杭州學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-10 17:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息化之路30多年為什么我們大多數(shù)學(xué)校一直沒有實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的常態(tài)化。很多學(xué)校在開學(xué)的教育中提出，學(xué)生不能帶手機(jī)到學(xué)校，家中不能長時間使用電腦等，目前教育信息化再全國只有不到5%的學(xué)校正在進(jìn)行，而這5%的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中也只有個別學(xué)校里的各別班級，個別班級中的個別學(xué)科，個別學(xué)科中的個別教師的個別課堂的個別時間在使用。從1978年的電影幻燈，1985年電視投影器，1995年的多媒體和計(jì)算機(jī)，2005年的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，直到2015年的移動wifi。教育信息化的實(shí)現(xiàn)只是時間的問題。二、教育信息化實(shí)施典型事例。先為大家介紹教育信息化實(shí)現(xiàn)的入口——byod（bring your own device），什么時byod呢？就是讓每一個學(xué)生讀能夠使用自帶設(shè)備進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時代的個性化學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們班級的孩子每天帶著自己的ipad來到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以稱為byod。國內(nèi)常態(tài)化開展教育信息化的典型案例。上海嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這樣的“實(shí)驗(yàn)”先在一年級發(fā)生，這是需要點(diǎn)勇氣和實(shí)力的。“當(dāng)信息技術(shù)涌來時，我們不能熟視無睹，要積極擁抱”，2012年8月，嘉定實(shí)小給新入學(xué)的一年級新生家長發(fā)放了一張調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)有90多位孩子家里有ipad?！白尯⒆觽冏詭pad上課，實(shí)現(xiàn)自帶設(shè)備（byod）怎么樣？”?！毙律议L會一共開了3個多小時，到后來大家越來越激動，也越來越有信心。“選擇有ipad家庭的孩子進(jìn)行教學(xué)變革，是因?yàn)槟銈儗夹g(shù)是很敏感的，不排斥它。但ipad目前在你們家里只是一個玩具而已，如何把它變成孩子學(xué)習(xí)的工具，我會讓你們看到的?！?接下來，學(xué)校與學(xué)生家長簽訂了ipad使用協(xié)議：家長承諾ipad上的游戲全部清空，學(xué)校保證ipad在學(xué)校的時間是用于教學(xué)的，會認(rèn)真培養(yǎng)孩子“時間管理、科技應(yīng)用”的能力。其實(shí)很多家長很痛苦的事就是小學(xué)的孩子放學(xué)太早，沒有人監(jiān)督學(xué)習(xí)，他們是真希望有了ipad以后，孩子能養(yǎng)成合理安排、專注作業(yè)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。就這樣，ipad進(jìn)入了一年級課堂，那在當(dāng)時還是滬上教育界的一大新聞。三、本班級實(shí)施教育信息化的情況開始使用ipad進(jìn)行上課。（一）目前利用ipad進(jìn)行教學(xué)的方式用ipad進(jìn)行口算的練習(xí)。教師出題，規(guī)定時間，孩子開始答題，隨著孩子的交卷孩子的答題時間和成績?nèi)砍霈F(xiàn)在大屏幕上，可以點(diǎn)開任意一個孩子答案，看到他錯了哪道題等。語文課上ipad的使用。教師可以把任意一道題發(fā)給孩子進(jìn)行回答，孩子可以在ipad上進(jìn)行操作，他們回答的情況會馬上反饋到大屏幕上，目前圈畫、連線、選擇題在非常適合在ipad上進(jìn)行使用。馬上能夠看到所有孩子的回答的情況，尤其是選擇題會馬上統(tǒng)計(jì)出來孩子的回答情況?？梢岳胕pad進(jìn)行個性化的提問。