【文章內(nèi)容簡介】 、建議縣師資培訓(xùn)中心結(jié)合新形勢、新任務(wù)和新要求重新修訂完善教學(xué)工作常規(guī)。加強(qiáng)對各學(xué)校教學(xué)工作的督導(dǎo)與評估、檢查與指導(dǎo)。一是各學(xué)校要采取有效措施，制定相應(yīng)的管理辦法，明確職責(zé)，責(zé)任到人，嚴(yán)格要求，狠抓落實。二是加大檢查指導(dǎo)力度，落實評估考核制度，為保證教學(xué)工作常規(guī)落實當(dāng)好參謀，搞好服務(wù)。、各學(xué)校必須加強(qiáng)對教學(xué)工作常規(guī)和教學(xué)研究活動的管理，按照新課改的要求，立足學(xué)校實際，制定相應(yīng)的管理制度或辦法，明確職責(zé)，責(zé)任到人，狠抓落實，確保教學(xué)工作常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處，切保教學(xué)研究活動取得實效。、嚴(yán)格教師業(yè)務(wù)檔案管理，完善教師的量化考評機(jī)制，建立獎懲制度，調(diào)動教職員工的積極性，為評優(yōu)選模、職務(wù)評聘、年度考核等提供依據(jù)，創(chuàng)造條件。、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍整體素質(zhì)，逐步建立科學(xué)合理的用人機(jī)制。一是要加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師行為,提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感，把教師的行為引向比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)、比實效上來。促使每一位教師都能按照教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)的要求，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地做好工作。二是注意提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。以新課程培訓(xùn)為契機(jī)，提高教師教育理論素養(yǎng)；以教研活動為基礎(chǔ)，以集體備課等為手段，提高教師駕馭教材的能力，以講普通話、寫規(guī)范字、畫簡筆畫，設(shè)計教學(xué)、備寫教案、撰寫論文、書寫計劃總結(jié)等為內(nèi)容，打好教師教學(xué)基本功；以規(guī)范優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高教師綜合素質(zhì)。三是重視骨干教師的培養(yǎng)和作用的發(fā)揮。各學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，加快骨干教師的培養(yǎng)。同時，注意發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，通過他們的公開課、示范課、觀摩課等交流活動，達(dá)到傳遞信息、開闊視野、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同提高的目的。四是加強(qiáng)對教師考核，制定切合實際的考核細(xì)則，立足過程。把教學(xué)工作常規(guī)的落實和教學(xué)研究活動納入考核內(nèi)容中，認(rèn)真組織實施，以端正教師的工作態(tài)度，提高教師的積極性、主動性為前提，確保教學(xué)工作常規(guī)和教學(xué)研究活動落在實處，取得實效。五是結(jié)合事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革，盡快建立科學(xué)合理的用人機(jī)制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教師競爭意識和責(zé)任意識，增強(qiáng)教師的危機(jī)感和緊迫感，調(diào)動教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。、加大教育投入，不斷改善辦學(xué)條件，加快基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化建設(shè)，更新教學(xué)手段，改善教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)建教育強(qiáng)縣強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)！、重視教學(xué)研究工作，加強(qiáng)對教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。要牢固樹立科研興教和科研興校思想，更新觀念、提高認(rèn)識、培養(yǎng)教師的教科研意識，營造濃厚的教科研氛圍，形成教科研優(yōu)勢，以此帶動和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)能力、學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時注意發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源作用，利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備了解教改動態(tài)，傳遞教改課改信息，提高教科研水平。重視教研員作用發(fā)揮，加強(qiáng)教研員隊伍建設(shè)。新形勢、新任務(wù)、新一輪的課程改革，新的教學(xué)理念和評價方式，對常規(guī)教學(xué)工作管理，特別是課堂教學(xué)提出了新的更高的要求，如何去適應(yīng)這一形勢，實現(xiàn)教師教學(xué)理念的更新和課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須靠業(yè)務(wù)主管部門的工作去實現(xiàn)，必須靠發(fā)揮教研人員的作用去完成，但目前僅靠我們師資培訓(xùn)中心教研人員的工作是難以做到的，我們必須采取有效措施，采取專兼結(jié)合的辦法，加快教研員隊伍建設(shè)，發(fā)揮好教研員隊伍的作用。、學(xué)校校長、分管教學(xué)的副校長和教務(wù)主任，必須切實履行好自己的職責(zé)。要深入基層，深入課堂教學(xué)，積極參與教學(xué)研究活動，了解掌握教學(xué)工作常規(guī)和工作動態(tài)。針對發(fā)現(xiàn)問題有的放矢，及時采取措施予以解決。同時要有重點的抓好課前準(zhǔn)備工作，通過超前備課和集體備課等形式，規(guī)范教案要求，堅決堵絕無案上課的現(xiàn)象，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。、規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。要貫徹新課程的理念，按照課堂教學(xué)質(zhì)量工程五項標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，通過聽課、評課、集體備課、上交流課、公開課、觀摩課等形式，結(jié)合課堂教學(xué)質(zhì)量工程的達(dá)標(biāo)驗收，提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。、要加強(qiáng)對現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備的管理和使用，提高教學(xué)儀器設(shè)備的利用率。各學(xué)校必須按照課標(biāo)和課堂教學(xué)要求，充分利用一切教學(xué)輔助設(shè)施進(jìn)行課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。有條件的學(xué)校必須保證各類實驗課程的開設(shè)，按照演示實驗的100%，學(xué)生實驗80%以上的要求開齊開足，同時要注意做好實驗記錄、登記、檢查、管理等工作。