護(hù)生帶教總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-10 18:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生以同樣的標(biāo)準(zhǔn)、同樣的態(tài)度、同樣的方法進(jìn)行檢查考核，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，準(zhǔn)確評定出護(hù)生在本科的實(shí)習(xí)成績。：①查看：查看護(hù)生書寫的各種護(hù)理文件、護(hù)理計(jì)劃及技術(shù)操作，危重病人的基礎(chǔ)護(hù)理及專科護(hù)理。②提問：提問有關(guān)疾病的護(hù)理、技術(shù)操作理論及核心制度內(nèi)容。③評議：通過個(gè)別交談及問卷式進(jìn)行了解。④考試：出科前由科室組織專科考試。通過各種考評、考試等信息的反饋，能及時(shí)了解護(hù)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，為下階段的帶教計(jì)劃的修改提供可靠的依據(jù)。這樣方可保證臨床帶教質(zhì)量不斷改進(jìn)，同時(shí)也提高了護(hù)生對帶教的滿意度[7]。4體會(huì)：，提高護(hù)生的業(yè)務(wù)水平、政治素質(zhì)，科學(xué)管理是關(guān)鍵。因此在制定帶教計(jì)劃時(shí)，必須充分考慮到這個(gè)因素。 在整個(gè)實(shí)習(xí)帶教過程中，發(fā)揮帶教老師的作用固然重要，但護(hù)生的工作積極性，學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和校方的緊密配合也是不可低估的。、有計(jì)劃地安排一些臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的年資高的護(hù)士及工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有一定口頭表達(dá)能力的護(hù)士進(jìn)行臨床帶教，是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要因素。切忌三照顧：①照顧體力差者，②照顧家務(wù)過重者，③照顧能力不足者。因?yàn)閹Ы汤蠋煹哪芰εc責(zé)任心在醫(yī)學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用[8]。 改變了死記硬背，運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，做到教學(xué)雙管齊下，目的明確，使護(hù)生感到學(xué)中有學(xué)。 帶教老師必須了解護(hù)生心態(tài)，了解各自心理特征，做到因人施教，是帶好實(shí)習(xí)護(hù)生的又一關(guān)鍵措施。結(jié)論：在帶教中既要突出?？铺攸c(diǎn)，又要注意全面發(fā)展，還要重視思想教育，對護(hù)生既要主動(dòng)熱情，又要嚴(yán)格要求，這樣才能帶好護(hù)生，圓滿完成帶教任務(wù)。參考文獻(xiàn)【1】 唐中華，淺談高校老師的言傳身教[J]中國科技信息，2006，（5）：250【2】 孔淑芬，臨床帶教護(hù)理體會(huì)，中國誤診學(xué)雜志，2006，4：1598【3】 邱蘭萍，袁靜，陳若冰 構(gòu)建能力本位的教學(xué)模式，現(xiàn)代醫(yī)院管理，2006，4，（2）：31【4】 馬培娥，劉春英，臨床護(hù)理帶教的做法，實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志，：634【5】 王思琛，羅志民，陳守珍，分層次護(hù)理方式下分階段臨床實(shí)習(xí)帶教[J],中華護(hù)理教育，【6】 徐芳，狄春花，新形勢下護(hù)理臨床帶教中存在的問題及對策[J]齊魯護(hù)理雜志，2008，4，9798【7】 黃杰，蔡再同，張海燕，護(hù)理教學(xué)質(zhì)量反饋在臨床帶教中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究，2008，22(2):549551【8】 張?jiān)鰧W(xué)，喬艷華，彭偉，河北省醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀與發(fā)展的對策研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008（2）：5第三篇：2015年康復(fù)科護(hù)生帶教總結(jié)2015年康復(fù)醫(yī)學(xué)（疼痛）科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作總結(jié)2015年我科共接收來自瀘州市衛(wèi)校、瀘州醫(yī)學(xué)院護(hù)理實(shí)習(xí)生共123人。按照全年教學(xué)工作計(jì)劃，在護(hù)理部的指導(dǎo)下較好的完成了帶教任務(wù)。使護(hù)理帶教質(zhì)量得到提高，達(dá)到患者認(rèn)同，護(hù)生、帶教老師滿意的良好效果?，F(xiàn)將工作體會(huì)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生入科宣教培訓(xùn)。帶教組長對實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科宣教。宣教內(nèi)容包括實(shí)習(xí)要求、環(huán)境介紹、康復(fù)科病種特點(diǎn)及康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容、專業(yè)技術(shù)介紹。二、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計(jì)劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。三、補(bǔ)充完善了實(shí)習(xí)帶教管理制度，制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生評選條件，重新修訂了帶教老師任職條件，對實(shí)習(xí)生、帶教老師實(shí)行雙向考評。四、科室定期詢問實(shí)習(xí)護(hù)士的實(shí)習(xí)體會(huì)，充分聽取實(shí)習(xí)學(xué)生的合理化建議，并及時(shí)與帶教老師溝通，解決帶教工作中問題。五、進(jìn)行?？谱o(hù)理操作示教。帶教老師每周進(jìn)行一項(xiàng)?？谱o(hù)理操作示教，要求護(hù)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，并在1周內(nèi)熟練掌握。2015年我科的護(hù)理教學(xué)工作圓滿完成，得到了同學(xué)們的肯定，同時(shí)也提出了以下建議：帶教老師嚴(yán)格要求自己，以身作則。帶教老師多給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)。希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，耐心教導(dǎo)。在康復(fù)科輪轉(zhuǎn)時(shí)間太短，無法進(jìn)行?？浦委熓业妮嗈D(zhuǎn)。第四篇：護(hù)生臨床帶教體會(huì)淺談護(hù)理帶教工作體會(huì)臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重
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