杭州學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-10-10 17:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 信息化之路30多年為什么我們大多數(shù)學(xué)校一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的常態(tài)化。很多學(xué)校在開(kāi)學(xué)的教育中提出，學(xué)生不能帶手機(jī)到學(xué)校，家中不能長(zhǎng)時(shí)間使用電腦等，目前教育信息化再全國(guó)只有不到5%的學(xué)校正在進(jìn)行，而這5%的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中也只有個(gè)別學(xué)校里的各別班級(jí)，個(gè)別班級(jí)中的個(gè)別學(xué)科，個(gè)別學(xué)科中的個(gè)別教師的個(gè)別課堂的個(gè)別時(shí)間在使用。從1978年的電影幻燈，1985年電視投影器，1995年的多媒體和計(jì)算機(jī)，2005年的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，直到2015年的移動(dòng)wifi。教育信息化的實(shí)現(xiàn)只是時(shí)間的問(wèn)題。二、教育信息化實(shí)施典型事例。先為大家介紹教育信息化實(shí)現(xiàn)的入口——byod（bring your own device），什么時(shí)byod呢？就是讓每一個(gè)學(xué)生讀能夠使用自帶設(shè)備進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的個(gè)性化學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們班級(jí)的孩子每天帶著自己的ipad來(lái)到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以稱(chēng)為byod。國(guó)內(nèi)常態(tài)化開(kāi)展教育信息化的典型案例。上海嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這樣的“實(shí)驗(yàn)”先在一年級(jí)發(fā)生，這是需要點(diǎn)勇氣和實(shí)力的?！爱?dāng)信息技術(shù)涌來(lái)時(shí)，我們不能熟視無(wú)睹，要積極擁抱”，2012年8月，嘉定實(shí)小給新入學(xué)的一年級(jí)新生家長(zhǎng)發(fā)放了一張調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)有90多位孩子家里有ipad?！白尯⒆觽冏詭pad上課，實(shí)現(xiàn)自帶設(shè)備（byod）怎么樣？”?！毙律议L(zhǎng)會(huì)一共開(kāi)了3個(gè)多小時(shí)，到后來(lái)大家越來(lái)越激動(dòng)，也越來(lái)越有信心?！斑x擇有ipad家庭的孩子進(jìn)行教學(xué)變革，是因?yàn)槟銈儗?duì)技術(shù)是很敏感的，不排斥它。但ipad目前在你們家里只是一個(gè)玩具而已，如何把它變成孩子學(xué)習(xí)的工具，我會(huì)讓你們看到的?！?接下來(lái)，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了ipad使用協(xié)議：家長(zhǎng)承諾ipad上的游戲全部清空，學(xué)校保證ipad在學(xué)校的時(shí)間是用于教學(xué)的，會(huì)認(rèn)真培養(yǎng)孩子“時(shí)間管理、科技應(yīng)用”的能力。其實(shí)很多家長(zhǎng)很痛苦的事就是小學(xué)的孩子放學(xué)太早，沒(méi)有人監(jiān)督學(xué)習(xí)，他們是真希望有了ipad以后，孩子能養(yǎng)成合理安排、專(zhuān)注作業(yè)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。就這樣，ipad進(jìn)入了一年級(jí)課堂，那在當(dāng)時(shí)還是滬上教育界的一大新聞。三、本班級(jí)實(shí)施教育信息化的情況開(kāi)始使用ipad進(jìn)行上課。（一）目前利用ipad進(jìn)行教學(xué)的方式用ipad進(jìn)行口算的練習(xí)。教師出題，規(guī)定時(shí)間，孩子開(kāi)始答題，隨著孩子的交卷孩子的答題時(shí)間和成績(jī)?nèi)砍霈F(xiàn)在大屏幕上，可以點(diǎn)開(kāi)任意一個(gè)孩子答案，看到他錯(cuò)了哪道題等。語(yǔ)文課上ipad的使用。教師可以把任意一道題發(fā)給孩子進(jìn)行回答，孩子可以在ipad上進(jìn)行操作，他們回答的情況會(huì)馬上反饋到大屏幕上，目前圈畫(huà)、連線(xiàn)、選擇題在非常適合在ipad上進(jìn)行使用。馬上能夠看到所有孩子的回答的情況，尤其是選擇題會(huì)馬上統(tǒng)計(jì)出來(lái)孩子的回答情況?？梢岳胕pad進(jìn)行個(gè)性化的提問(wèn)。老師想把某一個(gè)問(wèn)題單獨(dú)提問(wèn)給一個(gè)學(xué)生，只有這個(gè)孩子的ipad上會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，孩子在ipad上的操作馬上會(huì)出現(xiàn)在大屏幕上，所有的孩子都能看到這名同學(xué)的回答，大大提高了孩子上課的注意力。