【文章內(nèi)容簡介】 ，朦朧中，我看到的是四十顆躍動(dòng)的閃光童心，此時(shí)此刻，先前所有的 “苦”、“累”、“冤”都化作甘泉，從心中汩汩流出。前些天，一位已畢業(yè)的學(xué)生家長特意來學(xué)?？次遥嬖V我：他們已經(jīng)夫妻和好，孩子在中學(xué)里學(xué)業(yè)優(yōu)秀的時(shí)候，我的心里有種說不出的滿足感，而且還有種成就感呢！其實(shí)，苦與樂是如影隨形的，正像歌詞中所唱的：陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。的確，沒有嘗到“苦“的味道，怎能銘記“甘”的甜美。苦是樂的源頭，樂是苦的歸結(jié)?！安唤?jīng)風(fēng)霜苦，難得臘梅香”。記得有人說過：“當(dāng)你愛著，你就幸福著?！蔽矣趾螄L不幸福著呢？即使做班主任的路上再苦再累，我依然執(zhí)著，為著那一張張笑臉，為著那一顆顆稚嫩的心，我努力著，拼搏著！假如，真有輪回，教師（班主任）還是我唯一的選擇。當(dāng)班主任也是要抓幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要了解和理解每一個(gè)孩子，然后形成一個(gè)集體，用集體的力量，來教育集體，用集體的力量來教育每一個(gè)孩子，這樣抓好了，這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，那他忙還在忙，但是他就不亂了。所以，可以強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是一定要抓計(jì)劃性的和秩序性，帶好一個(gè)班集體。有了很強(qiáng)的計(jì)劃性，有了很好的運(yùn)行的秩序性，那就忙而不亂。班主任工作，忙并快樂著的！第四篇：學(xué)習(xí)并快樂著學(xué)習(xí)并 快 樂 著——淺談初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)我是一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的英語教師，扎根農(nóng)村教育已有十余年。農(nóng)村中學(xué)生源復(fù)雜，多數(shù)家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視不夠，英語底子較薄，新課程起點(diǎn)對(duì)于他們又高了一點(diǎn)，再加上語境、條件、基礎(chǔ)和興趣等諸多方面的原因，給我們農(nóng)村中學(xué)英語教師在教學(xué)上帶來了更大的挑戰(zhàn)。為了認(rèn)真貫徹英語新課標(biāo)要求，讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)到學(xué)習(xí)英語帶來的成功喜悅，增強(qiáng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，因此我想通過我的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。幾年來，我在教學(xué)過實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。一、志向帶頭，鼓勵(lì)是金。志向，換句話說，就是人生的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)“是學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)習(xí)如果沒有目標(biāo)，就如航海時(shí)沒有燈塔，很容易迷失方向。美國的一位心理學(xué)家曾經(jīng)指出:“如果一個(gè)鉛球運(yùn)動(dòng)員在比賽的時(shí)候沒有目標(biāo)，那么，他的成績一定不會(huì)很好。如果他心中有一個(gè)奮斗目標(biāo)，鉛球就會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)飛行，而且投擲的距離就會(huì)更遠(yuǎn)?！边@個(gè)比喻非常形象，它具體地說明了學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。當(dāng)我們有了一個(gè)追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，才會(huì)有不懈的努力，向著心中既定的目標(biāo)前進(jìn)。作為孩子，及早地明確自己應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，并確信這些內(nèi)容值得一學(xué)，他們就會(huì)自覺地、努力地學(xué)習(xí)。國內(nèi)外的學(xué)習(xí)實(shí)踐都證明，學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、啟動(dòng)、激勵(lì)、凝聚、調(diào)控、制約等心理作用。有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)比沒有目標(biāo)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)安排、學(xué)業(yè)成績提高都會(huì)產(chǎn)生更積極的影響。所以我們老師要幫助孩子樹立自己的人生目標(biāo)和近景學(xué)習(xí)目標(biāo)。人生目標(biāo)也許不能完全具體，但學(xué)習(xí)目標(biāo)越細(xì)化越好，如英語早讀三十分鐘，就要給學(xué)生制定記憶哪些單詞的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并作好檢測和評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才有目標(biāo)，才有動(dòng)力。一些研究表明。完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果其學(xué)習(xí)目標(biāo)明確比沒有目標(biāo)可以節(jié)省60%的時(shí)間。有人打過形象的比喻:沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)像是飯后散步，有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)像是運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑。鼓勵(lì)是金，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的信心首先是老師鼓勵(lì)出來的。在課堂上我將“You are great!” “You are a good girl/boy!”經(jīng)常掛在嘴邊；“I39。m proud of you!”常常帶往教室的各個(gè)角落；學(xué)生天天可以聽到 Try your best!I think you can!等激勵(lì)的話，學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。教師要特別注意遵循“表揚(yáng)+幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。記得我所任教的班級(jí)有一個(gè)男孩，父母離異對(duì)他造成了很大的影響，整天不思進(jìn)取，并且叛逆心極強(qiáng)，就像一頭發(fā)怒的小獅子。首先在英語課上也不跟著老師一起來，我當(dāng)時(shí)并沒有在課堂上批評(píng)他，下課后我請(qǐng)他幫我拿錄音機(jī)回辦公室，在路上我對(duì)他說：“你還不錯(cuò)，以后你就幫老師拿錄音機(jī)，好吧”？他不情愿地答應(yīng)了。這樣過了三天，我又表揚(yáng)他做事有恒心，幫了老師很大的忙。過了一周后，我找他談話，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后告訴他父母之間的問題應(yīng)由他們自己去解決與處理，請(qǐng)相信生活是美好的，無論現(xiàn)在的情況有多糟。這對(duì)于他而言，也是一種挑戰(zhàn)，讓他學(xué)會(huì)成長、學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)照顧自己，不要回避和自卑，不要為了父母的事跟自己過不去！只要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，一切都會(huì)過去！經(jīng)過這次深談后，他看我的眼神變了，不再是敵視和無謂的，而是充滿依賴和信任，課堂上也更配合了。我適時(shí)在班上表揚(yáng)他的進(jìn)步，并安排給他更多的力所能及的工