小學(xué)四年級數(shù)學(xué)“用計算器計算”教案(編輯修改稿)
2025-10-10 20:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)的起點(diǎn)，拾級而上；二是內(nèi)容鮮活，與生活實(shí)際結(jié)合得很緊；三是數(shù)學(xué)味很濃，習(xí)題中編排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容，比如找規(guī)律、認(rèn)識有趣的數(shù)142857等；四是定位巧妙，圍繞普通型計算器展開，為教學(xué)留有更為廣闊的加工和改造的空間。教學(xué)時，我以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分把握教材所帶來的便利，并對教材巧妙加以整合。二、關(guān)于計算器功能鍵的教學(xué)計算器功能鍵的教學(xué)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。但教到什么程度？用什么方法展開？確實(shí)值得思量。我認(rèn)為，教學(xué)中不應(yīng)該花太多的時間對它的各種功能鍵的作用及使用方法逐一介紹，而應(yīng)該抓住生活中經(jīng)常使用、對學(xué)生建構(gòu)科學(xué)素養(yǎng)起核心意義的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。因此，我凸顯了計算器中記憶鍵MR、清除鍵AC等鍵的使用，而計算器其他鍵的作用及有關(guān)信息，則在師生交流的過程中，隨機(jī)地動態(tài)解決。又因?yàn)楦鞣N鍵的使用不需要太多的智力參與，也沒有多少探究的價值，故而，我將這些教學(xué)內(nèi)容通過談話的形式，在學(xué)生認(rèn)識的空白處描摹，由學(xué)生或由老師直接介紹。三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的定位知識經(jīng)濟(jì)時代，人不能淪為工具的奴隸已成為人類的共識。計算器教學(xué)只是一個載體，它應(yīng)該承載著益智、輔德和育美的功能。本課中，我安排了魅力聯(lián)想初試本領(lǐng)再顯身手一展風(fēng)采和挑戰(zhàn)極限等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都在全力彰顯上述理念。魅力聯(lián)想目的是引出課題，盤活課堂、預(yù)留懸念；初試本領(lǐng)是嘗試用計算器進(jìn)行基本計算，掌握使用計算器的方法，初步體會應(yīng)根據(jù)計算的需要靈活選擇不同的計算方式；再顯身手是本節(jié)課知識層面的教學(xué)，解決用計算器進(jìn)行混合運(yùn)算的方法，旨在完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；一展風(fēng)采以生活問題為依托，在解決實(shí)際問題的過程中，強(qiáng)化計算器的使用，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定的數(shù)學(xué)意識；挑戰(zhàn)極限力求讓學(xué)生在認(rèn)知不平衡的矛盾狀態(tài)中，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過自己的探索達(dá)成新的認(rèn)知平衡。四、關(guān)于算盤的介入課的開始，我引出了算盤，課末又以算盤收尾，主要出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生在問題情境中感悟數(shù)學(xué)文化的廣袤與久遠(yuǎn)，感受人和工具這一對矛盾在人類文明進(jìn)程中的作用，初步受到辯證思想的教育和熏陶。第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元用計算器計算教案用計算器計算【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元P26 例1 例2 及練習(xí)【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】能借助計算器進(jìn)行運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題，探索簡單的規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過實(shí)際的運(yùn)算練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識計算器各個基礎(chǔ)按鍵的功能，能正確運(yùn)用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題；并能借助計算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確運(yùn)用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】借助計算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律?！驹u價活動方案】，實(shí)際運(yùn)算，26頁“做一做”第1題和練習(xí)四第3題，進(jìn)一步認(rèn)識計算器的各部分以及基礎(chǔ)按鍵的功能，進(jìn)行四則運(yùn)算評價目標(biāo)，解決簡單的實(shí)際問題。、觀察發(fā)現(xiàn)，26頁“做一做”第2題和練習(xí)四第4題，進(jìn)行探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律評價目標(biāo)。【學(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入師：（實(shí)物投影一個計算器）上堂課我們結(jié)識了計算器這個“新朋友”。你認(rèn)識計算器上這幾個鍵嗎？師：的確，在我們的身邊計算器是無處不在的，它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助。那么你們會使用計算器計算嗎？這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的新知識。二、利用計算器計算。（評價目標(biāo)）：386＋179＝師：用計算器進(jìn)行計算，說說你是怎樣使用的。（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，顯示結(jié)果565。）試試ce鍵有什么功能？（清除）開機(jī)和關(guān)機(jī)鍵的按鍵分別標(biāo)有什么？ 自己試試看：825－138＝ 2639＝312247。8＝ ？（看清數(shù)，別摁錯了；每次計算前要清0。）。54＋46＝602＝ 198247。49＝50＋30＝ 3879＝201＋99＝ 計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。）。課本26頁“做一做”第1題讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌訂正。三、觀察發(fā)現(xiàn)。（評價目標(biāo)）1．比一比，看誰做的又對又快。（以四人小組為單位進(jìn)行）出示：99991＝99992＝99993＝ 99994＝ 說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生暢所欲言。：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？ 99995＝99997＝99999＝師總結(jié)：碰到9999乘
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