小班段工作補(bǔ)充意見總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-10 19:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段里的每位教師都認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，邊實(shí)施邊探索邊交流。年長教師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合能力課程把握每個活動，年輕的教師憑借自己的領(lǐng)悟去實(shí)施能力課程，反思再實(shí)踐，實(shí)踐再改進(jìn)，徜徉在學(xué)習(xí)的海洋中。每一次的年段活動交流，大家都是侃侃而談，將一個階段的過程和感受共同討論、解析。針對每一個活動或環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的探討，感受能力課程的特點(diǎn)“自主性、實(shí)踐性、開放性、系統(tǒng)性和生成性”。如：能力課程沒有統(tǒng)一的主題，主題墻該如何布置？許多能力課程的兒歌沒有具體內(nèi)容，該如何教給幼兒？能力課程中小班幼兒就已點(diǎn)數(shù)至10以外，是否合適？這些問題在得到解答后，年段的教師舉一反三，同樣的問題出現(xiàn)過后，大家就能對新問題應(yīng)變自如。這學(xué)期，我們學(xué)校新進(jìn)編三位教師，領(lǐng)導(dǎo)都安排在我們年段，對于能力課程，她們是從零開始，但是三位老師特別好學(xué)好問，每一次的年段集體備課她們都會提出很多疑惑，其他的老師盡所能地給予幫助，在這個溫暖的大集體中，三位教師較快地適應(yīng)并迅速的成長著，成了我們?nèi)咨?。三．結(jié)合園務(wù)計(jì)劃開展各種活動，豐富幼兒生活本學(xué)期，我們小班年段教師配備較往年增加，這就給我們的教育教學(xué)和保育工作提出了更高的要求。年段中的每位教師精誠合作，配合幼兒園高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作、組織各項(xiàng)活動。如本學(xué)期小班開展兩次家長會、接待實(shí)習(xí)生的任務(wù)繁重，但是各位指導(dǎo)老師盡職盡責(zé)，誨而不倦，使他們圓滿完成見實(shí)習(xí)活動。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合節(jié)日和季節(jié)因素我們制定了一些適合他們的活動：國慶節(jié)各班舉行“慶祝國慶”，感受祖國媽媽的偉大；十一月，組織了體育游戲小兔采蘑菇；十二月開展了“做圓子”活動，孩子在搓，煮，吃中感受到了成功的喜悅；十二月結(jié)合元旦和新年開展了迎新活動，孩子們和新疆老師一起載歌載舞共度節(jié)日；一月，又舉行了拍皮球比賽，每個孩子都積極參與，家長也配合老師督促孩子進(jìn)行有效練習(xí)，不僅使孩子學(xué)會了拍皮球，最重要是給孩子一種信念和信心：我真棒！看到孩子們拿到獎狀的喜悅，我們由衷感到自豪這是孩子們的進(jìn)步，這更是孩子們的成長。四．所取得的成績和榮譽(yù)本學(xué)期好像特別忙，各種園內(nèi)園外的比賽展示很多，我們年段的教師積極參加各項(xiàng)比賽和活動，取得了非常優(yōu)異的成績。每位都教師認(rèn)真對待各項(xiàng)大小比賽和活動，積極鍛煉自己、鞭策自己，營造了一種積極向上的良好氛圍。新年將至，我們小班年段在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，定會再創(chuàng)佳績。第四篇：小班段教研總結(jié)小班段教研總結(jié)我段本學(xué)期共有七個班級，師資隊(duì)伍趨于年輕化狀態(tài)，面對較為有利的師資隊(duì)伍，我們小班段組以“共建 共創(chuàng) 共分享”為發(fā)展契機(jī)，積極營造同分享，求發(fā)展的環(huán)境。并且根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作重點(diǎn)落在。1．繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會綱要精神，深入開展“一課多研”的創(chuàng)造性活動，提高教師實(shí)踐的能力。2．以專題研討為切入點(diǎn)，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教研計(jì)劃，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：一、形式多樣的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃绞剑苁寡芯扛鼮樯钊?、精確。一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計(jì)劃，通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立，增強(qiáng)了可操作性，同時也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。同時我們還靈活地運(yùn)用了四制的模式，來提高教研活動的質(zhì)量
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