小協(xié)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-10 20:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 建“幸福學(xué)?！睂?shí)施方案一、指導(dǎo)思想按照《泰安市教育局關(guān)于實(shí)施“幸福教育工程”的意見》（泰教發(fā)〔2012〕33號）要求，結(jié)合本校實(shí)際，以創(chuàng)建民主、文明、健康、和諧幸福學(xué)校為目標(biāo)，以不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)為根本，以校長、教師、班主任、學(xué)生、家長為主體，以打造“幸福校園、幸福班級、幸福課堂、幸福文化”為重點(diǎn)，探索建立“學(xué)生快樂、教師樂業(yè)、家長滿意、社會(huì)公認(rèn)”的“幸福教育工程”實(shí)施的長效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校科學(xué)快速發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)以“學(xué)生快樂、教師樂業(yè)、家長滿意、社會(huì)公認(rèn)”為目標(biāo)，在“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程”、“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”、“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡戎卮箜?xiàng)目建設(shè)上取得新進(jìn)展；在“德育建構(gòu)、學(xué)校管理、文化提升、課程建設(shè)、課堂改革、評價(jià)創(chuàng)新、教師發(fā)展、學(xué)生成長、科研優(yōu)化、家校合作”上創(chuàng)造新成果；在“實(shí)施幸福德育，成就幸福教師，培育幸福學(xué)生，打造幸福課堂，提高教育質(zhì)量，彰顯幸福文化，全面提高師生的幸福指數(shù)”上取得新發(fā)展，全面提升師生幸福品質(zhì)，建設(shè)和諧幸福校園，辦好家長滿意學(xué)校。三、基本原則堅(jiān)持以人為本、面向全體原則。牢固確立“人才是第一資源，民生是頭等大事，幸福是首要標(biāo)尺”的人本觀念，真正做到發(fā)展為了師生，發(fā)展依靠師生，發(fā)展惠及師生，融合不同歷史文化的幸福觀，凝聚各階段的智慧和力量，同心同德推動(dòng)“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)工作。堅(jiān)持關(guān)注細(xì)節(jié)、自主發(fā)展原則。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)微之處見真情，積極強(qiáng)化細(xì)節(jié)意識，落實(shí)細(xì)節(jié)管理，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，通過目標(biāo)激勵(lì)、活動(dòng)帶動(dòng)、名師引路、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評價(jià)激勵(lì)等策略，自找壓力、自定目標(biāo)，自我塑造、自我評價(jià)和反思，達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校自我管理、自主發(fā)展的目標(biāo)。達(dá)到提高辦學(xué)品位，提升師生幸福品質(zhì)的新境界。堅(jiān)持活動(dòng)創(chuàng)新、多元評價(jià)原則。進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展理念，創(chuàng)新規(guī)劃思路、創(chuàng)新活動(dòng)模式、創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新工作方法，開展特色教育文化活動(dòng)，關(guān)注師生校園生活幸福體驗(yàn)，增添“幸福元素”，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，進(jìn)一步改革評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化過程性評價(jià)，關(guān)注個(gè)體自我評價(jià)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式的多樣化，評價(jià)主體的多元化。四、實(shí)施步驟第一階段：制定方案，動(dòng)員部署（2013年2月3月）召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《泰安市教育局關(guān)于實(shí)施“幸福教育工程”的意見》（泰教發(fā)〔2012〕33號）和新泰市教育局“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)實(shí)施方案。全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)的重要性和必要性，成立“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全體教師會(huì)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定實(shí)施方案。第二階段：開展創(chuàng)建，組織實(shí)施（2013年3月2013年11月）各負(fù)責(zé)人要按照學(xué)校實(shí)施方案及本部門實(shí)施細(xì)則，全面展開工作。實(shí)施過程中，要切實(shí)做到有目標(biāo)、有舉措、有考核、有獎(jiǎng)懲，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。要堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，將工作細(xì)化、量化，邊建設(shè)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊整改，不斷完善，不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)過程監(jiān)控和督促，定期組織過程性檢查和指導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作深入推進(jìn)。第三階段：階段總結(jié)、評估（2013年11月一12月）在學(xué)校充分總結(jié)的基礎(chǔ)上，對取得的成績、存在的問題進(jìn)行客觀分析，并做好相關(guān)資料文件的統(tǒng)計(jì)、歸檔備查工作。總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，發(fā)現(xiàn)典型，提升經(jīng)驗(yàn)，為下一階段的推廣做好準(zhǔn)備。第四階段：形成機(jī)制、深化推廣（2014年1月一12月）創(chuàng)造性地開展“幸福校園、幸福班級、幸福課堂”創(chuàng)建和評選活動(dòng)，逐步建立和完善“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)的工作機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，鞏固創(chuàng)建成果，保持良好運(yùn)行態(tài)勢，推進(jìn)“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)制度化、規(guī)范化，形成符合本校實(shí)際的幸福學(xué)校建設(shè)系列制度和長效機(jī)制。第五階段：鞏固成果、形成品牌（2015年1月一12月）全面總結(jié)落實(shí)“幸福學(xué)校”實(shí)施方案，細(xì)化做法，抓好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論提升、成果轉(zhuǎn)化，逐步形成學(xué)校獨(dú)特的教育教學(xué)特色和個(gè)性化辦學(xué)理念，并成為大多數(shù)教師的共同追求，突顯學(xué)校幸福教育品牌與影響力。五、工作要求（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。成立“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)督促、檢查、指導(dǎo)、安排、部署和落實(shí)、推動(dòng)該項(xiàng)工作的開展。校長是建設(shè)“幸福學(xué)?！钡牡谝回?zé)任人。要明確為什么建設(shè)“幸福學(xué)?！薄⒃鯓咏ㄔO(shè)“幸福學(xué)?！钡汝P(guān)鍵性問題，創(chuàng)造性地開展創(chuàng)建工作。（二）分步實(shí)施，整體推進(jìn)。每一階段都明確一位具體項(xiàng)目責(zé)任人，制定明確的方案和實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)得與失，為完成整個(gè)計(jì)劃保駕護(hù)航。（三）工作創(chuàng)新，強(qiáng)化考評。研究并建立健全“幸福學(xué)校”評價(jià)指標(biāo)體系，把“
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