【文章內容簡介】 節(jié)，使學生對邱少云的崇敬與敬仰之情得以升華。最后課下留兩個小練筆供不同學生選擇，從而提高學生的寫作能力和鑒賞能力。我們的教研主題是：精心設計、課堂提問、引導學生有效學習，我力求精心設計習題，來組織學生有效學習，從而提高教學效率。在教學中，組織學生找重點段落，重點詞語的時候，有些地方感受不到位，感情不夠強烈，挖掘不深，體會不適，教師這方面急于說出學生在該獨立思考后想出或說出的答案，不利于學生思維水平的提高和語言組織能力的增強。對于每個環(huán)節(jié)的過度語我運用的還不夠自然、流暢，銜接的還不夠恰當。這也是我在教學中一直以來的困擾，希望各位老師在這方面多多指導。通過本次的教研活動，經過集體備課，查閱資料，讓我學到了許多以前不曾接觸的教學新思路、新方法、新理念。我會將我所學到的知識切實運用到以后的教育教學活動當中，提高自己的教學水平，使自己從一名新手型教師盡快向成熟型教師轉變，爭取做到特崗教師培訓時給我們確立的“一年站穩(wěn)講臺，兩年成為精英，三年成為骨干“的理想目標。篇四：我的戰(zhàn)友邱少云教學反思《我的戰(zhàn)友邱少云》是冀教版小學語文五年級上冊第四單元做人需具備的優(yōu)良道德品質單元的第四篇課文，是一篇戰(zhàn)友寫戰(zhàn)友的文章，作者以目擊者、親身經歷者的身份寫下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經過?？姑涝瘧?zhàn)爭時，我軍在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，敵人的燃燒彈燃燒到邱少云身上，為了潛伏部隊的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，邱少云趴在火堆里紋絲不動，壯烈犧牲。文章贊揚了邱少云嚴守革命紀律、顧全大局、不怕犧牲的精神。全文情感真摯，十分感人。關于這一課，我認為有以下幾個方面做得不好： 1.“潛伏”的字音沒有砸實，到最后的時候還有學生讀錯音。，什么地方感悟最深的時候，學生雖然站起來回答了問題，但是回答的時候并沒有完整回答，應該及時給予指導，如“我在哪一個自然段的什么感受到了什么”“千斤巨石”的時候，雖然抓住了這一點，但是沒有深入挖掘，只是說了說怎么是“千斤巨石”而不是“巨石”，這樣讓學生的感悟程度不夠深入，就開始指導朗讀。同樣的地方還有“刀絞”的學習。，給學生思考的機會和時間很少，一直在牽制學生，沒有讓學生主動思考，感悟課文，一直是提各種問題，牽著學生學了。篇五：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學反思《我的戰(zhàn)友邱少云》——教學反思結合這周我講的《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，做一反思，以此來推進自己今后的教學?！段业膽?zhàn)友邱少云》一課，是一篇精讀課文，課文的重點是體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神。“以讀帶悟”是我在教學本課時的主導思想和采取的主要方法。在學習課文時，我讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。但是由于時代背景的差異，學生對課文內容的理解容易流于表面，很難發(fā)自內心地感受邱少云精神的偉大。所以，在備課時，我針對教學的重點的提問做了精心的設計。為了引導學生理解作者的內心活動，我主要抓住了兩個要點：一是“我”想到有辦法撲滅邱少云身上的火，但是不能那樣做；二是“我”眼巴巴地看著自己的戰(zhàn)友被活活燒死的痛苦、矛盾的心理。理解這兩點，學生就能體會出作者當時擔心、矛盾、難以言喻的痛苦。至于感受邱少云在烈火中是怎樣表現(xiàn)的？我抓住邱少云“像千斤巨石一般”這一比喻句，引導學生體會邱少云的偉大精神。在教學課文的第七段時，我先讓學生自讀課文，邊讀邊體會：“作者看到自己的戰(zhàn)友被火燒時，心情怎樣？”當學生理解到作者的痛苦與擔心時，我又抓住關鍵句“我不敢朝他那看，但是又忍不住不看”提出問題：“我不敢朝他那看，為什么又忍不住不看呢？作者為什么會有這么矛盾的心理？”“不敢看是因為害怕嗎？”“為什么又忍不住不看？”通過在教學這一環(huán)節(jié)的提問，作者當時那種痛苦、焦急、擔心、矛盾的復雜心情，學生理解的就透徹了，再通過朗讀，學生就能讀出作者當時的心情，這樣就達到了教學目的。烈火中邱少云又是怎樣表現(xiàn)的呢？我抓住了三個“為了”這一排比句式去體會。當學生讀完這個句子后，我提出問題：“作者為什么要把邱少云比作千斤巨石？”此時，全班學生鴉雀無聲，于是我引導學生，問到：“石頭有什么特點？它與邱少云有什么相同之處？”老師的話音一落，很多學生紛紛舉手：“石頭不能動，邱少云趴在地上一動不動”。“石頭是無聲的，邱少云沒有發(fā)出一聲呻吟”??邱少云那鋼鐵般的意志和自我犧牲的偉大精神，學生的理解水到渠成?？傊?，在備課時我就對這節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)進行了精心的設計，特別是對教學重點處的提問。通過課堂生成，我覺得這幾個問題的設定是科學的，有效的。這一點，對這節(jié)課來說是較為成功的。一堂課下來，也有很多不足，例如：對于一些簡單的問題我對學生扶得太多，使得教學過程中有面面俱到的感覺，顯得重點段落不夠突出，學生學得不夠活。第三篇：教學反思《我的戰(zhàn)友邱少云》教學反思在教《我的戰(zhàn)友邱少云》這一課時，我所確立的教學目標是：通過理解課文，體會作者的思想感情，感悟邱少云這一光輝形象，學習邱少云在黨嚴格遵守紀律的高尚品質。本課的重難點：通過課文中的重點段落、重點句子以及重點詞語的深切體會與感悟邱少云這一光輝形象。教學過程：通過回顧上節(jié)課的知識，引入新課，讓學生通過默讀找重點詞，在到重點段落來密切體會感悟邱少云這一光輝形象。對于重點段、重點句，讓學生反復讀，反復揣摩。例如：指名回答課文，同其感受或心情，然后再找生帶著這種感受或心情讀讀，在通過生與生之間的評價與交流，力求培養(yǎng)學生的朗讀水平和對課文重要內容的深入理解，也是為了讓學生在課堂上對重要內容掌握扎實，印象深刻。在學生充分理解課文內容的基礎上，通過給邱少云立碑，寫碑文這一環(huán)節(jié)，使學生對邱少云的崇敬與敬仰之情得以升華。最后課下留兩個小練筆供不同學生選擇，從而提高學生的寫作能力和鑒賞能力。我們的教研主題是：精心設計、課堂提問、引導學生有效學習，我力求精心設計習題，來組織學生有效學習，從而提高教學效率。在教學中，組織學生找重點段落，重點詞語的時候，有些地方感受不到位，感情