【文章內(nèi)容簡介】 教育，讓人民滿意學校。校長不應該是官員，切實減少官本位思想，少用行政命令，多用理念引領，多用依法治校。第二，《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡清晰、目標明確、規(guī)劃周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種做法高度體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會，信息時代，人們對于創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素。把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質(zhì)量，確保教學質(zhì)量及育人質(zhì)量。第三，《教育規(guī)劃綱要》提出要更新人才培養(yǎng)觀念樹立多樣化人才觀念尊重個人選擇鼓勵個性發(fā)展不拘一格培養(yǎng)人才。為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，《教育規(guī)劃綱要》指出：注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學幫助學生學會學習；注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合；注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。要樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。應試教育造成我國大批學生“高分低能”已是不爭的事實。改革以高考為代表的人才評價制度勢在必行?！督逃?guī)劃綱要》提出根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念建立科學、多樣的評價標準。做好學生成長記錄完善綜合素質(zhì)評價，強化人才選拔使用中對實踐能力的考察克服社會用人單純追求學歷的傾向。第四，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質(zhì)。當今社會，知識更新日新月異，教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，堅持與時俱進，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的人民滿意教師。第五，當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，加快人才發(fā)展是在激烈的國際競爭中贏得主動的重大戰(zhàn)略選擇。我們必須清醒地看到，當前我國人才發(fā)展的總體水平同世界先進國家相比仍存在較大差距，與我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要相比還有許多不適應的地方，主要是指：高層次創(chuàng)新型人才匱乏，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強，人才結(jié)構和布局不盡合理，人才發(fā)展體制機制障礙尚未消除，人才資源開發(fā)投入不足，等等。我們必須進一步增強責任感、使命感和危機感，積極應對日趨激烈的國際人才競爭，主動適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅定不移地走人才強國之路，科學規(guī)劃，深化改革，重點突破，整體推進，不斷開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面。國家對人才資源實行宏觀調(diào)控，各行各業(yè)的人才培養(yǎng)放寬政策，一是積極推進教育體制改革。要實現(xiàn)教育的科學發(fā)展，必須進一步解放思想，敢于沖破傳統(tǒng)觀念和體制機制的束縛，樹立現(xiàn)代辦學理念，在人才培養(yǎng)、考試招生、辦學體制、管理體制等方面進行大膽創(chuàng)新。二是落實和擴大學校的辦學自主權。學校的職責是教書育人。要以教學為中心，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，改變教育的行政化傾向。三是努力促進教育公平。教育公平是最基本、最重要的社會公平。四是大力倡導教育家辦學。充分發(fā)揮教育家的辦學才能和特長，讓那些有終身辦學志向的人不受任何名利干擾誘惑，把自己完全獻身于教育事業(yè)?？偠灾?，要走人才強國之路，鼓勵辦出名校、名師和名人。因此，學校、學生應該貫徹學習人才和教育綱要，不斷推進教育培養(yǎng)人才，使我們的國家成為人才強國，使我們的國家更加繁榮昌盛。第三篇：質(zhì)量發(fā)展綱要學習心得搞好產(chǎn)品質(zhì)量安全，促進經(jīng)濟飛速發(fā)展——《質(zhì)量發(fā)展綱要》學習心得XXX質(zhì)監(jiān)局 XXX隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，產(chǎn)品的質(zhì)量問題也顯現(xiàn)得越來越明顯。質(zhì)量已成為經(jīng)濟發(fā)展的基礎，只有質(zhì)量抓好了，工業(yè)生產(chǎn)才會有基礎保障，人民的生活才會有安全保障，名牌產(chǎn)品才能創(chuàng)造出來，經(jīng)濟的發(fā)展才能暢通無阻。只有質(zhì)量過硬，才能國富民強。2月月6日，國務院頒布了《質(zhì)量發(fā)展綱要（20112020年）》，為我們的質(zhì)量發(fā)展指明了發(fā)展方向。3月12日我通過省局召開的視頻會議學習了《質(zhì)量發(fā)展綱要（20112020年）》（以下簡稱《綱要》），后來我又對《質(zhì)量發(fā)展綱要（20112020）》宣傳提綱進行了系統(tǒng)地學習，通過學習感覺收獲頗多?！毒V要》的提出具有重要的意義和作用，它對我們進一步動員全社會重視質(zhì)量，提高質(zhì)量至上意識，加強質(zhì)量工作，提升質(zhì)量水平具有積極的意義，為我們建設質(zhì)量強國指明了方向，是我們實現(xiàn)質(zhì)量強國的保障。一、質(zhì)量是經(jīng)濟發(fā)展之本質(zhì)量反映一個國家的綜合實力，是企業(yè)和產(chǎn)業(yè)核心競爭力的體現(xiàn)，也是國家文明程度的體現(xiàn)；既是科技創(chuàng)