音樂、美術、科學、勞動技術和信息技術等學科教育技術裝備，使教育技術裝備滿足教育教學需要。二十六、加強學校財產管理。建立健全財產購入、使用、報廢等環(huán)節(jié)的管理制度，定期進行清產核資。加強對學校財產的維護與管理，及時消除D級危房。加強校園環(huán)境的規(guī)劃、建設與管理，推進生態(tài)校園工程建設，使校園做到綠化、凈化、美化，營造宜人的育人環(huán)境。合理處置閑置校產，禁止將公辦中小學和幼兒園以出售、拍賣、租賃等方式轉讓給企業(yè)、個人另作他用。對于布局調整后的公辦中小學閑置資產，應由市教育局按程序進行處置。二十七、加強學校財務管理。要建立健全財務管理制度，搞好學期經費預算和決算，提高資金的使用效益。要發(fā)揮民主理財小組的作用，加強對經費使用的監(jiān)督。一把手不得直接分管財務。學校不得亂收費。要堅決抵制社會各部門對學校的亂收費。二十八、加強學校安全管理。學校應建立健全安全教育與管理制度。建立校園安全突發(fā)事件應急預案。加強師生安全防范意識和自護自救能力教育，定期開展應急演練。定期加強對校舍設施、接送學生車輛進行安全檢查。增強學生防火、防盜、防坍塌、防觸電、防雷擊、防溺水、防輻射、防中毒、防意外傷害等能力。二十九、加強衛(wèi)生管理。學校應根據(jù)《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》、《公共場所衛(wèi)生管理條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)，制定完善的學校衛(wèi)生工作制度。重點加強食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生、傳染病防治管理等方面工作。制定突發(fā)性、群體性傳染病和食物中毒應急預案。加強對學生衛(wèi)生保健知識教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。加強對學生食堂、宿舍、小賣部、教室、廁所等場所的衛(wèi)生管理。三十、加強學校檔案管理。學校應按統(tǒng)一規(guī)定的檔案目類進行檔案的收集、歸檔、整理、存放。各處室要注重平時檔案資料的收集整理，檔案資料每學期學校歸檔一次，按自然裝訂成冊。第四篇：學校常規(guī)管理講話稿在學校常規(guī)管理調研會上的發(fā)言材料 2015年5月9日各位同志：按照座談會安排，下面我就如何加強學校管理作一發(fā)言，發(fā)言僅在于拋磚引玉，與大家交流、探討，不當之處，請大家指正。常規(guī)管理是維護學校正常教育教學秩序的基本保證,是形成良好校風、學風、教風的前提和基礎，從其范圍來看：無非是人的管理、教育教學的管理、后勤管理這三大塊，從層次來看，學校管理要經歷三個階段：第一階段為常規(guī)管理階段?！俺Ｒ?guī)”，在《現(xiàn)代漢語詞典》上有兩種解釋：一是指沿襲下來經常實行的規(guī)矩；二是通常的做法?！俺Ｒ?guī)管理”就是經常性的管理，平時應該做什么，怎么做，做到什么程度。要以縣教育局制定的《中小學學校常規(guī)管理方案》為引導下，學校形成一套經常性“常規(guī)管理模式”，具有明顯成效的管理框架，用于的學校管理和常規(guī)管理。第二階段為規(guī)范化管理階段。在這個階段，各類學校由常規(guī)管理進入規(guī)范化管理，并努力改革創(chuàng)新，在學校管理上形成各自的特色和特長。第三階段為“精品化”管理階段。這個階段的學校管理特點是：在校園環(huán)境建設上，力求形成“立美育人”的格局；在教育教學管理上，主要是變“應試教育”為“素質教育”，力求體現(xiàn)教育現(xiàn)代化的內涵發(fā)展目標；在學校隊伍管理上，突出以人為本，力求提高以人的凝聚力、創(chuàng)造力為核心的人本管理水平。在新形勢下的學校管理思路完善如何定位，如何強化學校管理，提高辦學水平，我認為要從以下幾個途徑去實現(xiàn)：一、抓學習。學習是智慧的源泉，是學校領導和教師不斷用新知識武裝自己，提升自身素質，以知識和智慧管理學校，提高學校規(guī)范管理、科學管理的重要途徑。要提倡不重視學習的干部是不合格的干部，不重視學習的教師是不合格的教師的思想觀念，要明白任何學習上的自我滿足和松懈，都只能導致思想上麻痹和行動上的落伍。在學習中，要克服那種自我滿足、自我陶醉的“差不多”的思想，不以為然、不屑一顧的“無所謂”的思想和心浮氣躁、借口推脫的“顧不上”的思想，要強化終身學習的意識，積極創(chuàng)建“學習型校園”，建立科學合理的學習制度，營造積極向上的學習氛圍，研究科學的學習方法，努力學政治、學理論、學業(yè)務、學新知識，勤于學習、善于學習、學而不厭、學以致用，才能使學校各項工作在不斷學習中求發(fā)展，求進步。二、抓隊伍。要做到常規(guī)管理、規(guī)范辦學，干部隊伍和教師隊伍建設是關鍵。