【文章內容簡介】 和改進之中，所以還存在很多不足之處： 在線 教學平臺不符合 學校 的教學模式。 傳統(tǒng)的 在線 教學平臺大都按學科體系 ,重理論的講授 ,平臺按學科體系進行教學內容的講解及理論 ,沒有以能力或 技能的為主線的模塊化課程內容 , 沒有按案例或任務驅動的教學模式。 網絡課程注重教學內容的傳授 ,缺乏學習環(huán)境設計。 縱觀大部分的 在線 教學平臺都非常重視教學內容的簡單傳授 ,提供諸如課程介紹、課程內容、教學大綱、教學錄像等功能。雖然大部分網絡課程的教學內容講解與演示環(huán)節(jié)都比較到位 ,提供了大量教師的講義 PPT文件和上課的視頻錄像 ,但基本都是書本、課堂教學的簡單搬遷。但是課程一開始就進入知識教學 ,沒有為學習者設計相關的情境導入環(huán)節(jié) ,完全忽略了教學環(huán)境的設計 ,將學習者置身于一個空洞的學習環(huán)境之中 ,學習者的知識學習和 真實的生活環(huán)境脫節(jié) ,更無從談起使學習者獲得實際的、能解決實際問題的技能相關聯(lián)起來。 網絡教學平臺對學習者的高要求與學生現(xiàn)有水平存在矛盾。 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 5 網絡教學對學習者的能力提出了很高要求 ,如良好的自我監(jiān)控能力、計算機操作技能、與他人交互與協(xié)作的能力 ,以及信息的檢索、分析、處理能力等等。但在長期應試教育的影響下 ,高職學生缺乏學習主體性意識 ,自主思考、探索、創(chuàng)新的精神不足 ,因而表現(xiàn)出對自主性學習方式適應不良。自制能力較差的學生容易沉溺于非學習性質的網絡空間 ,造成學習的止步不前。 網絡教學平臺課程資源庫建設滯后 ,學習 者不能參與資源庫的建設。 目前很多網絡教學平臺學習資源較少 ,不能及時更新。資源建設不足 ,表現(xiàn)為 :一是量的不足 。二是質的欠佳。不少網絡教學平臺明顯有 “ 趕活兒 ” 的嫌疑 , 在一段時間內集中添加資源 ,時間緊、任務重 ,難免就有資源的選擇與取舍不當之處 ,更缺乏資源的導學 ,又或者其他可能的問題 ,導致資源不是最合用的。而且資源庫僅僅靠開發(fā)者自身的力量完成建設 ,也許不是最好的方式。如果每一個學習者都能夠添加 ,每一個學習者都能分享其相關學習資源 ,那將是非?？捎^的容量。網絡教學平臺能為學習者提供添加、刪除與選擇資源的權利 ,那么學 習者將成為網絡課程的真正主人 ,進一步提升學習者自主學習的能力 ,同時培養(yǎng)和提升信息時代學習者的協(xié)作能力和信息素養(yǎng) 在線 教學平臺給了學生一個比較自由的安排學習的時間 ,但是這種自由帶來的負面效應就是某些自主能力不足的學生不能夠按時上網接受課程學習 ,完成相應的教學內容。因此平臺應提供用戶全過程的行為記錄和數(shù)據(jù)的挖掘分析功能 , 對學習者進行全過程動態(tài)形成性評價 ,這里的全過程動態(tài)形成性評價內容有兩點。一是對 學校 特有的典型工作任務教學方法或模式的支撐。二是對學生學習過程的評價。即在教學中注重學生參與、師生互動 , 強調學 習的形成性 , 減少死記硬背 , 減少一次性考試考核。實現(xiàn)對學習者全過程 —— 從入學到畢業(yè)、從開始一門新課的學習到該門功課考核通過的跟蹤記錄 , 并以此作為平時成績和該課程學習效果的多因素綜合評價依據(jù)。教師通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行深層分析 , 了解學生知識水平和學習風格的不同 , 從而開展個性化教學和輔導 本文的組織結構 本文的組織結構如下： 緒論。綜述了本文的研究背景，提出了數(shù)字化校園的基本概念，分析了數(shù)字化校園的結構；指出當前數(shù)字化校園存在的一些問題，提出數(shù)字化校園網絡教學平臺，及其在數(shù)字化校園中的作用。同 時分析了在線教學平臺的特點及存在的問題。 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境、環(huán)境配置的介紹。介紹了本文開發(fā)所用的系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境 WAMP 以及使用的編程語言。還介紹了 Apache環(huán)境配置、 MySQL環(huán)境配置、 PHP環(huán)境配置、 phpMyAdmin 的安裝配置過程。 系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。介紹了開發(fā)在線教學平臺的思路并進行了需求分析，在需求分析的基礎上進行了總體設計、詳細設計以及數(shù)據(jù)庫等相關方面介紹；該部分是全文的主旨。 系統(tǒng)功能模塊具體實現(xiàn)。對開發(fā)中一些主要具體功能的實現(xiàn)進行描述。