、關(guān)于活動課的開設(shè)，存在問題比較多，如何解決。建議根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實際，制定相應(yīng)的活動計劃和活動要求，統(tǒng)一實施，嚴(yán)加管理。、重視對學(xué)生考核工作，完善考核制度。為此，必須走出誤區(qū)，加強(qiáng)引導(dǎo)，充分利用考試的診斷功能，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測，各學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校實際，對考試測查工作進(jìn)行統(tǒng)一要求，合理安排，同時要注意加強(qiáng)對成績的分析研究，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施予以解決。另外要加強(qiáng)對非中考科目的測查,考評。、加強(qiáng)對學(xué)校和教師教學(xué)工作的總結(jié)。注意積累經(jīng)驗，查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短，相互交流學(xué)習(xí)，共同提高，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)6本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實際要求，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（16年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本；36年級大作文本）、學(xué)科教案（語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會如實、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結(jié)束后，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進(jìn)行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實情況是非常到位的，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個人記錄冊符合學(xué)校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求；二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源共享，老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整，以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個別的錯誤記錄，也有班級當(dāng)中傾向性的錯誤，同時還將如何進(jìn)行作業(yè)評講寫得清清楚楚；四是學(xué)生的作文抄寫比較認(rèn)真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時、規(guī)范。當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)7教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了不足，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實。（一）備課大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整。能夠設(shè)計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo)，注重過程和方法，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思，體現(xiàn)了備課的實用性，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真寫好教案設(shè)計，教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學(xué)法指導(dǎo)，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作、探究開始走進(jìn)教案，集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真，書寫規(guī)范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。（二）備課備課盡顯規(guī)范，但也有個別老師也表現(xiàn)出備課的粗糙，表現(xiàn)在缺項、漏項，在備課中不能夠從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設(shè)計教案，有部分教師存在不少的問題需要改正。教師整個教學(xué)過程在教案中得不到充分體現(xiàn)，教學(xué)過程設(shè)計太簡單，“學(xué)生自學(xué)，教師點撥”的問題，點撥不清楚，只見問題點撥四個字，不見點撥的問題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)什么，教師點撥點撥什么？備課時必須備好寫入教案；教學(xué)過程，新課程要求師生互動，師生互動體現(xiàn)不足，設(shè)計過于簡單，突破難點突出重點的措施體現(xiàn)不充分，教科室倡導(dǎo)的問題意識體現(xiàn)不夠。教后反思過于簡單，只是反思學(xué)生對知識的掌握情況，缺乏對教法和學(xué)法的反思，沒有上升到做好總結(jié)經(jīng)驗，汲取經(jīng)驗，促進(jìn)步教師成長的高度認(rèn)識等（三）聽課聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點難點的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單，優(yōu)點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習(xí)題課、講評課教案存在應(yīng)付等。今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上，備課要體現(xiàn)教學(xué)過程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點、突破難點的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系，及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。（四）作業(yè)批改與輔導(dǎo)大部分教師作業(yè)量足，批改及時，批入記錄填寫完整、規(guī)范，個別教師作業(yè)量不夠。（五）教研活動按照教研計劃有序進(jìn)行教研組長組織活動及時，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進(jìn)行評課，提供活動的老師的說課，教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大，教材的把握還不夠好。（六）整改措施：我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查力度，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)8為進(jìn)一步加深對中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗，進(jìn)而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階，唿瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下