【文章內(nèi)容簡介】 接，停止上交。我們進(jìn)行下一個任務(wù)。任務(wù)二、使用藝術(shù)字作為海報的標(biāo)題（8分鐘）海報已經(jīng)有了很不錯的“樣子”了，但還不完整，缺少什么？（學(xué)生回答）對了，下邊給我們的海報添加主題名字。為了使海報具有醒目的標(biāo)題，同學(xué)們自學(xué)“任務(wù)二”的有關(guān)操作，將海報添加“藝術(shù)字”來作為海報的標(biāo)題。（教師指導(dǎo)，并將“才藝展示”頁面進(jìn)行更新）（5分鐘）時間快到了，有一部分同學(xué)無法移動 “文本框”及“藝術(shù)字”的位置，請大家看演示如何解決（教師演示），同學(xué)們修改后再次將作品重新先傳至指定位置（教師將FTP之前作品刪除），每組組長來輔導(dǎo)本組完成有困難的同學(xué)。（3分鐘）時間到，下面停止上交，我們打開“才藝展示”頁面，看一下完成第一個任務(wù)不錯的同學(xué)，（表揚(yáng)完成不錯的學(xué)生及小組）其他同學(xué)繼續(xù)加油。任務(wù)三、海報版面信息的設(shè)計（9分鐘）這么多同學(xué)的海報基本上制作完成了，但別人知道屬于哪位同學(xué)什么時間做的么？（學(xué)生回答）如何解決？（學(xué)生回答）下面我們來完成“任務(wù)三”給海報添加制作的相關(guān)信息。請同學(xué)們根據(jù)“任務(wù)三”頁面的要求來完善自己的作品，前邊沒有完成的同學(xué)抓緊剩余的最后時間完成海報制作。（教師進(jìn)行指第3頁，共7頁 導(dǎo)）（5分鐘）大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)做好自己的海報了，每組組長起立指導(dǎo)本小組的同學(xué)上傳作品，規(guī)定時間內(nèi)沒有上傳作品的同學(xué)將不會得到奧運(yùn)徽章。（3分鐘）下面結(jié)束上傳，停止作品的提交，同學(xué)們到“才藝展示”頁面看一下自己完成任務(wù)的情況。（教師將“才藝展示”頁面進(jìn)行更新）（1分鐘）美文欣賞感動責(zé) 任幸 福作為一名身份單一的研修組織者，全程跟進(jìn)了五天的遠(yuǎn)程研修。五天里，有感動，有困惑，有思索；自始自終，血脈里涌動著熱血、激情和責(zé)任,前行的旋律中不斷跳躍著幸福的音符。感動的是老教師的勤勉。老驥伏櫪，志在千里。研修隊伍里三位已過55歲的老同志，和大家一樣，坦然地面對，舒心地交流，沒有落下一篇作業(yè)。感動的是年輕教師的敬業(yè)。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。不管是離校50里的還是學(xué)校附近的，都一樣來到學(xué)校，認(rèn)認(rèn)真真開始每一天的每一個研修流程。感動的是領(lǐng)導(dǎo)的重視。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。張志勇副廳長多篇針對研修主題的文章、一個晚上和學(xué)員的親切交流，都讓大家感到無比的欣喜。萊州市局領(lǐng)導(dǎo)冒高溫到各學(xué)校去實地考察指導(dǎo)，讓每一個學(xué)員感到鼓舞和自豪。素質(zhì)教育的春天，鮮花燦爛。第4頁，共7頁 當(dāng)然也有困惑，就像是剛出鍋饅頭出現(xiàn)了褶皺一樣，個別重視程度不高的學(xué)員，耍起了小聰明，給研修蒙上了一層陰影。省廳給我們提供了這么廣闊的天空，怎么不去好好的利用??？實在是難以想象?！白鲆粋€有幸福感的教師”，這僅僅是一句口號嗎？不，還是一個要求，更是一個期待。幸福是和責(zé)任密切相連的。每一個人，每一個社會人，身上都有若干的身份，這若干的身份就相連著若干的責(zé)任。在家庭中，我們承擔(dān)著為人父（母）、為人夫(妻)、為人子(女)的責(zé)任，我們就得去認(rèn)真地扮演我們的每一個角色。家庭的幸福，就來源于家庭角色的成功扮演。同樣，在職業(yè)生活中，我們的職業(yè)幸福，就必須植根于履行了教師的職業(yè)責(zé)任。我們教師的職業(yè)責(zé)任在哪里？備好、上好一堂課就很好的履行了責(zé)任嗎？學(xué)生成績都及格了就是履行了責(zé)任嗎？完成領(lǐng)導(dǎo)布置的論文撰寫課題研究就是履行了責(zé)任嗎？這都太于膚淺。