【文章內(nèi)容簡介】 有余，不能一時不足，影響教學(xué)過程。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：注意課堂秩序，防止事故發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中活躍是正常的。但不能影響教學(xué)秩序和其他班級。自調(diào)顏料比較難掌握，要注意教室衛(wèi)生和物品清潔?？傊?，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)作意識為教學(xué)目標(biāo)，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。這學(xué)期的科研小課題——藝術(shù)作為一種文化研究，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。學(xué)校美術(shù)教學(xué)計劃2一、教材分析隱含了美術(shù)的繪畫知識和技能，但在選的教學(xué)資料里，卻以一種趣味的操作和活動中體現(xiàn)出來的。使學(xué)生了解到美術(shù)的實用性，也培養(yǎng)了學(xué)生的仔細地觀察事物的習(xí)慣。雖然是二冊教材已經(jīng)涉足了很多形式，異常是多種材料的運用，從小讓學(xué)生明白，美術(shù)不只是繪畫一種形式。讓學(xué)生了解到美術(shù)的目的是表現(xiàn)自我身邊生活的事。記憶和聯(lián)想思維這是美術(shù)中所需要的特質(zhì)，從小加以培養(yǎng)本冊也有所重點體現(xiàn)。二、學(xué)生情景分析學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)在美術(shù)的造型和技能和習(xí)慣方面都有所構(gòu)成，但還需加強學(xué)生的仔細觀察、細致表現(xiàn)、想象、動手制作的本事。三、教學(xué)目標(biāo)嘗試不一樣工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，經(jīng)過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。嘗試不一樣工具，用身邊容易找到的各種媒材，經(jīng)過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自我的感受。采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。四、教學(xué)資料（一）造型、表現(xiàn)在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不一樣材料的使用效果，認(rèn)識常用顏色。在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自我的想法。嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。經(jīng)過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。用黏土等可塑性材料，經(jīng)過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習(xí)。安全地使用材料和工具。（二）欣賞、評述走出教室，觀賞學(xué)校和所在地的景色。欣賞自我和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。經(jīng)過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進行欣賞和討論。到閱覽室翻閱畫冊，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，經(jīng)過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。（三）綜合、探索利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自我的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自我的感受。結(jié)合語文、音樂等學(xué)科資料進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。五、教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：審美性原則：把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，經(jīng)過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。思想性原則：發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的資料與形式中有機地融進思想品德教育。量力性原則：教學(xué)資料和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學(xué)，循序漸進，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。創(chuàng)造性原則：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。實踐性原則：聯(lián)系學(xué)生的實際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。趣味性原則：選擇富有兒童情趣的教學(xué)資料，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因材施教原則：根據(jù)學(xué)生年齡特點和學(xué)生間個性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時，要研究個別超常學(xué)生與后進學(xué)生的情景，采取一般教育與個別明白相結(jié)合的方法。六、教學(xué)進度第1周：畫自我第2周：長呀長第3周：太陽第4周：漂亮的瓶子第5周：洗澡第6周：船手形的聯(lián)想第7周：獅子大王第8周：可愛的動物第9周：介紹我喜歡的玩具第10周：春天的色彩第11周：用春天的色彩裝扮自我第12周：我們身邊的線條下雨了第13周：童話城堡第14周：釣魚好吃的水果第15周：伙伴第16周：花的世界巧扮石頭第17周：可愛的大熊貓花鞋墊第18周：假如我變小了第19周：美術(shù)測試學(xué)校美術(shù)教學(xué)計劃3一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：六年級的同學(xué)經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其籠統(tǒng)思維、知識的綜合運用本事和動手制作本事也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不一樣的工具，運用不一樣的表示方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加偏重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強同學(xué)對知識的綜合運用本事，感受美術(shù)所帶來的樂趣。