【文章內(nèi)容簡介】 電話一次，與其共同關(guān)心關(guān)注孩子的身心健康及學習情況??和平鎮(zhèn)秦墩村的陳對女是名單親母親，丈夫因病去世后，丟下了3名子女，一家人日子過得十分窘迫，因為貧窮，3個孩子先后輟學。為保證三名孩子健康成長，秦墩村大學生村官蔣學文將該戶列為自己的重點幫扶對象，先是多次聯(lián)系學校為3個孩子減免了學習費用，讓孩子們重新背上了書包，隨后又多次找區(qū)里、鎮(zhèn)里的民政部門，為這家人申請了低保，稍稍改善了生活條件，每逢節(jié)假日，還自己掏腰包買上些慰問品前去探望??“志愿服務(wù)工作只有起點，沒有終點……”據(jù)不完全統(tǒng)計，大學生村官志愿服務(wù)活動開展以來，先后組織志愿輔導孤殘青少年兒童、留守兒童200人次，組織慰問孤殘兒童、留守兒童110人，多方募集資金（含物資價值）8200元，志愿幫扶對象涉及清浦區(qū)4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)11個行政村共近200人。清浦區(qū)大學生村官團總支開展的志愿幫扶活動，得到了清浦區(qū)委組織部、區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)活動辦公室、團區(qū)委、區(qū)關(guān)工委、愛心大本營等各部門、社會團體的大力支持。大學生村官們不會忘記，當自己迷茫彷徨、意志消沉時，是區(qū)委組織部和團區(qū)委打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新，積極探索基層團組織設(shè)置新模式，針對特定人群，跨區(qū)域、跨行業(yè)建立大學生村官團總支，才使原本分散在各地的大學生找到了歸屬感，形成了一個堅強的集體；大學生村官們不會忘記，當自己苦思冥想造福鄉(xiāng)里之策而不得的時候，是各村的黨組織主動為他們出謀劃策，提出了在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中開展志愿服務(wù)的大思路；大學生村官們不會忘記，是新華網(wǎng)、《江蘇人才報》、共青團淮安市委網(wǎng)站、清浦區(qū)政府網(wǎng)站等媒體的大力宣傳，才使越來越多的高素質(zhì)的志愿者，包括清華大學法學院的碩士研究生，西南大學理論物理碩士研究生，渤海大學文學院碩士研究生，淮陰師范學院英語專業(yè)大三學生，鹽河中學在職英語老師，解放軍某運輸部隊優(yōu)秀退伍軍人，鹽河鎮(zhèn)離退休老干部、村兩委干部等，加入進了大學生村官志愿幫扶隊伍，志愿幫扶的力量明顯加強。大學生村官們更不會忘記，當幫扶資金短缺、弱勢兒童入學無門時，是“愛心大本營”發(fā)出了《關(guān)愛蘇北孤殘兒童、留守兒童成長成才倡議書》，短短兩天，便得到了來自貴州、廣東、浙江、河北、江蘇等地愛心人士的積極響應(yīng)：廣東愛心人士為項目開展出主意；貴州愛心人士為項目開展介紹經(jīng)驗；江蘇愛心人士為項目經(jīng)費的籌措出了金點子；河北滄州愛心人士、個體老板王女士積極在群里為孤殘兒童、留守兒童募捐，個人慷慨捐出500元；來自浙江麗水市的姚女士，把十套衣服及價值數(shù)百元的文具郵寄到鹽河鎮(zhèn)甘露村??清浦區(qū)大學生村官志愿服務(wù)活動不僅得到了社會各界的廣泛認同，也得到了各級政府部門的充分肯定。2010年6月，清浦區(qū)大學生村官團總支獲評“清浦區(qū)五四紅旗團總支”； 2010年10月，該區(qū)大學生村官團總支《幫扶孤殘青少年兒童、留守兒童成長成才》入選江蘇省第二批百優(yōu)志愿服務(wù)重點項目；2010年12月，該總支獲評“淮安市優(yōu)秀留守兒童之家”榮譽稱號；同月，該團總支《幫扶孤殘青少年兒童成長成才》項目再次入選江蘇省重點志愿服務(wù)項目，并獲8000—10000元經(jīng)費支持；2011年3月，該項目被評為江蘇省優(yōu)秀青年志愿服務(wù)項目；同月，總支榮獲淮安市“百萬溫暖大行動”先進集體榮譽稱號??面對榮譽，大學生村官們沒有陶醉。他們想得更多更遠。彭勝利的一席話說出了他們的心聲：“開始的時候真沒想到會搞出這么大的動靜，我們當初只是想盡自己所能為社會做些事情。再過2年，我們都會離開村里到別處任職了，但不管到了哪里，我們都還是志愿者。好在新的一批大學生村官今年又要來了，志愿幫扶活動一定還會繼續(xù)開展下去。志愿服務(wù)說到底是服務(wù)于民的活動，這項活動只有起點，沒有終點??”第三篇：讓人格魅力在師德建設(shè)中閃光讓人格魅力在師德建設(shè)中閃光人生于世，立德為先；教師之職，師德為上。教師品德影響著學生品德的塑造，影響著下一代人的發(fā)展。而校長呢？校長是一所學校的靈魂，他應(yīng)該是一面旗幟。校長的感召力不應(yīng)該來自于權(quán)力，而應(yīng)該來自于人格魅力。這是近來品味李培根校長時腦中劃下的印跡。李培根，華中科技大學校長，他在2010屆學生畢業(yè)典禮上，16分鐘演講，被掌聲打斷20多次。好多學生感動得淚流滿面，全場7700余名學子起立高喊“根叔！根叔”??李校長能贏得“根叔”的親切稱呼，除了他的學術(shù)能力、教學水平外，更在于他的人格魅力。那么，校長的人格魅力表現(xiàn)在哪些方面呢？一、以德樹人，成為教育的楷模形象。教書育人，為人師表是教師的神圣職責。校長是一所學校的領(lǐng)頭雁，首先要成為教師的楷模。校長要靠自身崇高的思想品德贏得教師的敬佩，以奉獻精神樹立起自己的威信，把教師的利益放在第一位。校長對教師的管理要重在心靈的感召、心底的認同和敬佩，這樣才使教師親而近之。校長要樹立先進的教育理念，用戰(zhàn)略的目標激勵人氣，鼓舞人心，施展才干，創(chuàng)造成就。要充分發(fā)揮自身的示范作用，用模范的言行來引導教師，激勵教師，鞭策教師。校長要公平、公正、公開的評價他人工作，要客觀全面及時地評價工作。特別是對于事關(guān)評先選優(yōu)、提職晉級、工資待遇等直接涉及教師個人利益的問題，校長必須持有正確的觀點和明確的態(tài)度。在承擔責任時，校長要推功攬過，切忌文過飾非。依靠校長自身的表率作用，做好工作，校長的人格魅力就會大放光彩，校長的治校方略才能得到貫徹落實。二、以理服人，做個思想者。教育思想是辦學靈魂，教育質(zhì)量是辦學生命，學校管理是