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求我們學校的領導、教師必須身先士卒，率先垂范，用自己的良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓受教育者得到啟迪和幫助；要切實樹立“學高為師，身正為范”的意識，強調“身教重于言教”，帶頭講學習、講政治、講正氣，講大局、講原則、講服務、講奉獻，與時俱進，自加壓力，永遠保持良好的精神狀態(tài)，爭取在教學上是“一把好手”，在師德上是“一座豐碑”，才能贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。三、抓制度。制度，是一種規(guī)矩，一種標尺，一種統(tǒng)一的要求，是學校常規(guī)管理、規(guī)范辦學的重要保障。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，沒有嚴格、科學、規(guī)范的制度作保證，是不可能做到規(guī)范管理的，必須立規(guī)矩，建制度，做到說理教育和制度管理結合，提倡自覺與強制要求相輔，懲罰與獎勵結合，用制度管人，制度面前人人平等，嚴格要求，對事不對人，一碗水端平，使全體師生從不自覺到自覺，從不習慣到習慣，一絲不茍，自覺養(yǎng)成遵規(guī)守紀，嚴謹細致的工作作風。四、抓質量。提高教育教學質量是學校規(guī)范辦學的核心，教育教學質量的高低，是衡量學校辦學水平的標準，是一所學校的立校、生存之本，是檢驗規(guī)范辦學成果的重要手段，也是學校提高知名度、發(fā)展壯大的催化劑。驕人的成績是學校樹立良好形象的重要“砝碼”，上乘的質量才能體現(xiàn)出領導者、為師者的才干、學識、水平和價值。因此，學校要牢固樹立“以學生為中心”和“以質量求生存，以質量求發(fā)展”的觀念，苦練內功，增強教師業(yè)務技能和育人素質，培養(yǎng)良好的教風、學風、考風，以一流的教學，一流的質量滿足廣大人民群眾對優(yōu)質教育的需求，才能辦人民滿意的教育。五、抓細節(jié)?！凹毠?jié)決定品質，細節(jié)決定成敗”，常規(guī)管理、規(guī)范辦學要“從最細微最切近的事物入手”（葉圣陶），于細微處見精神，切不可眼高手低，好高騖遠，大事做不來，小事不愿做或等著做大事?！半u毛蒜皮”的小事往往折射出一個人的品質，一個學校的管理水平，比如，衛(wèi)生、禮貌等都是一些非常小的事情，但只要做好了，一來可提高學校辦學的聲譽，在人們心目中樹立起尊師守紀、衛(wèi)生文明的良好形象，二來可以培養(yǎng)學生身體力行的動手能力、愛護勞動成果的自覺意識和學會尊重他人、文明禮貌、講衛(wèi)生的良好習慣。所以抓常規(guī)管理一定要樹立“學校無小事，事事見精神”的理念，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，由易到難，由簡單到復雜，循序漸進，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，促進規(guī)范管理水平的提高。六、抓活動?；顒邮菍W校對外宣傳的“窗口”和“名片”，是形成特色辦學的有效途徑?；顒右彩浅Ｒ?guī)管理，規(guī)范辦學的載體，是培養(yǎng)學生集體主義、樂群精神的平臺，是對學校實施素質教育、對學生接受知識技能的一種檢驗，是學生綜合素質的集中展示。抓活動有利于培養(yǎng)學生的團結拼搏精神，陶冶學生情操，形成較強的凝聚力，增強集體榮譽感。學校應通過組織各種豐富多彩的文體活動，寓教于樂，為學生提供展示自我的舞臺，張揚個性，陶冶情操，形成生動活潑，充滿朝氣的校園氛圍，形成學校特色、名片，才能更大限度地增強社會競爭力，使學校成為社會、家長放心、學生健康成長的樂園。七、抓環(huán)境。墨子說：“近朱者赤，近墨者黑”。古時孟母三遷的故事和“芝蘭之室與鮑魚之肆”的對比等，都形象地說明環(huán)境對人的成長起著重要的作用。優(yōu)良的校園環(huán)境潛移默化地影響著學生的思想感情和生活方式。因此要規(guī)范學校辦學一定要高度重視校園環(huán)境建設，讓花草樹木美化校園，讓語言文字凈化校園，讓健康向上的文體活動豐富校園，讓校園的每一寸土地、每一棵花草和每一塊墻壁都“會說話”，發(fā)揮其特有的育人功能，使校園處處充滿文明、健康、科學、高雅的氣氛，為學生的成長、成才創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人環(huán)境。八、抓落實。常言道“上面千條線，下面一根針?！睂W校工作千頭萬緒，但最重要的是求實、務實、抓落實，要“三分決策，七分落實”才能收到實效。我們講過程管理，但落腳點是看結果，看實效，“以實績論英雄”。凡事抓而不緊，抓而不實，等于不抓。只布置，不落實、不檢查、不總結，再好的計劃、理論，再高的要求，再完善的制度、守則，也只是紙上談兵，一紙空文。抓落實是一個艱苦的實踐過程，必須戒虛名，注重實際，戒空談，注重實干，戒漂浮，注重實踐，戒形式，注重實效，做到腳踏實地，持之以恒，切忌一暴十寒，忽冷忽熱，才能使學校常規(guī)工作樁樁落到實處，件件產生效益，使學校管理上水平、上檔次。九、抓創(chuàng)新。