【文章內(nèi)容簡介】 時間作為課外閱讀課。從目前的教學(xué)時間及任務(wù)看，我們還是有條件開設(shè)少量的課外閱讀課，對于課外閱讀指導(dǎo)來說，也不需要太多的課時，少量就意味著足夠。課外閱讀課的使用可以及時的把握學(xué)生的課外閱讀情況，通過討論、演講等語文活動的開展，也給學(xué)生提供了向他人展示自己的機(jī)會，是一次表達(dá)自我的嘗試也是一次相互學(xué)習(xí)和思維共享的活動。課外閱讀課可以是學(xué)生交流閱讀心得進(jìn)行思想碰撞的一個平臺。（三）、結(jié)合多種閱讀方法，有效指導(dǎo)，持之以恒。粗精結(jié)合，培養(yǎng)閱讀能力如果從閱讀時效來分類，閱讀可以簡單的分為精讀、略讀、快讀三大技能。精讀是一種充分理解、記憶的閱讀。精讀要求精神高度集中，思維非常活躍。在閱讀中一絲不茍，逐字逐句，細(xì)嚼慢咽，精思熟悉。各種閱讀方法，要根據(jù)實(shí)際需要可以靈活運(yùn)用。例如：看《紅樓夢》若要看故事情節(jié)發(fā)展，可快速瀏覽，若要看人物塑造的手法，則可一一品味，動作、語言、神態(tài)、肖像等等描寫展現(xiàn)得淋漓盡致，光《林黛玉進(jìn)賈府》一回就足以讓人驚嘆不已。另外粗讀和精讀是兼容并蓄的。不同的閱讀內(nèi)容可采用不同的方法，一般新聞報(bào)刊可大致瀏覽，粗讀一番；散文名篇可仔細(xì)揣摩，精讀品味；時尚讀物可快速瀏覽，知其大意。一個好的讀者，無不喜歡讀書，這種人讀書的速度由他所將粗讀和精讀不失時機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能提高閱讀效率。循序漸進(jìn)，熟讀深思，發(fā)展思維能力中學(xué)生課外閱讀是為了進(jìn)一步拓展視野，發(fā)展思維能力，但首先必須遵守循序漸進(jìn)的原則。我們可采用分層次閱讀由淺入深，進(jìn)行指導(dǎo)，譬如高一階段可以推薦一些故事情節(jié)較強(qiáng)、淺顯易懂的作品，比如《老人與?！贰ⅰ栋屠枋ツ冈骸返?，到高三階段，就可以推薦《哈姆雷特》等哲理性、思辯性比較強(qiáng)的作品。其次，閱讀中又需要熟讀深思，這是閱讀過程的深化。蘇軾說：“舊書不厭百讀，熟讀深思子自知”，的確讀書百遍，其義自見。若只讀書不思考，那么即使學(xué)富五車也只能成為兩腳書櫥，毫無用處；而凡是能讀書又能思考的人，最終才會有所創(chuàng)造。所謂“盡信書不如無書”說的就是這個道理。閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于融入自己的思考。在讀書的過程中做點(diǎn)讀書筆記是非常有用的。結(jié)合著讀書筆記把自己的思想火花隨時隨地的記錄下來，逐漸發(fā)展自己的思維能力。讀審相連，讀寫結(jié)合，提高鑒賞能力閱讀中除了具有質(zhì)疑的精神外，還需要學(xué)會保持一種獨(dú)立的精神來加以審視。學(xué)生要突破作者的思想，站在自己的角度上對文本進(jìn)行個性化的閱讀。從接受美學(xué)看，閱讀的對象，即所謂“文本”，是不能和作品畫等號的。作家完成的文本只是一堆印刷符號，是一個多層面的未完成的圖式結(jié)構(gòu)，有許多空白點(diǎn)和不確定性，當(dāng)讀者以自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)去填充這些空白處時，文本才變成了作品。由此看來，文本就像是一塊剛成型的毛坯，等待著讀者用自己的情感去打磨上光，添色加彩。所謂的“一千個讀者一千個哈姆雷特”，讀者眼中的哈姆雷特早已不是作者筆下的那一個，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是個怎樣的人？這一問題的答案應(yīng)該是豐富多彩的。這就要求最大限度的解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生與書冊進(jìn)行直接對話，鼓勵學(xué)生自由、自主的閱讀。只有這樣，才能讓學(xué)生從《阿Q正傳》中看到今日精神勝利法的意義，從《項(xiàng)鏈》中悟出生活的偶然對人生的影響。也只有這樣，學(xué)生的思維空間才能得到拓展，閱讀質(zhì)量才能提高，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣才能形成。這是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的一個重要的方面。