老師想把某一個問題單獨(dú)提問給一個學(xué)生，只有這個孩子的ipad上會出現(xiàn)這個問題，孩子在ipad上的操作馬上會出現(xiàn)在大屏幕上，所有的孩子都能看到這名同學(xué)的回答，大大提高了孩子上課的注意力。（二）利用ipad接下來要使用的手段。用ipad將自己的答案拍下來傳給老師。很多人擔(dān)心ipad會削弱傳統(tǒng)的寫，即使我們利用ipad，書寫仍然是十分重要的。對于老師提出的問題孩子們?nèi)匀豢梢栽诩埳蠈懲?，之后拍照傳給老師，每一個孩子的回答情況都會出現(xiàn)在屏幕上。用ipad進(jìn)行打字匯報是接下來需要學(xué)習(xí)的。（三）目前存在的困難課堂內(nèi)容不能按時完成。孩子剛剛接觸ipad，所以孩子用ipad完成一個任務(wù)的時間不同，有的孩子需要很長時間，如果我們不用ipad這個問題的解決可能會很快，可是由于孩子的操作還不熟練等因素，導(dǎo)致一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要很長時間，這個時間目前不可控制。教師在使用中存在的疑惑。以上這些使用都是目前我自己操作和嘗試的，不知道其他的老師和學(xué)校是怎么使用，目前還沒有真正的走進(jìn)信息化的課堂去觀摩，所以軟件中的一些功能還不會充分的進(jìn)行使用，并且對于一年級課堂教學(xué)中適合用哪些手段我還不是很清楚。第一課堂和教客網(wǎng)的使用問題。第一課堂中的三方互動就是教客網(wǎng)，在家中的無線網(wǎng)絡(luò)中直接可以登錄到教客網(wǎng)中，但是在學(xué)校中教室中的網(wǎng)絡(luò)只能登錄第一課堂，學(xué)生在學(xué)校不能登錄教客網(wǎng)進(jìn)行使用，只能回到家中自主進(jìn)行學(xué)習(xí)了，如果教室中的網(wǎng)絡(luò)也能支持教客網(wǎng)的登錄就好了，希望關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問題能夠盡快解決，這樣孩子們既能使用教客網(wǎng)，又能使用第一課堂了?？傊?，教育信息化這是一次歷史性的變革，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個大背景下作為老師必須要在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)模式已經(jīng)開啟，我們需要不斷的向前進(jìn)。篇五：杭州會議學(xué)習(xí)心得杭州會議學(xué)習(xí)心得兩天的杭州會議，讓我粗略了解了國內(nèi)生物飼料的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，回公司后對學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了整理和再消化，心得如下：本次會議各位專家從不同角度講解了生物技術(shù)在各個領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，個人比較欣賞浙江惠嘉道法自然的觀點(diǎn)，農(nóng)牧行業(yè)對抗生素的嚴(yán)重依賴，濫用，不僅殺害動物體內(nèi)有益微生物，還導(dǎo)致產(chǎn)生大量耐藥病原微生物。農(nóng)牧行業(yè)的后抗生素時代已經(jīng)來臨。公司在此背景下轉(zhuǎn)型是及時準(zhǔn)確的。企業(yè)利潤是取自市場客戶利潤，我們應(yīng)該不斷探索，為養(yǎng)殖行業(yè)尋找更好的解決方案。相對與生物飼料行業(yè)其它公司，我們有太多需要學(xué)習(xí)提高的地方，首先我們的大部分員工還對生物飼料處于模糊迷茫狀態(tài)，鐘總提出對全員尤其是對市場人員進(jìn)行培訓(xùn)是有必要的。結(jié)合杭州會議及前期市場調(diào)查，對公司生物產(chǎn)品開發(fā)建議如下； 1對公司現(xiàn)有發(fā)酵類產(chǎn)品的改進(jìn)與提升：轉(zhuǎn)型和研發(fā)需要一個過程，人員和市場也需要轉(zhuǎn)化，在此過程中可以利用現(xiàn)有發(fā)酵類產(chǎn)品升級作為一個過渡，比如菌體蛋白，部分市場的使用效果很好，只是保存時間太短，在此基礎(chǔ)上加以改進(jìn)即可。2注重優(yōu)良菌種的選育與創(chuàng)新：關(guān)于此點(diǎn)，個人建議我們不能只立足于對外購買，還應(yīng)該重視自主對野生菌（養(yǎng)殖動物體內(nèi)）的分離，篩選，誘變。結(jié)
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