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正文內(nèi)容

市場普及宣傳活動方案(編輯修改稿)

2025-10-10 19:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 深,從經(jīng)典工作中去汲取民族精神源頭活水,修復(fù)文化傳承的斷層缺乏,讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”教育。與圣賢為友,與經(jīng)典同行,美心善文,佳言懿行。熟讀成誦,潛移默化,養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。在誦讀熟背中增大識字量,擴(kuò)大閱讀量,增加詩文誦量。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,感受文言精華,奠定語文基礎(chǔ),在記憶的黃金時代,增強(qiáng)經(jīng)典儲備,從而扎下語文水平厚實(shí)功底。反復(fù)誦讀,提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,求知熱情的激發(fā)。讀經(jīng)典、培心靈,汲取營養(yǎng),開發(fā)心智,使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。四、經(jīng)典誦讀的基本方法每日一讀。我校的一至六年級學(xué)生,每天早晨安排10分鐘時間,進(jìn)行經(jīng)典誦讀。或?qū)W習(xí)新的篇章,或溫習(xí)舊的內(nèi)容,由學(xué)生自主,教師指導(dǎo)。每周一課。各年級每周安排一節(jié)課的時間,以班級為單位,進(jìn)行集體誦讀。各班都應(yīng)下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料,幫助學(xué)生正音斷句,務(wù)求讀音正確、流利,直達(dá)到熟讀成誦的水平。師生、親子同讀。要求老師、家長與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。一是為學(xué)生做出表率,同讀同悟,教學(xué)相長;二是為學(xué)生解疑釋惑,扶助學(xué)生的學(xué)習(xí),進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系。不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”,讀的正確、流利,直至成誦,可視為完成教學(xué)任務(wù)。教師不宜作過多地講解,對興趣濃厚的學(xué)生可以進(jìn)行必要的引導(dǎo),對內(nèi)容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進(jìn)行簡介,或指導(dǎo)學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟?yàn)橹?,對于所學(xué)內(nèi)容的理解程度不作明確、具體的要求。越是經(jīng)典的篇目,越難以理解,甚至發(fā)生歧義,當(dāng)前的任務(wù)是讓學(xué)生記憶牢固原文,等待將來學(xué)生的閱歷和知識豐富了,自己會尋找到最佳的答案。與其他活動相結(jié)合。經(jīng)典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報等學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來,增加誦讀的趣味性,切忌一成不變,枯燥乏味,把誦讀變成了“苦讀”。五、經(jīng)典誦讀的原則第三篇:學(xué)校文化遺產(chǎn)宣傳普及工作活動方案**小學(xué)文化遺產(chǎn)知識 宣傳普及活動方案一、指導(dǎo)思想與活動意義以 “三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面落實(shí)十七屆六中全會精神,圍繞《國家文物博物館事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》的目標(biāo)和任務(wù),以國家文物局于2011年確定我市為全國“十二五”文化遺產(chǎn)知識宣傳普及工程試點(diǎn)縣為契機(jī),結(jié)合我市文物保護(hù)工作的重點(diǎn)和教育實(shí)際,深入開展文物法律法規(guī)、文化遺產(chǎn)知識宣傳,使廣大青少年形成人人關(guān)心、參與、支持文物保護(hù)的濃厚氛圍。我校特制定文化遺產(chǎn)知識宣傳普及工作方案。文化遺產(chǎn)知識宣傳普及工程有助于提高人民群眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)重要性的認(rèn)識,增強(qiáng)全社會的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識。能夠營造保護(hù)文化遺產(chǎn)的良好氛圍,提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)重要性的認(rèn)識,動員全社會共同參與、關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)。當(dāng)今的時代背景下,文化遺產(chǎn)蘊(yùn)涵著豐富的歷史資源、文化資源、經(jīng)濟(jì)資源、教育資源、科學(xué)資源,是世界各民族傳統(tǒng)文化的珍貴記憶,對于人類生存與發(fā)展具有獨(dú)特的價值與意義。二、活動目的我國是一個歷史悠久的文明古國。在漫長的歲月
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