教師的職業(yè)責(zé)任首先在于要讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)。為人師者，師道尊嚴(yán)，無可厚非。但不管運(yùn)用什么的方式方法、采用什么的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，都得讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種快樂的充實的事情。從這個意義上，諷刺挖苦學(xué)生不行，粗暴簡單不行，體罰更不行。公共課在線研討之時，有位老師提出了“老師，你的學(xué)生快樂嗎？”很令每一個從事教育職業(yè)的人警醒。怎么才能讓學(xué)生感到快樂?沒有別的捷徑，只有平等的去對待學(xué)生，時時刻刻把學(xué)生當(dāng)成一個成長中的人來看待，任何情況下都不要把自己教師的身份凌駕于學(xué)生之上。再次，得讓學(xué)生做一個想善樂善行善的人。這就是我們常說的成人與成才的問題。學(xué)生的善，不是一朝一夕形成的，需要我們的教師在天長日久，潛移默化中去改變學(xué)生去幫助學(xué)生。這就體現(xiàn)了我們教師的職業(yè)責(zé)任的社會性特點(diǎn)，正如張志勇副廳長所說：“教師是同時擔(dān)負(fù)著育人職責(zé)的特殊職業(yè)人。由此，教師的一言一行對學(xué)生都產(chǎn)生著潛移默化的重要影響。因此，做教師其個人生活的底線是不對教育、對學(xué)生造成負(fù)面的影響?！钡?頁，共7頁 我是一個組織者，但也是一個學(xué)習(xí)者，一個收益者。愿自己將這份感動，珍藏在心中，將這份責(zé)任外化成前行的動力，給學(xué)生幸福，給同事幸福，讓自己幸福。路還長，須努力！研修感言做一個虔誠的行者每天感受著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與呵護(hù)，分享著同行們的執(zhí)著與熱烈，體味著專家的思想和智慧，不知不覺中已是感動滿懷，喟嘆盈胸，敬佩之情油然而生。夜雖深，身已倦，但情難卻，意難消，人難眠。是啊，研修是一個舞臺——嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。研修是一種綻放——畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。但，研修更是一種征途——雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！更孕育一種智慧——欲窮千里目，更上一層樓。暑期研修給了我們太多的感受，太多的感慨，太多的收獲，更給了我們無限的啟迪。愿我們在研修的引領(lǐng)下做一個執(zhí)著而睿智的行者——一、做一個快樂的耕耘者教師這個職業(yè)“特別不特殊、高尚不高貴、實在不實惠”，是清貧的工作，是甘苦的事業(yè)。但教師，是一個崇高而神圣的名字！它擁有的是執(zhí)著不變的忠誠，更需要千千萬萬的教師默默的耕耘。唯有耕耘方能翻開沃土，培育種子；唯有耕耘方能澆灌幼苗，催開花蕾；唯有耕耘方能綻放花朵，傳播芬芳。也只有這樣才能體會出甘苦之后的快樂。二、做一個執(zhí)著的學(xué)習(xí)者有人說，研修是教育生命的一個起點(diǎn)。但我要說學(xué)習(xí)的人生沒有終點(diǎn)。研第6頁，共7頁 修只是一個燈塔，是一個小小的火種，希望能形成燎原之勢。能讓學(xué)習(xí)內(nèi)化為每一位教師的一種主動行為，這才是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的真正價值和意義所在?！肮び破涫?必先利其器。”一個人要想成為優(yōu)秀的教師在搞好暑期研修的同時，加強(qiáng)過程充電，注重終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育之法，教學(xué)之智，交往之道。這樣，才能在三尺講臺上，站得穩(wěn)，立得正，行得遠(yuǎn)，成為學(xué)生喜歡的老師。結(jié)束語當(dāng)我編輯完這期簡報的時候，心里并沒有如釋重負(fù)的感覺，相反，心里卻懷著一絲的忐忑不安。由于我的能力水平所限，這期簡報不當(dāng)之處在所難免。敬請廣大同仁批評指正。第7頁，共7頁第五篇：小學(xué)英語國培班班級簡報2013年9