【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在他身邊一言不語(yǔ)，生氣的看著他，他會(huì)覺(jué)得不好意思變乖的。沉默可真的是金哦。這一招，百試不爽！其次，大家必須要批閱周記。即使他是抄的，你也能夠從他抄此篇不抄彼篇中找到他的性格。從周記中，我們能夠了解到他們的困難，情緒，思想狀況，然后鼓勵(lì)他們。不顯山露水的跟他們閑聊，打開(kāi)他們的心結(jié)！9月9日你明白放學(xué)后哪里最熱鬧？你明白我校同學(xué)放學(xué)后都愛(ài)去哪嗎？告訴你吧！不是別的，正是校門外的小賣部。一放學(xué)，許多同學(xué)縱開(kāi)雙腿，以百米沖次地速度跑進(jìn)小賣部。再瞧小賣部，早就人山人海，同學(xué)門摩肩接踵拿著錢的手伸得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，怕買不著似的，擠得小屋子再進(jìn)一個(gè)人都更容部下似的，同學(xué)門的聲音一個(gè)高過(guò)一個(gè)：“一包串串燒！”“兩包牛羊配！”“三板干奶片！”…賣零食的叔叔臉上笑開(kāi)了花，不停地忙碌著，招呼著“小朋友這是你的，拿好了。呃，就來(lái)！你稍等…”不一會(huì)兒幾十元錢就裝進(jìn)了小錢箱。同學(xué)們也滿心歡喜地拿著東西三三兩兩的走了出來(lái)，就象一群剛領(lǐng)救援物資的小饑民。只見(jiàn)他們一陣?yán)峭袒⒀手?，竟然把手指拿起依次舔了起?lái)，一付余味未盡的樣貌?？匆?jiàn)這一幕，我總能想到細(xì)菌排著隊(duì)進(jìn)肚子的景象，我想：家長(zhǎng)辛辛苦苦掙來(lái)了錢，就是要花，也要花到有好處的地方，比如，給期望工程捐款，買書，學(xué)習(xí)用具等，也比用在著兒強(qiáng)！同學(xué)們，聽(tīng)我一句勸吧：節(jié)約自我的錢，少吃點(diǎn)零食，就是孝敬父母。師范生實(shí)習(xí)日記 篇9實(shí)習(xí)日記一9月16號(hào)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵(lì)，等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課，而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽(tīng)，內(nèi)容主要是函數(shù)定義域的習(xí)題還有區(qū)間的新內(nèi)容。本來(lái)打算先上完區(qū)間再上習(xí)題的，所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知學(xué)生都不懂定義域，要我先講習(xí)題?？墒俏伊?xí)題都沒(méi)看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽(tīng)話的班級(jí)，雖然他們基礎(chǔ)很差，但是還是很認(rèn)真聽(tīng)，于是整節(jié)課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見(jiàn)。第一次覺(jué)得自己會(huì)做一個(gè)好老師，之前一直覺(jué)得自己不適合當(dāng)老師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究?；蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧，或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這四年大學(xué)沒(méi)白讀吧，今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn)，以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。實(shí)習(xí)日記二今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺(jué)得還OK。今天上的是單調(diào)性，按照一般的學(xué)生，我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的，如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，但是我對(duì)這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。仔細(xì)想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問(wèn)他們明不明白，他們一直說(shuō)明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內(nèi)涵。總之這節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿意?？磥?lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。但是今天又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見(jiàn)：，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義。，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上。，即使是正確的。，在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容，在普通學(xué)?？赡苄枰?jié)課才能上完。今天的教訓(xùn)：。，定義先不要分析的太透徹，讓學(xué)生先理解定義在講什么就行了，因?yàn)楫吘惯@兩個(gè)定義都很難理解，可以等到第二課時(shí)再繼續(xù)深入分析，或者說(shuō)遇到關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的題目再具體情況具體分析。，利用定義證明單調(diào)性應(yīng)該放在第二課時(shí)講，用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生理解如何利用定義證明函數(shù)的單調(diào)性。，因?yàn)橐呀?jīng)有x1和x2讓學(xué)生有點(diǎn)頭暈了，函數(shù)值盡量用簡(jiǎn)單的符號(hào)，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。，要繼續(xù)深入研究如何突破重難點(diǎn)，特別是這些比較難以理解的定義的突破方法。好了，就總結(jié)到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油!實(shí)習(xí)日記三今天又上了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天把定義和證明方法又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)單的證明題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛?。?。，沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題。，本節(jié)課的難點(diǎn)是證明單調(diào)性的步驟，但是我沒(méi)有很明顯的強(qiáng)調(diào)步驟。今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。