【文章內(nèi)容簡介】 山下》）愛國詩 常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛(wèi)國、借古諷今、殺敵報(bào)國、建功立業(yè)的壯志、報(bào)國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關(guān)心國家命運(yùn)、反映社會黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如《過零丁洋》）哲理詩 常用詞匯：登高攬勝、蘊(yùn)含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達(dá)樂觀、不怕困難、遠(yuǎn)大抱負(fù)等（如《望岳》、《水調(diào)詩頭》《登飛來峰》）抒懷詩 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（《醉花陰》、《浣溪沙》）（二）觀點(diǎn)態(tài)度贊美、肯定、支持、同情、渴望等。批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。（三）體味語言詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格。從語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關(guān)鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。語言風(fēng)格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風(fēng)趣等。常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩青畫意、富有哲理、質(zhì)樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。（四）表達(dá)技巧常用的表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結(jié)合、渲染、烘托、含蓄委婉等修辭手法（比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等）常用的表達(dá)方式：描寫（白描、細(xì)描）、抒情（直接抒情、間接抒情）（五）人物形象示例豪放灑脫（《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中的蘇東坡憂國憂民、青衫淚沾（《春望》中的杜甫）歸隱田園、寄情山水（《歸園田居》中的陶淵明）愛國報(bào)國（《己亥雜詩》中的龔自珍）兒女情長（《醉花陰》中的李清照）以死明志、視死如歸（《過零丁洋》中的文天祥）等七、答題技巧點(diǎn)撥及常見題型的示例和練習(xí)（六種題型）（一）教師進(jìn)行答題技巧的點(diǎn)撥原則：① 在“讀懂“的基礎(chǔ)上答準(zhǔn)、答順、答美。結(jié)構(gòu)：① 景+情②事+情③場面+情④情形+情方法：①“一切景語皆情語”。② “詩言志”。③ 結(jié)合詩歌背景。④ 注意作家風(fēng)格。⑤ 抓住關(guān)鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。（二）常見的幾種答題格式示例和練習(xí)（“三點(diǎn)”題——考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)）（1）題型一、點(diǎn)評思想內(nèi)容，理解主旨型“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（學(xué)生背誦《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發(fā)了什么的思想感情。◆學(xué)生做練習(xí)1（白居易的《錢塘湖春行》）（2）題型二、賞析語言型辛棄疾的《西江月》這首詞在語言上有何特色？（學(xué)生背誦《西江月》）答題格式：點(diǎn)特色（用一兩個詞語準(zhǔn)確點(diǎn)出特色）+例子（特色語句）+析感情中國古典詩詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。（05年中考題）（學(xué)生背詩）答題格式：釋含義+描景象+點(diǎn)情景某詞或句是全詩的關(guān)鍵，為什么？（學(xué)生背詩）如：蘇軾的《江城子 密州出獵 》中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？答題格式：思結(jié)構(gòu)（在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用）答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志?！魧W(xué)生做練習(xí)2（杜甫的《望岳 》）（3）題型三、賞析名句型請賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”（學(xué)生背詩）答題格式：抓詞語+點(diǎn)作用◆學(xué)生做練習(xí)3（杜甫的《望岳 》）（4）題型四、描述畫面型請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面。（學(xué)生背詩）答題格式：采用描寫的表達(dá)方式+扣住重點(diǎn)語句擴(kuò)展詩句◆學(xué)生做練習(xí)4（馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》）（5）題型五：分析技巧型 晏殊的《浣溪沙》這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。（04年中考題）（學(xué)生背詩）答題格式：點(diǎn)明手法+闡述運(yùn)用+分析效果◆學(xué)生做練習(xí)5（馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》）（6）題型六：比較閱讀型可以比較兩首詩的內(nèi)容、思想感情、語言、表達(dá)技巧等。例如：下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）答題格式：點(diǎn)明手法+闡述運(yùn)用+分析效果◆學(xué)生做練習(xí)7（劉禹錫的《秋詞》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》）八、綜合練習(xí)[我也可以這樣做（做練習(xí)：我學(xué)、我練、我提高）]九、布置課后鞏固練習(xí)十、結(jié)束 篇二：思鄉(xiāng)懷人詩歌鑒賞 教學(xué)設(shè)計(jì)思鄉(xiāng)懷人詩歌鑒賞（第一課時 體會情感）教學(xué)設(shè)計(jì)體會思鄉(xiāng)懷人詩的情感。掌握鑒賞思鄉(xiāng)懷人詩情感的方法。學(xué)習(xí)方法：歸納法、研討法、練習(xí)法。課前演練：導(dǎo)入：“思鄉(xiāng)懷人”是人類共同的情感，在文人墨客筆下離愁別緒也就成了詩歌永恒的主題。在他們的詩中我們能感受到“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的悲苦之愁；“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”的思?xì)w之愁；“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的漂泊之愁；“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的思親之愁。