【文章內(nèi)容簡介】 了一躬，然后抬起頭，歉疚地說：“請?jiān)?，我可以不吹奏歡樂的曲目嗎？”）你能試著說一說朱丹此時心中是怎樣的心情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲戚”、“沉默片刻”、“深深鞠了一躬”、“歉疚”等詞語，體會朱丹的難過、矛盾、歉意、堅(jiān)定??：這輕輕的一句話，猶如悶雷在會場爆裂。一時間，所有考官都竊竊私語起來。這位大師也很奇怪。讓我們來讀讀朱丹和大師的對話。邊讀邊思考，從這部分對話中你知道了什么？分角色朗讀課文9——22自然段，老師扮演大師，學(xué)生扮演朱丹。學(xué)生可加入動作：如朱丹抽到考題時悲戚、沉默、深深鞠躬、歉疚、矛盾的表情、動作。【設(shè)計(jì)意圖：新課程的理念強(qiáng)調(diào)語言的積累與運(yùn)用，圍繞課文情境通過分角色朗讀這部分，讓學(xué)生再次感受朱丹的愛國之情，從而使學(xué)生更加深入地走進(jìn)朱丹的內(nèi)心世界，體會情感。將感悟語言與訓(xùn)練語言有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。】教師小結(jié)：此時朱丹流下了苦澀的淚水，雖然內(nèi)心是那么痛苦，那么不忍，但是他最終決定放棄終試機(jī)會。是什么使他做出了我們常人無法理喻的選擇 ？（正是他的熾熱的愛國之情）三、凄涼笛聲中聆聽傾訴，想象畫面中體會愛國之情（一）、想象畫面，體會心情朱丹向主考官鞠了一躬，把抽出的木笛放回絨套，轉(zhuǎn)過身，默默地走了。當(dāng)他走向南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑，臨近石碑，他看到了怎樣的畫面？（自讀）出示：臨近石碑，只見一片熒熒光亮，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無聲暈染。走近一看，竟是一個有孩子組成的方陣：有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來的。他們頭上，肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。每個孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚。（二）、品味笛聲，聆聽朱丹的愛國情師：當(dāng)朱丹看到了身披白雪的孩子們手擎紅蠟燭，悼念亡靈時。他也被深深地感動了。于是，朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。（音樂響起：《寒江殘雪》笛子版。）笛聲化作了這樣一段文字： 出示：“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，燭焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語“悲涼凄切”、“脈管滴血”、“翩然回旋”“如泣如訴”體會朱丹的情感。這段話在寫什么？這笛聲給人什么感受？學(xué)生通過朗讀了解到笛聲悲涼凄切，寒冷。讀了這幾句，你能說說朱丹此時是一種怎樣的心情嗎？（內(nèi)心悲痛，充滿仇恨，演奏水平高超）（笛聲）這悲涼凄切的笛聲好像在說_______；好像在說_______；好像在說________；指導(dǎo)朗讀：是??！這真是“幽幽笛聲，如泣如訴；瑩瑩燭光，告慰亡靈。”再讀描寫笛聲的語句?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過品詞使學(xué)生表達(dá)愛國情、聆聽愛國情，悲涼凄切的笛聲把學(xué)生引入了故事情境中，同時把學(xué)生的情感推向了高潮，既讓學(xué)生感受到朱丹高超的演奏水平，又感受到了朱丹濃濃的愛國情。通過想象補(bǔ)白輔助學(xué)生理解這段文字所描繪的畫面，體會笛聲所表達(dá)的情感。通過多次朗讀再次拉近學(xué)生與朱丹的距離，借笛聲引發(fā)想象，表達(dá)心聲，訓(xùn)練表達(dá)能力，從而深化文章主題?！浚ㄈ?、感動大師，破格錄取被白天情景所震動的主考官也來到了紀(jì)念碑前，他也聽懂了朱丹的心聲，他告訴朱丹：“你雖然沒有參加終試，但已被樂團(tuán)錄取了。” 同學(xué)們，是什么打動了這位大師，讓他做出如此的決定呢？（高超的木笛演奏水平和深深的愛國之情）四、品讀外貌中體會人物形象特點(diǎn)，體會外貌描寫的作用我們再來仔細(xì)打量一下這個被破格錄取的朱丹，哪一段具體介紹了他？（4自然段）出示：他看上去修長、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一株梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。★（云錦——具有百年以上歷史的中國傳統(tǒng)工藝，它是中國的代表，朱丹時刻把祖國記在心中。梅花——迎風(fēng)傲雪，它是中國人精神的體現(xiàn)，朱丹就像一枝梅花，不屈不撓。）★作者為什么不惜筆墨描寫朱丹的裝束？（外貌體現(xiàn)人物特點(diǎn)——愛國、告慰死難同胞）結(jié)論：在寫人的文章中，外貌描寫雖然寥寥數(shù)筆卻也是作者的良苦用心，要為突出人物品質(zhì)服務(wù)，所以我們寫作時也要引起重視?！驹O(shè)計(jì)意圖：體會外貌描寫的作用，突出寫人文章的特點(diǎn)，滲透寫人文章的寫法，前文外貌描寫為下文刻畫人物的愛國情感做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生從本文的外貌描寫中學(xué)到寫法，并有意識地將此寫法運(yùn)用到寫人的作文中去，體現(xiàn)語文的工具性?！课?、總結(jié)：這篇課文的原文是這樣說的：朱丹代表著一種精神，一種人類正在流失的民族精神。他希望音樂成為一種呼喚，呼喚人類正在流失的民族精神。老師也想對同學(xué)們說：“ 不能遺忘，中華民族的一段血淚史。每一朵燭光，代表一位在南京大屠殺中遇難的同胞。【設(shè)計(jì)意圖：通過詩歌讓學(xué)生感受到民族的血淚史不能忘記，激發(fā)學(xué)生對日本侵略者的憎恨之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，感受學(xué)好知識、使祖國強(qiáng)大的重要性】第三篇：個人簡歷_木笛XXX未畢業(yè)本科生 | 男 |21歲居住地：西南科技大學(xué)電 話：18450（手機(jī)）Email：di@最高學(xué)歷學(xué) 歷：本科專 業(yè)：軟件工程學(xué) 校：西南科技大學(xué)自我評價熟悉軟件驗(yàn)證的一般理論和方法，較豐富的功能測試與性能測試經(jīng)驗(yàn)。良好的獨(dú)立分析，故障排查和解決問題的能力，并能關(guān)注細(xì)節(jié)。熟練使用C++程序語言。CET4，具備良好的英語聽說讀寫能力求職意向到崗時間：一個星期內(nèi)工作性質(zhì)：全職希望行業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件，計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)，維修)，通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)目標(biāo)地點(diǎn)：北京期望月薪：3000/月目標(biāo)職能：軟件測試，系統(tǒng)測試，軟件工程師，系統(tǒng)工程師工作經(jīng)驗(yàn)開發(fā)工具：, OpenCV項(xiàng)目描述：用OpenCV編寫一個小游戲具體內(nèi)容：程序設(shè)計(jì)，說明文檔編寫教育經(jīng)歷證書語言能力英語（熟練）聽說（良好）讀寫（熟練）第四篇：讀木笛有感讀木笛后感讀了《木笛》這篇課文，讀完后，我感到南京大屠殺中的人民，他們是那么可憐，那么無辜，同情心不禁油然而生；而對日軍侵略我國，并殺死南京那些無辜的人們，我無比的憤怒。這篇課文主要講述了：《木笛》中的主人公朱丹，他在12月13日南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日那天，去參加木笛演奏的終試，大師讓他吹一