共2頁(yè): 上一頁(yè)12下一頁(yè)第二篇：師范生實(shí)習(xí)日記一今天是我到母校實(shí)習(xí)的第一天，在王老師的指引下我到宿舍收拾好行李就拿上聽(tīng)課所需要的筆記本等相關(guān)材料到辦公室。劉老師的課程是早上的第二節(jié)和第三節(jié)，在辦公室我先向老師了解了一下課程進(jìn)度，然后自己把上午將要學(xué)習(xí)的課程又復(fù)習(xí)了一遍,讓自己對(duì)課程有更好的把握，以便在聽(tīng)課的時(shí)候有所側(cè)重。再次坐在中學(xué)的教室，和之前的感覺(jué)是截然不同的。中學(xué)時(shí)，坐在座位上認(rèn)真地聽(tīng)老師所講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，唯恐有遺漏；現(xiàn)在在課堂上還是仔細(xì)聽(tīng)講，但是重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、課堂氛圍的調(diào)動(dòng)以及對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)等方面，自己正在嘗試由學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。一堂課下來(lái)，感覺(jué)真的不輕松。高中學(xué)習(xí)的任務(wù)量比較大，知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較難，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、能力之間也存在著差異，如何在有限的課堂上，讓學(xué)生盡可能快、多地掌握新知識(shí)著實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。二今天是周三，一星期的學(xué)習(xí)剛好進(jìn)行到一半。由于各種原因，數(shù)學(xué)組的老師難得都有空在辦公室。課間操完后有位數(shù)學(xué)課代表到辦公室問(wèn)數(shù)學(xué)作業(yè)，老師布置完作業(yè)后課代表一臉為難的說(shuō)了句“好多作業(yè)”。原來(lái)在此之前已經(jīng)有幾位副科老師布置了挺多的作業(yè)，學(xué)生們的負(fù)擔(dān)著實(shí)很重，于是數(shù)學(xué)組老師們就各科作業(yè)布置多少為宜展開(kāi)了大討論。有老師認(rèn)為，從學(xué)生的作業(yè)量上來(lái)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),這不失為一種良策,但是我們細(xì)細(xì)思考,未必從真正意義上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。沒(méi)有抓住實(shí)質(zhì)的減負(fù)實(shí)際上無(wú)效的。相反老師的心理負(fù)擔(dān)會(huì)加重，學(xué)生也可能覺(jué)得毫無(wú)一點(diǎn)意義。更有老師提出，作為教師老師不僅要做教學(xué)技術(shù)方面的改進(jìn)，更要讀懂學(xué)生、了解其真正的需求和感受。減負(fù)絕不是簡(jiǎn)單減少作業(yè)量,而是要提高作業(yè)有效性。對(duì)學(xué)生綜合能力要求高，知識(shí)點(diǎn)不熟練肯定不能得分。但老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)絕不能過(guò)度重復(fù)，而要對(duì)全班情況有所了解，提供不同難度的題目，讓不同水平的學(xué)生自行挑選、自己鞏固、自我挑戰(zhàn)。三這個(gè)雙休不放假，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校度過(guò)。年級(jí)主任為了活躍一下大家的氣氛，在下午組織了撥河比賽，要求在校的年級(jí)學(xué)生全部參加，文科和理科分開(kāi)來(lái)賽，以班級(jí)為單位進(jìn)行對(duì)抗。最終我實(shí)習(xí)所在的班級(jí)三部六班獲得第三名的好成績(jī)。通過(guò)這次比賽，我才真正體會(huì)到學(xué)生們的青春活力和強(qiáng)大的凝聚力，因此良好的班級(jí)活動(dòng)是非常有必要的。班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。班級(jí)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。良好的班級(jí)活動(dòng)是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。班級(jí)活動(dòng)也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。素質(zhì)教育就是關(guān)于人全面發(fā)展的教育。盡管學(xué)科教育中能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，但是由于學(xué)科本身的局部性和教學(xué)目標(biāo)的需要，往往使得學(xué)科素質(zhì)教育缺乏綜合性和全面性，而班級(jí)活動(dòng)恰好彌補(bǔ)了學(xué)科素質(zhì)教育的不足。四由于期末考試臨近，今天是本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽興趣學(xué)生的最后一次課程。三十六班有幾位數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生，而且他們也對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽表現(xiàn)出濃厚的興趣。我覺(jué)得作為教師，首先自己要多充電，對(duì)于給學(xué)生講授的問(wèn)題要深入研究，讓學(xué)生感覺(jué)到這些數(shù)學(xué)競(jìng)賽題并不可怕，并在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)到思考的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的魅力。另外在數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)中要難度適中，如果可能的話要進(jìn)行分層教學(xué)，如果講授的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題難度超出學(xué)生的能力，勢(shì)必會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于多大的學(xué)生適合參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。對(duì)于競(jìng)賽的成績(jī)，正如數(shù)學(xué)家王元院士所說(shuō)的“數(shù)學(xué)競(jìng)賽中沒(méi)有失敗者”，對(duì)于在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)的學(xué)生應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，但同時(shí)也應(yīng)該讓他們認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)和成為數(shù)學(xué)家之間還需要付出巨大的努力。