江澤明同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睂W校的各項工作要有成效、有特色，必須要有創(chuàng)新意識和精神，富于想象力和創(chuàng)造力，以超前的思維、境界來謀劃學校的發(fā)展，搶占治校辦學的制高點，打好主動戰(zhàn)。一定要克服工作上滿足于一般化或固步自封、自以為是的思想，創(chuàng)建有利于“創(chuàng)新”的環(huán)境氛圍，在尊重科學的基礎上，求新、求變、求實、求高效率，努力做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，使學校的各項工作始終充滿生機與活力，努力創(chuàng)一流業(yè)績，攀事業(yè)高峰。十、抓總結。總結是一個自我反思的過程，也是思維創(chuàng)新的過程，是總結經驗，汲取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，不斷從成功中尋找規(guī)律，豐富經驗，升華理論，不斷從經驗管理向科學、規(guī)范管理的過程。總結是一種評價、肯定、推動，通過總結，肯定成績，振奮精神，樹典型、立模范，激勵先進，鞭策后進，鞏固成績，擴大戰(zhàn)果；通過總結，可以找出差距，看到問題，認清形勢，戒驕戒躁，自加壓力，迎頭趕上；通過總結，不斷反思自省，完善工作，確立新的目標，才能永遠保持高昂的斗志，飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新，不斷謀求學校新的發(fā)展?？傊?，規(guī)范學校管理，提高學校辦學質量和效益是一個容易忽視而又亟待解決的問題，有很多的方法、技巧有待我們去思考、豐富和完善，我們必須勤學習，重實踐，求真實，重實效，善總結，永創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，辛勤耕耘，無私奉獻，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，使學校管理上等級、上臺階，創(chuàng)名牌。篇二：學校管理經驗交流發(fā)言稿 陽溪鎮(zhèn)2012—2013學教育教學質量表彰會學校管理經驗交流發(fā)言稿尊敬各位領導、各位同仁：大家好！在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過了一個愉快而祥和的“五一”勞動節(jié)后又歡聚在此，參加全鎮(zhèn)教育教學質量表彰大會，在這喜慶的時刻，我作為“先進單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進單位”的光榮稱號，是在縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府及中心校的正確領導下取得的，同時也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽溪小學全體教師，向一如既往關心和支持我校發(fā)展的各級領導和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的匯報：陽溪小學近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：“以人為本，科學、規(guī)范管理”。學校始終堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學質量、教師素質的提高；第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。第二，實施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細化，規(guī)范化，人性化。始終堅持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行，又傾注于情感化的關懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的工作積極性和責任心。同時注重學生的養(yǎng)成教育，從學生的言談舉止、紀律衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手，并從細微之處下工夫，堅決貫徹“做教育就是做細節(jié)”的管理理念，在培養(yǎng)學生形成良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實施素質教育，以豐富多彩的活動促教學，并通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質的提高，實現(xiàn)了學校管理、教學質量、學生素質三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學校管理和教學質量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的成績。根據(jù)縣教育布局