涉及到數(shù)據(jù)庫、頁面參數(shù)傳遞、 MVC（ ModelViewController） 模型 視圖 控制器 開發(fā)模式、 Ajax（ Asynchronous JavaScript and XML） 異步 JavaScript 和 XML技術等相關知識。 總結與展望。對整個論文及設計過程進行總結，指出系統(tǒng)設計過程的心得以及設計中存在的不足；后期還有待完善的地方等。 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 6 2 開發(fā)環(huán)境與環(huán)境配置 在線網絡教學平臺開發(fā)環(huán)境為 WAMP(Windows+Apache+MySQL+PHP),在搭建好 WAMP 平臺并配置好后，安裝 EclipsePHP 編輯器來進行網站的開發(fā)設計，其中使用到 PHP 語言、 MySQL 數(shù)據(jù)庫、HTML 語言、 JavaScript 語言。 Apache 環(huán)境搭建及配置 在本系統(tǒng)中，使用的是 Apache 服務器，首先要安裝 Appserv 并配置 Apache 服務器支持 PHP,操作系統(tǒng)為 windows XP,安裝系統(tǒng)盤為 : D 盤。 雙擊 Appserv 安裝文件來運行安裝程序，進行 Appserv 安裝向導（如圖 21 所示）。根據(jù)提示步驟來完成 Appserv 的安裝。由于 Apache 監(jiān)聽 80 端口 ， 如果 IIS 用了 80 端口 ,則需要 修改 IIS 端口或者 Apache 端口 ,以免沖突 。 圖 21 進入 Appserv 安裝向導 對 Apache 服務器進行配置 D:\AppServ\\conf\ 為服務器配置文件 : ServerRoot 為設置服務器目錄； Listen 80 設置監(jiān)聽端口； DocumentRoot 設置服務器發(fā)布目錄； 配置步驟： 打開 D:\AppServ\\conf\ 這個文件； 找到 ServerRoot 將其設置為 ServerRoot D:/AppServ/（設置服務器目錄為D:/AppServ/）； 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 7 修改 Listen 80 設置監(jiān)聽端口； 找到 DocumentRoot D:/ 將 其 改 為 WEB 目 錄 如 DocumentRoot D:/AppServ/； 找到 DirectoryIndex 在后面加入 ； 最后保存并重啟 AppServ 服務器。 修改 hosts 文件 C:\WINDOWS\system32\drivers\etc\hosts 文件為系統(tǒng)配置文件。 需要將其修改為解析本地主機地址 (如圖 22 所示 )。 圖 22 查看 系統(tǒng)配置文件 信息圖 此時 PHP 環(huán)境基本已經配置成功，重新啟動 Apache 服務，用瀏覽器打開 或者 到 php 配置輸出信息就說明 已經可以解釋靜態(tài)頁面了 （如圖 23）。需要注意的是每次修改 文件都需要重新啟動 apache 服務器，在重新啟動的時候，可能會出現(xiàn)無法啟動的情況，這是因為修改的時候出現(xiàn)了錯誤，需要重新查看修改的位置；如果無法明確看出錯誤，可以到 logs 目錄下 中查看錯誤日志，找出其中的錯誤，修改后重新啟動。 用來查看訪問日志。 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 8 圖 23 查看 Apache版本信息圖 MySQL 環(huán)境配置 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)使用的是 MySQL,所以要將 MySQL 安裝到指定目錄，如 D:\AppServ\MySQL,如果下載的是非安裝的 MySQL 壓縮包，直接解壓到指定目錄就可以了。 然后點擊 D:\AppServ\MySQL\bin\ 這個文件其中 D:\AppServ\MySQL 是MySQL 安裝目錄。 輸入 winMySQLadmin 的初始用戶、密碼（注：這不是 MySQL 里的用戶、密碼）隨便填不必在意，確定之后右下角任務的啟動欄會出現(xiàn)一個紅綠燈的圖標，紅燈亮代表服務停止，綠燈亮代表服務正常，左擊這個圖標 winntinstall the service 安裝此服務，再左擊這個圖標 winntstart the service 啟動 MySQL 服務。 修改 MySQL 數(shù)據(jù)庫的 root 密碼： 用 cmd 進入命令行模式輸入如下命令 : ( 注 : D:\AppServ\MySQL 為 MySQL 安裝目錄 ) cd D:\AppServ\MySQL\bin MySQLadmin u root p password 123456 回車出現(xiàn) Enter password: ( 注 :這是要輸入原密碼 . 剛安裝時密碼為空 ,所以直接回車即可 )，此時MySQL 中賬號 root 的密碼被改為 123456 安裝完畢（如圖 24 所示）。 