對(duì)于在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中由于各種原因沒(méi)有取得理想成績(jī)的學(xué)生，更應(yīng)該多鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中建立起來(lái)的分析問(wèn)題的邏輯思維能力、解決問(wèn)題的應(yīng)變能力和對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解遠(yuǎn)比一次競(jìng)賽獲勝要重要得多。五在元旦放假之前，和我讀高中時(shí)一樣學(xué)校舉行了元旦晚會(huì)。有開(kāi)場(chǎng)舞《盛世歡歌》，還有個(gè)人比較喜歡的鬼步舞、跆拳道等等。時(shí)間的腳步總是那樣的讓人望塵莫及?；秀敝g，這一年又在我們的指尖，發(fā)際或是腳下無(wú)聲地流去。喧鬧的氣氛帶給我的只是短暫的歡喜，而那之后卻是更多的憂傷與思考。是不是人的年齡大了，腳步邁得大了，時(shí)間也走得快了。高中坐在學(xué)校禮堂觀看晚會(huì)的場(chǎng)景依然清晰如故。嶄新的一年又?jǐn)[在了我們面前，在我說(shuō)來(lái)，的確有一種招架不住之感，其中難免還會(huì)有些悲觀，總是忌憚?dòng)跁r(shí)間的步伐。盡管我的人生經(jīng)歷了很多，但我是一個(gè)十足的懷舊的人。我總是喜歡回憶過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)，美好的，悲傷的。這也許是由于現(xiàn)實(shí)中有著太多的悲傷與遺憾吧。而過(guò)去的事就像陳年的酒，愈品愈香。但是有人說(shuō)如果一個(gè)人開(kāi)始沉浸于懷舊之中的話，那這個(gè)人就完了。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”,一樣的環(huán)境，一樣的鮮花，一樣的晚會(huì)，不同的是人的心境。沒(méi)有那份超乎恬淡的寧?kù)o，沒(méi)有那份熱衷于喧鬧的狂喜，有的只是一種迷茫與憂傷，有的只是那種煙雨三月的惆悵。六元宵佳節(jié)一過(guò)，緊張忙碌的高中學(xué)習(xí)就又開(kāi)始了。與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：①知識(shí)量大；②學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識(shí)的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；③綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)。高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì)手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天運(yùn)用計(jì)劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：黃金時(shí)間來(lái)記憶、尊重自己生物鐘，由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同，在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和休息，將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果；學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制，為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率，這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率，同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去；對(duì)照計(jì)劃反省、公開(kāi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好向家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用，也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅(jiān)持時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否別人會(huì)笑話自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃”。第三篇：師范生實(shí)習(xí)日記我的實(shí)習(xí)生活1 做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí)，課間操，晚自習(xí)等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。在這三個(gè)多月的班主任生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課。考試時(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開(kāi)了一次題為民族團(tuán)結(jié)”的主題班會(huì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了民族團(tuán)結(jié)的重要性，增進(jìn)了班級(jí)各民族學(xué)生間的感情。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富?；貞浧鹬袑W(xué)的我們，現(xiàn)在我們進(jìn)步、成長(zhǎng)了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。我的實(shí)習(xí)生活2 我認(rèn)為，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)關(guān)鍵在于與學(xué)生打交道，與他們打交道是一門深?yuàn)W的藝術(shù)!語(yǔ)文老師是所有老師中最累的.(要批改的作業(yè)最多)不僅僅教知識(shí)，，語(yǔ)文的研究生最好考，真的嗎?，對(duì)于指導(dǎo)老師深厚的學(xué)術(shù)功底，很是佩服，越聽(tīng)越?jīng)]底氣，，指導(dǎo)老師們教了十幾年，翻來(lái)覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊。第二，大學(xué)教育是將簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化，而中學(xué)教育是將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，，!當(dāng)然，我并不是什么經(jīng)驗(yàn)豐厚的專家，甚至什么經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，，一開(kāi)始我就擔(dān)心他們會(huì)受欺負(fù)，事實(shí)上也的確有，至于是誰(shuí)我就不說(shuō)了，我們要學(xué)會(huì)不怒而威，:在中學(xué)里，學(xué)生和老師的關(guān)系，就是天生的老鼠和貓的關(guān)系，