（二）利用ipad接下來(lái)要使用的手段。用ipad將自己的答案拍下來(lái)傳給老師。很多人擔(dān)心ipad會(huì)削弱傳統(tǒng)的寫(xiě)，即使我們利用ipad，書(shū)寫(xiě)仍然是十分重要的。對(duì)于老師提出的問(wèn)題孩子們?nèi)匀豢梢栽诩埳蠈?xiě)完，之后拍照傳給老師，每一個(gè)孩子的回答情況都會(huì)出現(xiàn)在屏幕上。用ipad進(jìn)行打字匯報(bào)是接下來(lái)需要學(xué)習(xí)的。（三）目前存在的困難課堂內(nèi)容不能按時(shí)完成。孩子剛剛接觸ipad，所以孩子用ipad完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)間不同，有的孩子需要很長(zhǎng)時(shí)間，如果我們不用ipad這個(gè)問(wèn)題的解決可能會(huì)很快，可是由于孩子的操作還不熟練等因素，導(dǎo)致一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間目前不可控制。教師在使用中存在的疑惑。以上這些使用都是目前我自己操作和嘗試的，不知道其他的老師和學(xué)校是怎么使用，目前還沒(méi)有真正的走進(jìn)信息化的課堂去觀(guān)摩，所以軟件中的一些功能還不會(huì)充分的進(jìn)行使用，并且對(duì)于一年級(jí)課堂教學(xué)中適合用哪些手段我還不是很清楚。第一課堂和教客網(wǎng)的使用問(wèn)題。第一課堂中的三方互動(dòng)就是教客網(wǎng)，在家中的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中直接可以登錄到教客網(wǎng)中，但是在學(xué)校中教室中的網(wǎng)絡(luò)只能登錄第一課堂，學(xué)生在學(xué)校不能登錄教客網(wǎng)進(jìn)行使用，只能回到家中自主進(jìn)行學(xué)習(xí)了，如果教室中的網(wǎng)絡(luò)也能支持教客網(wǎng)的登錄就好了，希望關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題能夠盡快解決，這樣孩子們既能使用教客網(wǎng)，又能使用第一課堂了?？傊?，教育信息化這是一次歷史性的變革，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)大背景下作為老師必須要在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)模式已經(jīng)開(kāi)啟，我們需要不斷的向前進(jìn)。篇五：杭州會(huì)議學(xué)習(xí)心得杭州會(huì)議學(xué)習(xí)心得兩天的杭州會(huì)議，讓我粗略了解了國(guó)內(nèi)生物飼料的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，回公司后對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了整理和再消化，心得如下：本次會(huì)議各位專(zhuān)家從不同角度講解了生物技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，個(gè)人比較欣賞浙江惠嘉道法自然的觀(guān)點(diǎn)，農(nóng)牧行業(yè)對(duì)抗生素的嚴(yán)重依賴(lài)，濫用，不僅殺害動(dòng)物體內(nèi)有益微生物，還導(dǎo)致產(chǎn)生大量耐藥病原微生物。農(nóng)牧行業(yè)的后抗生素時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。公司在此背景下轉(zhuǎn)型是及時(shí)準(zhǔn)確的。企業(yè)利潤(rùn)是取自市場(chǎng)客戶(hù)利潤(rùn)，我們應(yīng)該不斷探索，為養(yǎng)殖行業(yè)尋找更好的解決方案。相對(duì)與生物飼料行業(yè)其它公司，我們有太多需要學(xué)習(xí)提高的地方，首先我們的大部分員工還對(duì)生物飼料處于模糊迷茫狀態(tài)，鐘總提出對(duì)全員尤其是對(duì)市場(chǎng)人員進(jìn)行培訓(xùn)是有必要的。結(jié)合杭州會(huì)議及前期市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)公司生物產(chǎn)品開(kāi)發(fā)建議如下； 1對(duì)公司現(xiàn)有發(fā)酵類(lèi)產(chǎn)品的改進(jìn)與提升：轉(zhuǎn)型和研發(fā)需要一個(gè)過(guò)程，人員和市場(chǎng)也需要轉(zhuǎn)化，在此過(guò)程中可以利用現(xiàn)有發(fā)酵類(lèi)產(chǎn)品升級(jí)作為一個(gè)過(guò)渡，比如菌體蛋白，部分市場(chǎng)的使用效果很好，只是保存時(shí)間太短，在此基礎(chǔ)上加以改進(jìn)即可。2注重優(yōu)良菌種的選育與創(chuàng)新：關(guān)于此點(diǎn)，個(gè)人建議我們不能只立足于對(duì)外購(gòu)買(mǎi)，還應(yīng)該重視自主對(duì)野生菌（養(yǎng)殖動(dòng)物體內(nèi)）的分離，篩選，誘變。結(jié)
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