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 9 圖 24 修改 MySQL 數(shù)據(jù)庫的 root 密碼圖 PHP 環(huán)境配置 在進行 PHP 環(huán)境配置時，要先進行配置 并測試 MySQL（ 為 d:\windows 下的 ）： 找到 extension_dir = ./ 改為 extension_dir = D:/AppServ/php5/ext； 找到“ 。extension=”，將 39。39。去掉改為“ extension=”； 找到“ 。 = /tmp”將 39。39。去掉，設置保存 session 的目錄，如“ = D:/AppServ/php5/session_temp?！?，然后重啟 Apache 服務。 在 Web 根目錄下（如 D:\AppServ\）建立 文件內容如下： ?php $link=mysql_connect(39。localhost39。,39。root39。,39。12345639。)。 if(!$link) echo fail。 else echo success。 mysql_close()。 ? 用瀏覽器打開 如果輸出 success 就完成了。 phpMyAdmin 的安裝配置 將 解壓到 WEB 根目錄中去，重命名文件夾為 phpMyAdmin，打開phpMyAdmin 目錄中的 ，找到： $cfg[39。Servers39。][$i][39。user39。] = 39。root39。 $cfg[39。Servers39。][$i][39。password39。] = 39。12345639。 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 10 分別填上 MySQL 的用戶和密碼即可。 PHP 開發(fā)工具 本系統(tǒng)使用的是 PHP 語言進行開發(fā)設計的，所選擇的開發(fā)工具為 EclipsePHP 編輯器（如圖 25所示）。 此編譯器為 PHP 編譯器，輔助 PHP 代碼的開發(fā)和調試，集成了代碼高亮，函數(shù)跟蹤，時時糾錯等功能。內嵌瀏覽器可以在調試簡單代碼實時瀏覽。不僅支持 PHP ，也支持其他網絡語言像HTML、 XHTML、 XML、 CSS 和 JAVASCRIPT、 JAVA、 PERL、 PYTHON 等 . EclipsePHP 編輯器的 特點： 方便 PHP 面向對象開發(fā)，有類集成跟蹤功能。 代碼時時糾錯，讓語法錯誤扼殺在搖籃中。 內嵌瀏覽器調試更加方便快捷。 集成了常用的版本服務器客戶端功能 SVN CVS。 豐富的快捷鍵讓開發(fā)提高效率。 圖 25 EclipsePHP 編輯器界面 本章小結 本章主要介紹了系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境的的搭建、配置的具體步驟，包括 Apache 環(huán)境配置、 MySQL 環(huán)境配置、 PHP 環(huán)境配置、 phpMyAdmin 的安裝配置過程以及 PHP 的開發(fā)工具介紹。 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 11 3 系統(tǒng)分析與設計 需求分析 隨著數(shù)字化時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已經滿足不了現(xiàn)代信息教育的要求，因此迫切需要一個在線教學平臺為師生建立起交流的橋梁。通過在線教學平臺，老師可以進行資料上傳、作業(yè)批改、作業(yè)發(fā)布、回答學生問題等相關操作； 學生可以及時關注與自己相關課程的相關信息，如課程作業(yè)、課程資料、課程成績、與教師交流等，方便快捷。系統(tǒng)管理員對整個系統(tǒng)進行全局管理，如添加教師、添加學生、添加課程、添加班級等。 目前大部分的在線教學平臺大多數(shù)是基于 ASP+SQL+Windows 環(huán)境開發(fā)而成的，在可操作性及安全性方面都有所欠缺。大多數(shù)在線教學平臺都具有眾多功能模塊，便有眾多操縱限制，導致學生和教師用戶在使用此平臺時操作復雜，步驟繁瑣，為此而放棄使用此教學平臺。為了使在線教學平臺真正能夠普及使用，為師生提供便捷的服務平臺，必須要省去復雜的中間環(huán) 節(jié)，而由管理員進行統(tǒng)一的規(guī)范化管理。 系統(tǒng)前臺提供的具體功能如下： 教師通過 管理 員 給定 的用戶名和密碼選擇身份后進行登錄： 登錄后可以查看自己 被安排的教學課程， 課程列表中可以對對應的課程進行資料上傳、作業(yè)管理、成績統(tǒng)計、查看學生提問。 管理我的信息，教師可以修改自已的信息和登錄密碼。 學生通過 管理 員 給定 的用戶名和密碼選擇身份后進行登錄： 登錄后可以 看到課程對應的老師以及考試布置的章節(jié)作業(yè)，完成作業(yè)后進行提交，若老師已經評分和評語結束，學生可以看到這些相關信息，對