【文章內(nèi)容簡介】 面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作介紹一下。課程介紹學(xué)前班共設(shè)了語言、英語、數(shù)學(xué)、珠心算、音樂、美術(shù)、寫字、體育、電腦課。一周課程安排是周一常識課或電腦課、英語課、珠心算、美術(shù)，周二數(shù)學(xué)、美術(shù)、珠心算、體育，周三語言、英語、區(qū)域活動、美術(shù)，周四數(shù)學(xué)、美術(shù)、珠心算、寫字，周五語言、英語、珠心算、音樂，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重了，但要讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是件快樂的事。還特別增加了安全教育、思想教育，學(xué)會自我保護的方法，為了穩(wěn)定孩子情緒經(jīng)常談心，講一講自己長大的理想？為什么學(xué)習(xí)？為誰而學(xué)？如何實現(xiàn)長大后的理想？說一說如何迎接以后小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)，還有就是有意識的增強孩子心理承受能力，受到表揚也要繼續(xù)努力，不能驕傲，別人提意見也要欣然接受，知道大家是在幫助自己，善意的，其實保護孩子不是讓他不受到任何傷害，而是在挫折、失敗中成長，才會變得自信自強，要不然就會日后什么事情都承受不了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)拿教參講解、介紹。（一）、升入小學(xué)是孩子一生中最大的艱難轉(zhuǎn)折——人生使命發(fā)生變化人生職業(yè)由輕松快樂的“玩”轉(zhuǎn)換到不付出努力不可能成功的“學(xué)習(xí)”，“老師說就像爸爸媽媽每天上班工作一樣，學(xué)習(xí)是小學(xué)生的工作，不能玩兒了”；——學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化生活的陣地從充滿童趣的幼兒園轉(zhuǎn)移到到處充滿競爭血腥的小學(xué)，原先已經(jīng)“混熟”了的幼兒園“小朋友”轉(zhuǎn)眼就都換成互不相識的陌生“小同學(xué)”了；“幼兒園是老師順應(yīng)孩子，小學(xué)是學(xué)生適應(yīng)老師”；——學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生變化原先的主要內(nèi)容游戲活動轉(zhuǎn)換成聽說讀寫算拼的知識技能學(xué)習(xí)了；玩成了完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的“獎勵品”、“奢侈品”；——學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化幼兒園學(xué)習(xí)就是看老師怎么做自己再模仿操作，小學(xué)必須記憶、反復(fù)作業(yè)、多讀多寫；小學(xué)就有學(xué)業(yè)了，“業(yè)精于勤荒于嬉”；——生活方式發(fā)生變化幼兒園吃喝拉撒睡穿戴抹老師全程關(guān)照，吃飯都是老師分好了送到各自座位，喝水都統(tǒng)一行動，小學(xué)自己記得喝水、課間休息也要自己安排事情、上廁所也沒人提醒，上課了沒人喊了自己聽到鈴聲回班；幼兒園急了可以哭，“小學(xué)生怎么好意思哭呢？”；——師生關(guān)系發(fā)生變化幼兒園老師象媽媽，小學(xué)老師就是老師；幼兒園老師從早到晚一直陪著，小學(xué)老師們走馬燈一樣一個一個地來又一個一個地走，“車輪陣”似的“弄暈我們?yōu)橹埂保贤暾n就走了，倒好，課間自由了、也沒人管了；“幼兒園老師哄著我們，小學(xué)老師拿紀(jì)律要求我們”；——社會要求與家庭期望的變化幼兒園比誰長得高、長得壯；在“學(xué)生的分?jǐn)?shù)就是家長得面子”盛行的時代，小學(xué)生面臨著更大的期望與壓力；——生活規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)變幼兒園可以睡到較晚，從容起床到幼兒園吃早飯，上小學(xué)必須在家吃早飯；幼兒園中午可以睡午覺，小學(xué)頂多在桌子上趴一會兒；幼兒園晚上回家沒作業(yè)，困了就睡，小學(xué)必須寫完作業(yè)才睡?。ǘ⒑⒆蛹磳⑻と胄W(xué)的大門，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎？兒童入學(xué)必備的八種能力.入學(xué)成熟水平一視知覺技能主要有空間關(guān)系、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認(rèn)等幾個方面。入學(xué)成熟水平二聽知覺能力判斷孩子聽知覺能力發(fā)展的情況可以從聽覺辨別能力、聽覺記憶能力、聽覺系列化能力和聽覺混合能力等幾個方面來衡量入學(xué)成熟水平三運動協(xié)調(diào)能力運動能力主要是大肌肉運動和精細(xì)肌肉運動兩類，各種各樣地走，各種各樣地跳向指定方向跳、單腳跳、雙腳跳、三級跳、摸高跳、跳繩等；平衡、扔與接的動作、精細(xì)肌肉動作。入學(xué)成熟水平四知覺轉(zhuǎn)換能力聽覺到動覺與視覺孩子聽一個有節(jié)奏的打擊聲，然后把它轉(zhuǎn)換成視覺一動作形式，即用點和破折號把它寫出來；或要求孩子把聽到的字、字母、數(shù)字寫出來；聽覺言語到動作把聽到的一些要求（聽覺一言語）用身體各部位的動作把它體現(xiàn)出來；視覺—言語或動作模仿別人的動作或表情、看圖說話、看圖做動作等；觸覺—視覺或言語閉眼睛觸摸某件物體并確定所摸的物體是否與所看到的物體相同；或者隔著一層布摸物體（不許看）然后把它描述一下或畫下來。神經(jīng)協(xié)調(diào)可以通過孩子模仿原地踏步走、對指測驗、翻掌測驗、“你拍一我拍一”游戲、“一槍打四個”游戲等方法進(jìn)行判斷。入學(xué)成熟水平五數(shù)學(xué)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)準(zhǔn)備技能是指學(xué)生上學(xué)前應(yīng)具備的與數(shù)學(xué)相關(guān)的數(shù)數(shù)、對應(yīng)、分類、排序等基本能力。入學(xué)成熟水平六語言溝通能力n語言溝通能力包括正確接受理解他人言語恰如其分地表達(dá)自己、音量適當(dāng)、表達(dá)流暢。n詞匯豐富、口語表達(dá)能力入學(xué)成熟水平七社會適應(yīng)能力nn學(xué)校即社會，社會上所能遭遇到的各種情景，例如競爭、沖突、分享、合作、共處、避讓、包容、突變、角色和角色轉(zhuǎn)換、贊揚、批評、成功、失敗、規(guī)范、處罰……都會在學(xué)校生活中預(yù)演社會技能包括與他人交往的行為，如接受權(quán)威、談話技巧、合作行為；與自我有關(guān)的行為，如情感表達(dá)、道德行為、對自我的積極態(tài)度；與任務(wù)有關(guān)的行為參與行為、任務(wù)的完成、遵循指導(dǎo)等。入學(xué)成熟水平八:學(xué)習(xí)品質(zhì)n學(xué)習(xí)品質(zhì)是指參與個體學(xué)習(xí)過程的有機體的一切身心狀態(tài)，他是一個人在從事學(xué)習(xí)活動的過程中所表現(xiàn)出來的整體的精神面貌，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的意志以及學(xué)習(xí)自信心等各個方面。兒童的學(xué)習(xí)包括n對知識經(jīng)驗的掌握、智力與能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法與策略的掌握。學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)容好奇心、堅持性、主動性、責(zé)任感、靈活