人音版一年級下冊誰在叫說課稿(編輯修改稿)
2025-01-05 13:53 本頁面
【文章內容簡介】 是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律 ， 在教唱 “ 啦 ” 部分 ， 我 結合“圖形譜” 采用了對比的方法 ， 使學生更易于記住歌曲的旋律 。 （ 2）接唱游戲掌握 歌曲 ：師生接唱歌曲，使學生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。從中感受到合作的快樂。 （ 3）分角色 表演歌曲： 小組內 戴上頭飾 各自扮演自己喜歡的動物角色表演。根據歌曲內容，聯系動物生活習性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作 ，并選擇適當的打擊樂曲為歌曲伴奏。 教師對有困難的個別小 組的活動給予 幫組 指導 。 開 展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的 舞蹈 動作師生共同學習、借鑒。以此來豐富學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。使學生“動”起來，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。培養(yǎng)學生的愛心、對生活、大自然的熱愛，學會人與動物和諧相處。 小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力 。 在走進歌曲、感受歌曲的基礎上，我激發(fā)學生的想象能力、創(chuàng)新能力，結合生活實際，使學生興致勃勃的投入的歌曲的創(chuàng)編活動中去。 小結本課所學內容 ,并教育學生從小保護小動物 ， 保護大自然 ，保護生態(tài)環(huán)境 ， 體現音樂審美教育這一功能 。 總之，在本節(jié)課中，我力求把學習的時間和空間最大限度的還給學生，讓學生把體驗感受音樂貫穿始終。讓學生在聆聽的基礎上感受， 在感受的基礎上表現，在表現的基礎上升華。讓每個孩子都能在音樂的海洋中去盡情的享受學習和創(chuàng)造的無限快樂！謝謝大家，我的說課完畢。 《誰在叫》 教學設計 教材分析 ： 《誰在叫》是一首兒童歌曲， 2/4 拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同 的角度提出了：為什么小動物叫了 ?它們都在做什么 ?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關系。 總設計意圖 ： 本教學設
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