滬科版物理八年科學(xué)探究：凸透鏡成像ppt說課課件(編輯修改稿)
2025-01-06 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 盡量采用實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中使知識(shí)一步步延伸，逐步完善，御教于樂，使抽象的知識(shí)形象話，直觀話，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難度。 教學(xué)程序： （一） .教學(xué)思路 課堂是真實(shí)的生活，學(xué)生是課堂的主體，是有情感的個(gè)體，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的情感，與他們共同營造和諧、愉快的氛圍。讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生獲得積極、愉快、成功的體驗(yàn)，以及在成功解決問題時(shí)獲得的成就感，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ) . （二） .教學(xué)環(huán)節(jié) 教具準(zhǔn)備：三人一光具座 、 焦距不同的 2個(gè)凸透鏡 、一支蠟燭 、 一光屏 、 一盒火柴 。 （一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)猜想 讓學(xué)生利用手中的凸透鏡對(duì)課本上的字進(jìn)行遠(yuǎn)近不同的觀察，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，親身感觸到凸透鏡成放大的像還是縮小的像與物距有關(guān)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生用另一個(gè)焦距不同的凸透鏡，與前一透鏡豎著并排放置，同時(shí)觀察課本上的字，通過對(duì)比，得出所觀察到的像是不同的，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)凸透鏡的成像可能與透鏡焦距有關(guān)的猜想，及進(jìn)一步探究的樂趣。 通過以上體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生從中體會(huì)到凸透鏡成像是有規(guī)律的，物距和焦距都會(huì)影響到所成的像，由此完成猜想。 （二）、激發(fā)興趣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、突破難點(diǎn) 提問： 為什么將凸透鏡遠(yuǎn)近移動(dòng)后，觀察同一物體時(shí)看到的像的性質(zhì)不同？ 為什么用不同焦距的凸透鏡觀察相同距離的同一物體時(shí)，所成的像不同？ 由此來激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)烈欲望，分三人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 讓實(shí)驗(yàn)組各自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 讓學(xué)生帶著以下問題開始自主實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)的記錄，同
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