小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年建設(shè)規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-10-10 20:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、難點問題，力求通過專題研究加以突破，并圍繞這些專題，開展一系列的教研活動加以深化，把小型的研討活動與大規(guī)模的匯報、交流、推廣活動結(jié)合起來。，采用互動的形式提高教師的專業(yè)水平（五）課程資源建設(shè)：建立核心資源庫。核心資源用于配合教師現(xiàn)有的教學(xué)工作，提供可操作的主要實踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標要求、反映課程特點的具有特色的教案。，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設(shè)計、試題、錯題集錦。拓展資源庫的建設(shè)用于提升師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法等資源。第三篇：小學(xué)語文教研組三年規(guī)劃小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想今后三年以學(xué)校每年的教育教學(xué)工作計劃為依據(jù)，緊緊圍繞提高小學(xué)語文課程改革的實效性這個中心，以全面提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，以教師隊伍建設(shè)為抓手，努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)研討環(huán)境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構(gòu)小學(xué)語文教研文化，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平，提高語文的合格率和優(yōu)秀率。二、主要工作和措施（一）加強新課程背景下的課堂教學(xué)的研究，努力提高課堂教學(xué)的實效 重點研究“新課標、新課程下的語文課堂教學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，通過提高課堂教學(xué)的實效來提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，要努力做到三個尋求：一是尋求適合學(xué)生心理和興趣愛好的教學(xué)方法；二是尋求有效激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教育方法；三是尋求對學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實踐和研究。提高課堂教學(xué)實效通過兩個措施來保證：要求教師根據(jù)我校學(xué)生的認知能力，備好每一節(jié)課，為上好課做好一切準備工作。二是通過推門聽課，教學(xué)研討等了解情況，分析制約教學(xué)質(zhì)量提高的課堂上的主要因素，找出解決提高課堂教學(xué)效率的措施。強化質(zhì)量意識，圍繞教學(xué)質(zhì)量這個中心來提高課堂教學(xué)的實效。認真學(xué)習(xí)課程標準，要突破舊的教育模式，著重解決教學(xué)方法滯后的問題，狠抓教育觀念的轉(zhuǎn)變，牢固樹立新課程的理念，用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。根據(jù)教學(xué)工作的要求，繼續(xù) 加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，進一步增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，鼓勵我組教師建立個人博客，提供信息交互平臺，優(yōu)化語文教學(xué)資源。（二）加強教研組建設(shè)，推進校本教研，不斷完善教研機制。要轉(zhuǎn)變教研組功能邊緣化、學(xué)習(xí)內(nèi)容隨意化、活動形式簡單化及活動主體單一化等現(xiàn)象。要轉(zhuǎn)變教研組的職能，要建立理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、聽課評課、結(jié)對幫扶等多功能。要健全教研組工作制度。如學(xué)習(xí)制度、聽評課制度、研討（公開）課制度等。教研的內(nèi)容要主題化，教研的過程要系列化，教研的形式要多樣化，教研的對象要全員化。（三）加大教師培養(yǎng)的力度，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組，促使教師的專業(yè)化成長。第一、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展校本培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力。一是組織教師參加省、市、區(qū)、以及中心校的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是組織校內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。三是組織教師外出聽課。通過形式多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。第二、加強骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，讓骨干教師和學(xué)科帶頭人在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。第三、加強青年教師的培養(yǎng)。通過對青年教師進行業(yè)務(wù)和技能培訓(xùn)使青年教師做到“五個過關(guān)”：一是教育教學(xué)理念關(guān)。二是專業(yè)知識關(guān)。三是課堂教學(xué)技能關(guān)。四是運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平關(guān)。五是教育創(chuàng)新能力關(guān)。力爭達到一年適應(yīng)，三年合格，五年成為骨干的要求，讓青年教師成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍。總之，整體謀劃，分段實施，做到可持續(xù)發(fā)展。第四篇：信息技術(shù)教研組三年規(guī)劃[推薦]滿城小學(xué)信息技術(shù)教研組教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃20132016年一、指導(dǎo)思想：新課程改革對每一所學(xué)校都是一種新的挑戰(zhàn)。新課程以其個性化、多樣化、選擇強為主要特征，給了廣大中學(xué)教師以更大的自主發(fā)展空間和創(chuàng)造空間，同時也影響著教師們的教學(xué)方式和方法。在日常教學(xué)工作中，尤其是在課堂教學(xué)、課題研究、校本教研、學(xué)科建設(shè)、新課程實施等方面各學(xué)科組是學(xué)校工作的基礎(chǔ)和核心。學(xué)科組的發(fā)展體現(xiàn)著學(xué)校的發(fā)展，如何加強學(xué)科組建設(shè)是學(xué)校提升師資隊伍的前提；如何提升教師個人專業(yè)化水平，是學(xué)校提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提。只有學(xué)科建設(shè)完善和發(fā)展了，學(xué)校才能發(fā)展；只有學(xué)科特色建立了，學(xué)校才能形成自己的辦學(xué)特色?！耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”是新課改的理念之一，學(xué)生發(fā)展的根基是教師的發(fā)展，俗語說得好：名師出高徒，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到充分發(fā)展，學(xué)校的學(xué)科才能發(fā)展，當學(xué)生和教師都發(fā)展了，學(xué)校也就發(fā)展了。因此，學(xué)校學(xué)科的建設(shè)與教師的專業(yè)發(fā)展尤顯重要。信息技術(shù)小學(xué)階段在培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維及操作實踐等能力方面，在新課程改革中明確提出要充分運用信息技術(shù)學(xué)科來整合其他學(xué)科，通過信息技術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新來探索新課程理念的實施方法。依據(jù)此指導(dǎo)思想，今制定信息技術(shù)學(xué)科組未來三年的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃。二、信息技術(shù)學(xué)科組現(xiàn)狀分析信息技術(shù)科組師
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