實(shí)驗(yàn)室總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-13 10:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量的增加。１８０天后，我們通過(guò)HPLC法刺五加苷Ｂ，Ｅ含量。結(jié)果顯示組合菌含量的增加量（２－３倍）與單株菌影響（３倍）相差不多。，Ｅ含量也增加，數(shù)據(jù)顯示此次檢測(cè)的整體數(shù)據(jù)要比前幾年的刺五加苷Ｂ，Ｅ含量都高很多。二、從葉片中提取刺五加RNA。得知RNA酶無(wú)處不在而且很不容易失活所以提取前的準(zhǔn)備工作是要極為小心的同時(shí)工作量也大。RNA本身也很容易降解，可用時(shí)間為23二月就前幾日提取的采摘自8月份的刺五加刺五加葉片到12月份為時(shí)四個(gè)月其中大部分RNA已經(jīng)降解。當(dāng)然在期間有三天停電時(shí)間對(duì)RNA降解的影響很大。將提取的RNA逆轉(zhuǎn)錄成CDNA是為下一步尋找與之相匹配的引物來(lái)獲取一段有效基因序列做模板，如果能成功將這段基因克隆出來(lái)再翻譯成蛋白質(zhì)，看其調(diào)控怎樣的性狀，這是我的理解感覺(jué)有點(diǎn)模糊不知道克隆的具體意義（現(xiàn)在知道是尋找限速酶）三、在我進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的初期，我們做了刺五加外植體培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)34個(gè)月的培養(yǎng)我們成功的培養(yǎng)成體細(xì)胞胚胎，但到后期。不知道是受到光照、溫度、適度、激素或其他因素的影響愈傷組織全部枯萎，早春期外植體培養(yǎng)染菌率很低，越往后染菌率逐步提高，到九、十月份幾乎全部染菌?？赡艿脑蚴谴涛寮觾?nèi)酚類(lèi)化合物含量變化或體外菌類(lèi)生長(zhǎng)活躍在接種過(guò)程中滅菌不徹底。以我的眼光看本實(shí)驗(yàn)室的目的是要找到內(nèi)生菌影響刺五加苷B、E含量增長(zhǎng)的機(jī)制，再將此機(jī)制應(yīng)用到外植體培養(yǎng)中，從培養(yǎng)的外植體中提取含量可觀(guān)的刺五加苷B、E。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，你的時(shí)間真的相較身邊的同學(xué)緊很多，別人下課后可以去上網(wǎng)、打球、逛街….而你要來(lái)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)或者準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的工作。誰(shuí)都愛(ài)玩，在玩中尋找樂(lè)趣，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中尋找樂(lè)趣。培養(yǎng)你的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)思維，培養(yǎng)技術(shù)簡(jiǎn)單，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程要多看論文，多思考實(shí)驗(yàn)。對(duì)生物技術(shù)來(lái)說(shuō)，參加這個(gè)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)我對(duì)你們是一種機(jī)遇，他讓我們?cè)诖髮W(xué)期間就有做科研的機(jī)會(huì)，為我以后的發(fā)展有很重要的推動(dòng)作用，至少咱們的起點(diǎn)比別人高，與我周?chē)拇蟛糠秩讼啾任乙炎咴谒麄兦懊?。同時(shí)，我很珍惜和邢老師相處的每段時(shí)間，他真的能駕馭你很多，讓你大開(kāi)眼界。老師是一個(gè)從貧困走向中上層社會(huì)的人。老師去過(guò)日本東京大學(xué)留學(xué)每當(dāng)他把他的親身經(jīng)驗(yàn)和感受同我們分享或教育我們時(shí)，我們真的能收獲很多。當(dāng)然只聽(tīng)不思不想不做是永遠(yuǎn)無(wú)法指引我們前進(jìn)的。我已意識(shí)到大學(xué)期間有兩三個(gè)特別鐵的哥們即可而且多接觸比你強(qiáng)的人，這將讓你進(jìn)步的很快只有你學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才是你自己的，因?yàn)樵谝院竺鎸?duì)工作考研，靠的是你的知識(shí)而不僅僅是人際關(guān)系。況且，大學(xué)之后能走到一起的大學(xué)同學(xué)寥寥無(wú)幾。現(xiàn)在我們還有無(wú)限的精力，積蓄力量有點(diǎn)野心，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于我們的精彩。第三篇：實(shí)驗(yàn)室總結(jié)20132014學(xué)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)本學(xué)期在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及科學(xué)教師的關(guān)心、配合下，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理工作取得了一些成績(jī)。在某些方面可以說(shuō)上了一個(gè)新臺(tái)階，作為實(shí)驗(yàn)的管理員個(gè)人來(lái)說(shuō)，也在從思想到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐的一些方面較好地完成了自己的任務(wù)。努力做到了使管理和教學(xué)緊密結(jié)合，不斷提高了學(xué)生諸多方面的素質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視 精心按排學(xué)校每學(xué)期都將科學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作，納入學(xué)校的工作計(jì)劃，積極參與科學(xué)教研活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)肯花精力、財(cái)力，創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)親自參與科學(xué)室的規(guī)劃和建設(shè)。建立有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制，教導(dǎo)主任抓科學(xué)教學(xué)與科技活動(dòng)開(kāi)展，抓教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容落實(shí)，校長(zhǎng)、后勤主任抓實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和更新，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)做好服務(wù)工作。二、建全制度，用好設(shè)備用好實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提，充分發(fā)揮科學(xué)儀器設(shè)備的作用，進(jìn)一步完善管理制度，以保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科技活動(dòng)開(kāi)展。用好實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100％，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100％，有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。建立完善的管理制度，抓過(guò)程檢查，抓長(zhǎng)效管理，讓教師和學(xué)生按制度去做。開(kāi)學(xué)初期將學(xué)生分好組并固定下來(lái)，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，有序做好桌上的物品擺放，認(rèn)真聽(tīng)講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實(shí)驗(yàn)，做完后，搞好桌面的清點(diǎn)、整理、清潔工作，物品的收放。三、加強(qiáng)管理，妥善保管加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的檔案管理，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，定期檢查室用電線(xiàn)路。學(xué)期初認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期中及時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)各種實(shí)驗(yàn)表冊(cè)。實(shí)驗(yàn)器材的帳本有專(zhuān)門(mén)人記錄和保管。加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境管理，規(guī)定每天中午清掃整理實(shí)驗(yàn)室，其余每節(jié)課后都進(jìn)行簡(jiǎn)單清掃，保證室內(nèi)清潔干凈。教師做好實(shí)驗(yàn)室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學(xué)化，做到分類(lèi)存放，貼有標(biāo)簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。四、拓展途徑，兼顧其它學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個(gè)主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們還大力開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)提高實(shí)踐操作能力的平臺(tái)。收集學(xué)生手工制作及小發(fā)明、小創(chuàng)作等自制教具。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也深感在不少方面還存在問(wèn)題，反思一學(xué)期來(lái)的工作，認(rèn)為存在的問(wèn)
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