二、教學(xué)總目標(biāo)：同學(xué)以個人或團體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具資料進行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表示的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達方式和方法，表達自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)發(fā)明精神，發(fā)展美術(shù)實踐本事，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、教材分析：該教材貼近同學(xué)的心理，貼合同學(xué)的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的趣味的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為19課。每一課都偏重于“造型表示” 、“設(shè)計應(yīng)用” 、“欣賞評述” 、“綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學(xué)資料前后聯(lián)系比較緊密，十分適合同學(xué)較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)資料還設(shè)計成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)，這就要求我們教師應(yīng)多引導(dǎo)同學(xué)進行主動的探究學(xué)習(xí)，增加同學(xué)團體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點。四、教學(xué)目的和教學(xué)重點、教學(xué)難點：“造型表示”：在教學(xué)中，讓同學(xué)運用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇適宜自身的各種工具、資料，記錄與表示所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作本事，傳送自身的思想和情感。“設(shè)計應(yīng)用”：運用比較和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。“欣賞評述”：欣賞認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的資料、形式與資料等特征，經(jīng)過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表示的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自身對美術(shù)作品的感受和理解?！熬C合探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行籌劃、制作、扮演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境和保守文化的關(guān)系。重點：在學(xué)習(xí)中逐步體會美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和堅持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的審美本事和創(chuàng)新本事。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐本事，滲透人文精神。難點：發(fā)展同學(xué)的藝術(shù)感知本事和造型表示本事，培養(yǎng)審美情操，提高審美本事，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對同學(xué)創(chuàng)新本事和合作本事的培養(yǎng)。五、教學(xué)措施：教師自我進取學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和優(yōu)秀教案。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)同學(xué)具體情景靈活多樣的實施教學(xué)。在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律，多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)同學(xué)展開想象，進行比較。多經(jīng)過比較、討論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗、研究、鑒別、確定，努力提高他們的審美情趣。重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實踐本事。教師進取為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過研究、討論、對話等活動引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動中，發(fā)明性地運用美術(shù)語言。教師鼓勵同學(xué)在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自身獨特的見解。創(chuàng)設(shè)必須的文化情境，增加文化含量，使同學(xué)經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。注重教學(xué)評價，使評價能真正地促進同學(xué)健康和諧地發(fā)展。重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀察、體驗、表示以和收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。以各種生動趣味的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)同學(xué)增強對形象的感受本事與想像本事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學(xué)。