人音版一年級(jí)下冊(cè)誰(shuí)在叫說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-05 13:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律 ， 在教唱 “ 啦 ” 部分 ， 我 結(jié)合“圖形譜” 采用了對(duì)比的方法 ， 使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律 。 （ 2）接唱游戲掌握 歌曲 ：師生接唱歌曲，使學(xué)生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。從中感受到合作的快樂(lè)。 （ 3）分角色 表演歌曲： 小組內(nèi) 戴上頭飾 各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作 ，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)曲為歌曲伴奏。 教師對(duì)有困難的個(gè)別小 組的活動(dòng)給予 幫組 指導(dǎo) 。 開(kāi) 展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)編創(chuàng)得較好的 舞蹈 動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。以此來(lái)豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)生活、大自然的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)人與動(dòng)物和諧相處。 小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力 。 在走進(jìn)歌曲、感受歌曲的基礎(chǔ)上，我激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生興致勃勃的投入的歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中去。 小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容 ,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物 ， 保護(hù)大自然 ，保護(hù)生態(tài)環(huán)境 ， 體現(xiàn)音樂(lè)審美教育這一功能 。 總之，在本節(jié)課中，我力求把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生，讓學(xué)生把體驗(yàn)感受音樂(lè)貫穿始終。讓學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受， 在感受的基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。讓每個(gè)孩子都能在音樂(lè)的海洋中去盡情的享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無(wú)限快樂(lè)！謝謝大家，我的說(shuō)課完畢。 《誰(shuí)在叫》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 ： 《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲， 2/4 拍，七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同 的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了 ?它們都在做什么 ?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。 總設(shè)計(jì)意圖 ： 本教學(xué)設(shè)
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