【文章內容簡介】 通過“用數學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。教學中充分利用直觀教具和學具。六、教學安排：周 別 內 容 課 時 1組織入學，檢查暑假作業(yè)2數一數、比一比1~5的認識31~5的認識，加減法的初步認識4加減法的初步認識50的認識及有關加減法6認識物體圖形、分類76~7的加減法86~7的加減法和9的認識9的認識及加減法復習迎期中檢測10的認識及有關加減法有關10的加減法連加連減加減混合及整理復習11~20各數讀數、寫數10加幾加減法認識鐘表18~1920以內進位加法20~21復習迎接期末檢測 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8第四篇：一年級數學上冊教學工作計劃2011—2012學年第一學期一年級數學教學工作計劃科任教師：一、現狀分析今學期我主要擔任一年級的數學教學工作。本年級共有學生66人。絕大部分同學都進入過幼兒園，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有個別學生的數學成績比較差。因為讀幼兒園時學生的學習習慣、行為習慣等養(yǎng)成不太好，因此影響了學習。今后一定要加大力度培養(yǎng)他們的養(yǎng)成教育。但總體上來看，學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的年級。二、目標要求這一冊的教學目標是使學生能夠：1．熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。4．初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練地口算和計算一位數的加減法；會解決一些實際問題。5．直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形這些形體相應的圖形。6．初步認識鐘面，會認讀整時和半時。三、教材分析本冊教材包括：數一數、比一比、10以內的認識和加減法、認識圖形、分類、11~20各數的認識、認識鐘表、20以內進位加法、數學實踐活動。1．根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。2．重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。3．認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。4．重視學生對數概念的理解，初步建立數感。5．計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。6．安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。7．安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。四、教學重點與難點1．會讀寫20以內的數。2．熟練地掌握10以內各數的組成。4．理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。5．20以內的退位減法。五、教學措施1．努力體現自主探索、合作交流的學習方式。2．盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。3．時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。4．課堂教學與家庭教學實踐相結合。，感受成功的喜悅。，讓優(yōu)生吃得飽，學困生學會所要學的知識。，做好培優(yōu)輔差工作。，重點抓好養(yǎng)成教育。六、教學安排一、生活中的數…………………………7課時二、比較………………………………5課時三、加減法（一）………………………16課時四、分類………………………………2課時五、位置與順序…………………………4課時六、認識物體……………………………2課時七、加減法（二）………………………15課時八、認識鐘表……………………………2課時九、統(tǒng)計…………………………………2課時2011814第五篇：一年級上冊數學教學工作計劃【必備】一年級上冊數學教學工作計劃三篇一年級上冊數學教學工作計劃 篇1一、班級學生情況分析本班有學生28人。其中 女生16人，男生12人。由于不及齡和插班生比較多，各方面的養(yǎng)成習慣參差不齊 ，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；做小動作等。 這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。二、教材分析本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。三、教學目標知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的`數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下