六、教學(xué)進度布置：課時布置第一課《凝固的音樂——建筑》 1課時第二課《有特點的人臉》 2課時第三課《戲曲人物》 1課時第四課《圖形的魔術(shù)組合》 2課時第五課《線描畫中的黑白比較》 1課時第六課《自制小畫框》1課時第七課《色彩的調(diào)和》 2課時第八課《畫一幅色彩和諧的畫》 2課時第九課《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》 2課時第十課《觀賞券的設(shè)計》 2課時1第十一課《神秘的禮盒》 2課時1第十二課《故事里的人》 1課時1第十三課《筆的世界》 2課時1第十四課《電腦美術(shù)——漫畫肖像》1課時1第十五課《神州風(fēng)采》 2課時1第十六課《家鄉(xiāng)的老房子》 2課時1第十七課《家鄉(xiāng)的小吃》 2課時1第十八課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》 1課時1第十九課《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》 1課時全期小結(jié)3課時學(xué)校美術(shù)教學(xué)計劃4今年擔(dān)任高三體育班和美術(shù)班的政治課，兼美術(shù)班班主任，而美術(shù)生任務(wù)很重，又是學(xué)校高考的主力軍，所以重點計劃一下美術(shù)生第二學(xué)期的教學(xué)計劃。一、學(xué)生情況分析，特別是100%的美術(shù)生，自去年10月以來幾乎沒有正常上課。，藝術(shù)生考完專業(yè)考試只剩3個月的文化課復(fù)習(xí)時間，若按文化生的學(xué)習(xí)計劃去復(fù)習(xí)顯然不夠全面。二、突破口：合理的學(xué)習(xí)方法藝考生在最短的時間里，要讓成果最大化，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法：，增強信心，頑強拼搏：勝利屬于迎難而上、堅韌不拔、頑強拼搏、勇往直前的人。要做到這點必須要有堅定信心。而信心的得來在于對客觀情況的全面認(rèn)識：一方面要讓學(xué)生看到：復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，基礎(chǔ)差，困難多。另一方面又要看到自己在專業(yè)課上有優(yōu)勢，文化課成績要求也較低。第三也是最重要的一點，明確學(xué)生的潛能很大。專業(yè)課能通過說明學(xué)生很有才華、有能力。如果能把學(xué)習(xí)專業(yè)課的精神用到文化課的學(xué)習(xí)上，那文化課一定會達到高考錄取的要求。：同學(xué)們在高考復(fù)習(xí)過程中，會遇到很多困難，例如：基礎(chǔ)差跟不上；想學(xué)，又學(xué)不進去；考試成績都很低……等等。這些都會引起學(xué)生心理上的復(fù)雜活動，產(chǎn)生煩躁、焦慮、緊張等不良情緒，這些不良情緒將影響同學(xué)的學(xué)習(xí)和健康，最終將影響理想的實現(xiàn)。因此要不斷轉(zhuǎn)變觀念，及時調(diào)整情緒，使自己始終在一種良好健康的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，才會充分發(fā)揮其身心潛在的能力，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)跨越式地進步！上課專心聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)這是學(xué)習(xí)過程中的兩個重要環(huán)節(jié)，抓住這兩個環(huán)節(jié)是提高學(xué)習(xí)成績的重要途徑。第一、首先抓好聽講這一環(huán)學(xué)生一天的時間，大部分在課堂上，充分利用課上時間，提高課堂效果。這是學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)共同的特點。（1）如何聽講？怎樣才能提高課堂效率呢？要做到兩點：①精力要集中，聽課要專心。②積極思維。上課不是被動地聽，而是跟著老師的思路進行思考，還要在聽懂地基礎(chǔ)上主動地記，力爭在課上記的越多越好。（2）上課聽什么？老師的講課分為基礎(chǔ)知識講解和試題分析兩類：①在基礎(chǔ)知識講解課上，同學(xué)們要聽基礎(chǔ)知識是什么？這些基礎(chǔ)知識如何理解和運用？重點是什么？例如：老師講商品含義這一考點時，首先明確商品的含義是用來交換的勞動產(chǎn)品。其次從三個方面講解幫助學(xué)生理解這一概念。1）：商品必須是勞動產(chǎn)品。凡不是勞動產(chǎn)品的不是商品，如空氣、陽光等。2）：勞動產(chǎn)品必須用于交換，不是交換的勞動產(chǎn)品不是商品。例如農(nóng)民種的糧食，留給自家吃的不是商品，拿出去賣的才是商品。3）：非勞動產(chǎn)品也可以當(dāng)商品來買賣，并有一定價格，這是一種特殊情況，并不能否定商品一定是勞動產(chǎn)品。例如土地的買賣。最后老師用一思考題：“送給同學(xué)的日卡是不是商品？”教同學(xué)們分辨什么是商品？什么不是商品？“商品一旦離開流通領(lǐng)域成為消費，就不是商品了。同學(xué)在商店買的生日卡，這是一種買賣關(guān)系，所以在這里生日卡是商品。但當(dāng)把生日卡作為禮品送給別人，這個同學(xué)和接受禮品的同學(xué)之間的關(guān)系不是買賣關(guān)系，因而這里的生日卡不是商品?！鄙唐泛x的重點在“勞動產(chǎn)品”和“換”這幾個字上。第二、應(yīng)抓住的第二個重要環(huán)節(jié)是課后復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)是對已知識的鞏固和提高，搞好課后復(fù)習(xí)①要有個計劃：如政治共42課書，三個月時間共12周，平均一周應(yīng)復(fù)習(xí)3課書的考點，粗略有個計劃，再根據(jù)具體情況進行修改，這樣可以做到心中有數(shù)，全面復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)要精力集中，提高效率。③時間安排上，不要把記憶性的復(fù)習(xí)放在大腦疲勞的時間進行。④課后復(fù)習(xí)要把知識性的復(fù)習(xí)和做練習(xí)結(jié)合起來進行。三、教學(xué)步驟粗化主要任務(wù)是幫助學(xué)生對所有復(fù)習(xí)內(nèi)容建立最基本的知識網(wǎng)絡(luò)，在頭腦中形成初步的知識框架，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概況能力。通過粗化學(xué)生必須達到以下要求：（1）任意列出一個單元，都要知道該單元包括哪些知識點；（2）任意列出一個考點都要知道該考點在哪個單元。細化主要任務(wù)是在鞏固粗化的階段形成的知識體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)所含考點，初步熟悉和了解與每一考點相關(guān)聯(lián)的知識點。通過細化學(xué)生盡最大的可能達到以下要求：（1）粗化階段形成的知識體系不能