為此，教師要爭取條件多舉辦一些讀書交流會，抒發(fā)自己對作品的獨(dú)特感受。在交流中才會擦出思想的火花，才會有不一樣的感受，以提高學(xué)生的閱讀興趣，最終提高鑒賞能力。第三篇：丁小云老師先進(jìn)事跡丁小云老師先進(jìn)事跡“我心中的好老師”評選材料會計(jì)學(xué)院教師丁小云愛崗敬業(yè)、從嚴(yán)執(zhí)教，用自己執(zhí)著的追求、模范的教學(xué)譜寫出教育生涯的一篇篇青春樂章，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的普遍敬意。一、愛課堂、愛學(xué)生、愛教育，大愛無私丁小云老師具有良好的人格魅力，她用自己的親身感受和切身體會教育和感染學(xué)生。在課堂教學(xué)中，丁小云老師始終堅(jiān)持微笑課堂，設(shè)法增強(qiáng)知識的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。比如，針對《管理會計(jì)學(xué)》課程理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，丁小云老師查找相應(yīng)的案例，組織學(xué)生展開討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。丁小云老師對學(xué)生以誠相待，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)等方面遇到的問題，她把自己的人生經(jīng)歷與學(xué)生分享，并及時提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)生非常愿意與她交流，在她的辦公室，你會經(jīng)?？吹剿谳o導(dǎo)學(xué)生或與學(xué)生交談，這其中既有她曾經(jīng)教過的學(xué)生，又有正在任課的學(xué)生，甚至還有沒有任過課的學(xué)生來找她請教會計(jì)問題。二、嚴(yán)教學(xué)、嚴(yán)紀(jì)律、嚴(yán)考試，以嚴(yán)育人有親和力的老師不等于是對學(xué)生的放任，而應(yīng)該有嚴(yán)格的教育、教學(xué)能力。處理好兩者的關(guān)系，才能顯示出一個好老師的魅力，丁小云老師正是這樣的好老師。作為專任教師，丁小云老師的教學(xué)特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，對 學(xué)生嚴(yán)格要求；堅(jiān)持教育公正，平等對待學(xué)生；講課有條理，表達(dá)清晰。認(rèn)真對待每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在考勤制度、課堂紀(jì)律、批改作業(yè)、考核考試等環(huán)節(jié)處處嚴(yán)格要求。以至于她在百度貼吧上被學(xué)生戲稱為“四大名捕”之一。三、重學(xué)習(xí)、重科研、重積累,教學(xué)相長作為一名好老師，必須富有創(chuàng)造性，有良好的教養(yǎng)以及豐富的知識。丁小云老師每學(xué)年均超額完成規(guī)定的教學(xué)工作量，假期里放棄休息時間，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心準(zhǔn)備教案。遇到問題，虛心其他老師請教，取長補(bǔ)短。為不斷提高自己的專業(yè)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，丁小云老師非常注重科研。這一學(xué)年來她參加了一項(xiàng)財(cái)政部課題和一項(xiàng)校級課題，并撰寫多篇研究性論文，其中三篇被核心期刊錄用。丁小云老師這種積極向上的人生態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)以及繼續(xù)教育等方面起了有力的激勵作用。丁小云老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的風(fēng)格，獲得學(xué)生的一致認(rèn)可與好評。在校、院組織的學(xué)生座談會以及測評中，學(xué)生們對于丁小云老師給予了很高的評價(jià)。上海金融學(xué)院會計(jì)學(xué)院2007年4月26日第四篇：丁厚云個人總結(jié)