華師大版八年級科學(xué)下冊期末測試1(編輯修改稿)
2025-01-05 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 件反射 。 (4)某病人出現(xiàn)四肢無力、肌肉萎縮等癥狀，但他的全身感覺功能正常。該病人的病變部位可能是圖中的 [ 2 ] ▲ 。 2 右圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請分析回答：圖中 ［ 3］ 是 花粉萌發(fā)形成的 ▲ ； 圖中 ［ 6］ 是 ▲ ；完成受精 作用 后 ，圖中 的 [2 ] ▲ 將發(fā)育成果實(shí)。 2 上自習(xí)課時，調(diào)皮的小明在教室走廊放聲歌唱，他手摸喉頭，感覺到喉頭在 ▲ ；教室里的同學(xué)都聽到 了歌聲，表明聲音可以通過 ▲ 傳播；正在靜心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她認(rèn)為小明的歌聲是 ▲ （填 “ 樂音 ” 或 “ 噪聲 ” ）。 2 如圖所示，虛線框內(nèi)有兩個阻值分別為 5Ω 、 10Ω 的電阻，小明同學(xué)想了解其連接方式，于是用 3V的電源、電流表 和開關(guān)進(jìn)行了檢測，閉合開關(guān)后，測得電流表的讀數(shù)為 。則兩個電阻的連接方式是 ▲ 。若要增大電流表的讀數(shù)， 在不增大電壓情況下，小明 可以采取的措施有 ▲ 。 2 物理小組制作了一個自動控制器，其中有一個調(diào)壓電路如圖所示，滑動變阻器 R的 最大阻值是 100Ω ，負(fù)載電阻 R＇的阻值為 100Ω ， A、 B間電壓為 10V，保持不變。使用過程中發(fā)現(xiàn)這個電路的調(diào)壓范圍和原設(shè)計(jì)不符，檢查結(jié)果是圖中 F處導(dǎo)線折斷，滑動頭 P由上向下移動時，如果電路完好， CD兩端的電壓范圍應(yīng)是 ▲ V；如果 F點(diǎn)導(dǎo)線折斷，CD兩端的電壓范圍是 ▲ V。 2 在某一溫度下，兩個電路元件 A和 B 中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖所示。則由圖可知，元件 A的電阻為___▲___Ω；將 A和 B 并聯(lián)后接在電壓為 2V的電源兩端，則通過 A和 B的總電流是 ___▲ ___A。 有一種 “ 隱形飛機(jī) ” ，可以有效避開雷達(dá)的探測，秘密之一在于它的表面有一層特殊材料，這種材料能夠 _____▲____（填 “ 增強(qiáng) ” 或 “ 減弱 ” ）對電磁波吸收作用，秘密之二在于它的表面制成特殊形狀，這種形狀能夠 ____▲____（填 “ 增強(qiáng) ” 或 “ 減弱 ” ）電磁波反射回雷達(dá)設(shè)備。 3 從一個細(xì)胞到 “小帥哥 ”，讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。 （ 1）出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的 ▲ 里，每時每刻，都能通過臍帶和 ▲ 從媽媽那獲得營養(yǎng)。 （ 2）剛出生的我一碰到媽媽的奶頭，就會吮吸乳汁，這是一種 ▲ （填 “條件”“非條件” ）反射。 （ 3）青春期的我開始長胡子了，這和性器官中的 ▲ 分泌的雄性激素有密切的關(guān)系。我要積極鍛煉，努力學(xué)習(xí)，不虛度青春好時光。 三、實(shí)驗(yàn)探究題（每空 1 分，共 20 分） 3 在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開放時同學(xué)們對手搖發(fā)電機(jī)非常感興趣，他們想：發(fā)電機(jī)產(chǎn)生感應(yīng)電流大小跟哪些因素有關(guān)呢 ?于是他們開展了探究，以下是他們所用的發(fā)電機(jī)和實(shí)驗(yàn)記錄表 ： (1)根據(jù)表格可知，他們準(zhǔn)備研究發(fā)電機(jī)產(chǎn)生感應(yīng)電流的大小是否與 ▲ 有關(guān)。 (2)手搖發(fā)電機(jī)在發(fā)電時將 ▲ 能轉(zhuǎn)化為電能。 (3)他們根據(jù)小燈泡的亮度來判斷電路中感應(yīng)電流的大小，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫 “ 轉(zhuǎn)換法 ” 。下列方法屬于 “ 轉(zhuǎn)換法 ” 的是 ▲ (填序號 )①根據(jù)磁鐵吸引大頭針的多少來判斷磁性的強(qiáng)弱； ② 根據(jù)能否進(jìn)行新陳代謝來區(qū)分生物與非生 物； ③ 根據(jù)純凈物中元素種類的多少來區(qū)分單質(zhì)與化合物。 (4)判斷電流大小，除了借助小燈泡觀察之外，實(shí)驗(yàn)室常用 ▲ 表來測量。 3 經(jīng)常熬夜會導(dǎo)致人體 “ 生物鐘 ” 紊亂， “ 生物鐘 ” 紊亂的人記憶力是否會下降呢 ?帶著這個問題， 科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如下探究： ① 將 32 只健康老鼠 (年齡、大小等條件均相似 )隨機(jī)平均分成兩組，飼養(yǎng)在兩個相同的鼠籠中，分別標(biāo)上 A組、 B 組。 ② 利用遮光布和燈光等方法打亂 A組老鼠的 “ 生物鐘 ” ， B組老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變。保持其它條件都相同進(jìn)行飼養(yǎng)。 ③ 飼養(yǎng)四個星期后，讓 A、 B 兩組老鼠走同一迷宮，記錄老鼠從入口到達(dá)出口所用的時間。 5 小時后讓 A、 B 兩組老鼠第二次走原來的迷宮。獲得數(shù)據(jù)如下表： (1)B 組實(shí)驗(yàn)的作用是 ▲ (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn) ▲ (選填 “A”或 “B”)組老鼠記憶力比較差。 (3)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，請你對青少年形成健康的生活方式提出一條建議：
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