24時計時法的教學反思(編輯修改稿)
2024-10-13 05:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位，在教學過程中，我力求為學生營造構(gòu)建一個和諧寬松的課堂，讓學生敢于說，敢于發(fā)言，積極踴躍，暢所欲言。以往的教學只忽視了這一點，因此使多數(shù)學生感覺學習是一件很痛苦的事情，使課堂失去了對學生的吸引力，學生的學習是被迫的。積極向上的學習情感、健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于小學生來說這比學習數(shù)學知識更重要。在本節(jié)課的教學過程中，也存在了許多不當?shù)闹帲赫n前的準備，學生的課前預習做的不夠到位。課堂教學過程中的師生相互交流進行的也不夠順利。總之，本課的教學感觸極深，我想，作為新課程的實施者，應在課改理念的正確引導下，不斷探索，不斷反思，使自己逐漸成長起來。第四篇：《24時計時法》教學反思24時計時法是一種比較重要的計時方法，但是，在日常生活中，人們運用的比較多的還是普通計時法。如何是學生接受24時計時法并學會用它來計時，是這節(jié)課教學的一個重要目標。在教學的開始，我通過龜兔賽跑的故事，使學生感受到，在日常生活中，人們經(jīng)常會出現(xiàn)把時間搞錯的情況，該如何避免呢？以此來激發(fā)學生思維，使學生有一種探究的欲望，為整節(jié)課的學習打造一個堅實的基礎(chǔ)。在引入24時計時法時，采用學生寫自己的作息時間的方法，因為，雖然日常生活中人們比較習慣運用普通計時法來計時，但是，學生通過種種媒介對24是計時法也不陌生，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生自己發(fā)現(xiàn)同伴與自己不同的計時方法，不僅充分的尊重了學生，而且還給了學生一個互相交流、互相學習的機會。這樣，不僅對新知不感到陌生，還會對其產(chǎn)生極大興趣。在練習的設(shè)計上，考慮到了數(shù)學的生活化，以看電視節(jié)目為例，讓學生說出對應的另一種計時方法，融數(shù)學知識與生活之中，使學生在感受到學習數(shù)學的有用性的同時，也對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣。教學中，借助學生理解1日=24時，感受到一天時針要轉(zhuǎn)兩圈，在多媒體課件的演示下，讓學生思考鐘表外圈的數(shù)表示什么？他和內(nèi)圈的數(shù)有什么聯(lián)系？讓學生獨立分析，有困難的話可以和小組的同學商量，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)，鐘面外圈的數(shù)
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