小平您好(編輯修改稿)
2024-10-10 19:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其次，在學(xué)生完成上述探究活動的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思考“既然我國成就巨大，那么我國能否躋身世界強國行列？為什么？”通過學(xué)生爭論，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)對比，同期主要發(fā)達國家人均GDP均過萬元大關(guān)，由此得出結(jié)論：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，這是當(dāng)代中國最基本的國情。然后，選取“美國加州農(nóng)業(yè)大觀”典型視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生對比分析中美農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差距，借助中美農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對比探究，最終得出結(jié)論，即我國生產(chǎn)力水平較低，科技文化水平不高，民族素質(zhì)偏低，創(chuàng)新能力不足。最后，借助新聞?wù){(diào)查“我國東西部地區(qū)兒童夢想的差距”，引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾個小問題的合作探究：“我國東西部地區(qū)兒童夢想的差距反映了我國怎樣的社會現(xiàn)實？造成這種差距的主要原因有哪些？” 由此引導(dǎo)學(xué)生逐步得出結(jié)論，即我國生產(chǎn)力發(fā)展很不平衡，社會主義制度還不夠完善，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾仍是我國主要矛盾。在第二板塊的教學(xué)上，由于內(nèi)容瑣碎，且相對學(xué)生感知抽象枯燥，如何最大限度激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生主體地位，為此我們集體備課時相當(dāng)糾結(jié)。最終，在徐海英老師的帶領(lǐng)之下，我們確立了以下教學(xué)思路：首先，利用“基本路線” 的經(jīng)典視頻回放，借助課本和學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生完成 對“基本路線的制定依據(jù)、核心內(nèi)容以及重要地位”的自學(xué)歸納。其次，選取“2010中國百姓關(guān)注” 典型視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析探究：“短片中提到了我國老百姓關(guān)注的哪些社會熱點問題？你認為造成這些問題產(chǎn)生的主要原因有哪些？如何才能有效解決這些難題，推動國家進一步發(fā)展？除了“內(nèi)憂”，影響我國發(fā)展強大的“外患”有哪些？如何解決它們？”通過這些精心設(shè)計的小問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，充分發(fā)表個人見解，最終逐步得出本堂課最重要的知識點，即，在整個社會主義初級階段，必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要，這是我們黨和國家興旺發(fā)達、長治久安的根本要求。這樣才能不斷滿足人民需要，推動社會全面進步，增強我國經(jīng)濟 實力，提高國際地位，促進世界和平與發(fā)展。我黨之所以得到全民擁護，我國之所以經(jīng)得住考驗，歸根到底在于堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。在第三板塊的教學(xué)上，我們基本沿襲了一貫的教學(xué)思路，主要仍以典型文字或影音資料吸引學(xué)生興趣，然后“拋磚引玉”，精心創(chuàng)設(shè)探究話題，由此引導(dǎo)學(xué)生“有話想說”、“有話可說”、“有話能說”，真正發(fā)揮其課堂主人翁的作用。遺憾的是，受多方面客觀條件所限，“改革開放”相關(guān)影音資料的選取稍顯單薄，如能結(jié)合1956—1978，尤其是19661976這段中國發(fā)展史實，對比探究改革開放的偉大意義，教學(xué)效果還會更好第四篇：《小平您好》觀后感看影片之前，我一直很好奇“小平您好”，這題目是怎么來的，因為這題目讓我感覺很真摯，就像是對親朋，像是對自己最熱愛、最熟悉的家人的問候。在影片放映到國慶大典時，絢麗的彩車，整齊的方隊，威武的坦克，還有首次亮相的洲際導(dǎo)彈和衛(wèi)星，依次從天安門前通過。突然，人群中一陣喧鬧?！靶∑侥谩?，一群朝氣蓬勃的年輕學(xué)生面朝天
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