20xx年幼兒園第二學(xué)期美術(shù)組教研總結(jié)與20xx年幼兒園紫薇工作室工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-10-10 19:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 次醫(yī)院游戲的情景，幫助幼兒強(qiáng)化了游戲的規(guī)則，避免了空洞的說教。目標(biāo)2：樂意與同伴交流，大膽進(jìn)行游戲間的交流。這一點在聰聰建筑區(qū)得到了較好的體現(xiàn)。導(dǎo)入部分，老師具體、簡要的提示——如果你想搭什么可以和小朋友合作。評價部分，利用數(shù)碼相機(jī)捕捉到兩個孩子的合作場景，讓主人公來介紹和ＸＸＸ合作搭了什么。二、游戲材料的投放細(xì)致，關(guān)注每一個幼兒。使用刷卡具有一定的時代特點，讓幼兒了解了一些社會規(guī)則，知道卡和貨幣之間的關(guān)系，游戲幣上畫上圓點，幫助幼兒在游戲中正確使用，學(xué)習(xí)簡單的貨幣交易。建議：一人一卡放在固定的地方，讓幼兒感覺這個卡是我的。理發(fā)店是否需要再增加一些材料，如：扭扭幫做卷發(fā)器，彩色夾子等。通過材料的操作來提升游戲水平。三、游戲的評價成為分享游戲的過程。電化教學(xué)手段貫穿于整個的活動過程，評價時的情景再現(xiàn)讓幼兒有了充分發(fā)表意見的機(jī)會，也是一個分享游戲經(jīng)驗的過程。如：醫(yī)院情景，這是誰？護(hù)士她在做什么？護(hù)士自己來介紹……畫面很溫馨，在幫助幼兒回憶的過程中，也讓其他小朋友一同來感受游戲情節(jié)。老師抓住了這一閃光點進(jìn)行固定，按后放大，接下來又拋出了一個值得思考的問題：“如果再來一個病人怎么辦？”這個問題提得好！他不僅讓“媽媽”有事可做，也讓“醫(yī)生”以及其他小朋友明白了不同的角色職責(zé)。指導(dǎo)了幼兒再次游戲的方向，為提升第二天的游戲質(zhì)量打下基礎(chǔ)。建議：游戲的評價具體、準(zhǔn)確，以幼兒為主?！白層變鹤约赫f”的倡導(dǎo)我們并不陌生，但是在實際中，我們老師常常會一不小心就沖到了孩子的前面，代替他們說。如：小老師嗓子啞了，說話聲音很輕，在介紹的時候后面的小朋友和老師都沒能聽清楚，這時可以請前面的小朋友或是幼兒園的小朋友來介紹。期待：小朋友的角色意識更明確。和老師、同伴的交流更主動、有禮貌。大(2)班一、目標(biāo)定位恰當(dāng)，符合角色游戲的教育目標(biāo)。目標(biāo)1：能動腦筋，解決游戲中的困難，體驗自主性游戲的快樂。手工坊發(fā)現(xiàn)一個問題：彩簾有的粗，有的細(xì)，怎么解決這個問題呢？(思考)請一名幼兒動手操做解決這個問題
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