小學(xué)語(yǔ)文前沿課堂觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2024-10-10 19:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相信天長(zhǎng)日久，我們的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)有所提高。今后我要在教學(xué)中堅(jiān)持使用“究理式”教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和說(shuō)理水平。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文高效課堂觀摩活動(dòng)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂觀摩活動(dòng)心得體會(huì)3月8—9號(hào)兩天，校領(lǐng)導(dǎo)安排我們六位小學(xué)語(yǔ)文教師參加了安康市組織的關(guān)于?全國(guó)中小學(xué)課堂改革，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型觀摩活動(dòng)?的學(xué)習(xí)，本次給我們講課和講座的分別是三位來(lái)自昆明和江蘇的特級(jí)教師，聽了三位專家的課例和講座，真是讓我耳目一新、受益匪淺。羅蓉老師講的課例是《楊氏之子》，羅老師首先用獨(dú)特的文言文形式介紹了自己，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文的濃厚興趣，這一成功的導(dǎo)入課堂，對(duì)后面整節(jié)課的學(xué)習(xí)做了非常好的鋪墊，在拓展環(huán)節(jié)，羅老師也獨(dú)出心裁，將文章中的?‘孔’指以示兒曰?中的?孔?巧妙的換成不同的姓氏?梅?、?黃?等，讓學(xué)生舉一反三，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。既加深了學(xué)生對(duì)楊氏之子?甚聰慧?的深刻體會(huì)，也拓展了學(xué)生的思維。可謂精妙之極！整節(jié)課的教學(xué)流程清晰而不失靈動(dòng)、豐富而不失真實(shí)。我知道，這是羅老師充分挖掘教材，在備課環(huán)節(jié)做足了功課，正像她的講座所說(shuō)?讓精彩的備課成就高效的課堂?。羅老師就?高效課堂?為在座教師做了充分指導(dǎo)，從高效課堂的概念、怒氣按存在的問(wèn)題、高效課堂需要的能力等幾方面做了畫龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)撥。聽完羅老師的講座，我最深的感觸是要要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須做的功課是：備課充分、學(xué)會(huì)整合、師生互動(dòng)、注重語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。接下來(lái)云南的陳文老師上的《蟻國(guó)英雄》和江蘇的許習(xí)白上的?再讀《漁歌子》?也非常精彩。陳老師在課堂中注重抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙利用學(xué)生的好奇心，適時(shí)的運(yùn)用幽默來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的求知欲，正符合他后面的專題講座?讓學(xué)生迷戀你的課堂?所闡釋的語(yǔ)文課堂教學(xué)觀。而許習(xí)白老師將張志和的《漁歌子》再現(xiàn)給同學(xué)們時(shí)，用完全不同的手法將教材重新處理，以獨(dú)特的角度讓學(xué)生們?cè)俅巫哌M(jìn)《漁歌子》所描繪的意境，通過(guò)大量的相關(guān)資料讓學(xué)生充分感受《漁歌子》這首詞的韻味和作者悠然自得的心境。教學(xué)過(guò)程中，老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位
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