這些思鄉(xiāng)懷人的絕唱，縱使穿越千百年的雨雪風(fēng)霜，仍然響徹在我們的耳畔。自然這響徹千古的思鄉(xiāng)懷人詩也備受高考命題者的青睞，思鄉(xiāng)懷人題材是高考中考查頻率較高的類型。這節(jié)課我們就共同研究如何把握思鄉(xiāng)懷人詩的情感。（讓學(xué)生在大量的詩中尋找 找意象、表情感的詞、身份的詞。）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。夜書所見宋 ? 葉紹翁蕭蕭①梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動⑥客情②。知有兒童挑③促織④，夜深籬落⑤一燈明。注釋 ①蕭蕭：風(fēng)聲。②動：打動。③客情：旅客思鄉(xiāng)之情。④挑：捉。⑤促織：俗稱蟋蟀，在其他地方又名蛐蛐。⑥籬落：籬笆。這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？方法總結(jié)：（一）從人物入手客、行人、征人、斷腸人（二）、從詩歌意象入手（三）從時間入手中秋望月，重陽登高，除夕孤燈，暮春殘秋，日暮鳥歸，子規(guī)夜啼，歸年歸期。（四）從表情感的字詞入手“孤”“悲”、“、獨(dú)”、“憐”、“空”、“思”、“相思”（五）從地點(diǎn)入手故鄉(xiāng)、故園、古道、天涯邊關(guān)、玉門、邊塞、關(guān)山、大漠（六）從夢境、想象入手常用術(shù)語：①敘寫奔波忙碌的羈旅之苦，孤身漂泊之愁，浪跡天涯有家難歸的感慨，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。②感念親情之深，表達(dá)對親人的熱愛與思念。③抒發(fā)獨(dú)居它鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。④抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感，思念家鄉(xiāng)親人之情。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。1．（04全國?。┣?思（張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感? 2． 鷓鴣天（晏幾道）十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 3.（2011重慶）閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)渡江 張弼（明）揚(yáng)子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。⑴ 幾問津、忙于我奔波忙碌之愁，孤枕孤身漂泊之愁，鄉(xiāng)國夢思念家鄉(xiāng)，交游落落朋友零落之愁。4.（2009廣東）《月》 杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常；頻頻。作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？5.（安徽省合肥市2010屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測）閱讀下面這首詩，完成問題。秋日懷九華舊居杜茍鶴吾道在五字①，吾身寧陸沈②。故山心。苦楚吟。入松林。[家的“仁、義、禮、智、信”。②陸沈，比喻沉淪不被人知。達(dá)了哪些思想情感? ）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。墻外行人正獨(dú)愁?？煽胺晏幐y留。春淺香寒蝶未游。澹煙籠日暗神州。指長安。長安多杏樹。人的哪些情感?請簡要分析。，回答問題。[ 旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。涼生中夜雨，病起燭共寒酸影，蛩添何當(dāng)遂歸去。一徑注]①五字，指儒聯(lián)系全詩，詩人表（廣東省潮州市途中見杏花吳融 一枝紅艷出墻頭。長得看來猶有恨，林空色瞑鶯先到，更憶帝鄉(xiāng)千萬樹①?！咀ⅰ竣俚坂l(xiāng)，此這首詩中流露出詩（09年福建卷）江 行 宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲?！咀ⅰ?①棹歌：行船時船工所唱的歌。⑴詩人為什么“厭聽棹歌聲”？結(jié)語 ：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，希望我們能夠準(zhǔn)確判斷詩歌的題材類型、把握詩人情感、規(guī)范運(yùn)用答題術(shù)語。篇三：羈旅思鄉(xiāng)詩教案2010年高考復(fù)習(xí)：羈旅思鄉(xiāng)詩鑒賞教案羈旅思鄉(xiāng)詩鑒賞教案教學(xué)目標(biāo)：把握羈旅行役類詩歌的常見命題角度。了解羈旅行役類詩歌的表達(dá)技巧（常用哪些意象表達(dá)愁思之情）結(jié)合具體作品把握羈旅愁思之情的幾種具體表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：羈旅行役類詩歌的表達(dá)技巧教學(xué)過程：導(dǎo)入：在廣袤無垠、熠熠生輝的中國古典詩詞的天空中，羈旅行役類詩歌是一個耀眼奪目的星座?！捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的悲苦之愁；“玉階空佇立，宿鳥歸飛急”的思?xì)w之愁；“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的漂泊之愁；“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”的思親之愁。這些羈旅愁情的絕唱，縱使穿越千百年的雨雪風(fēng)霜，仍然響徹在我們的耳畔。羈旅行役類詩歌備受高考命題者青睞，近幾年有許多試題屬于這一類型。《邯鄲冬至夜思家》（白居易）《舟下建溪》（方惟深）《春日登樓懷歸？》（寇準(zhǔn)）《秋思》（張籍）《鷓鴣天》（晏幾道）《菩薩蠻》（李白）《次北固山下》（王灣《江漢》（杜甫）。一、什么是羈旅行役詩羈旅行役類詩歌，所寫內(nèi)容無非是抒情主人公旅途中的所見所聞/ 所思所想/ 所感所嘆。指滯留他鄉(xiāng)很久而不能回家所產(chǎn)生的思鄉(xiāng)及思親之情。游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。在古代，有的詩人，長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友，所謂“羈旅”，即因上述種種原因，長久寄居他鄉(xiāng)之意。這類詩，多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。閱讀這類詩，要大抵了解詩人的歷史和遭遇，弄清詩人所思所想和詩中寄寓的復(fù)雜感情。如溫庭筠《高山早行》中的名句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，歷來被人傳誦，它塑造了旅客聞雞而起趕路的特有情景和特定氣氛，從而進(jìn)一步勾起詩人思鄉(xiāng)之情。它往往表達(dá)羈旅之苦、行役之苦、宦游之艱。人們思鄉(xiāng)緣由是由于。戰(zhàn)亂頻仍；山長水闊；久戍邊關(guān)；宦游不歸。漂泊在外；貶官異地；雁歸故鄉(xiāng)；逢年過節(jié)。二、羈旅行役詩的特點(diǎn)羈旅類詩詞中有一些關(guān)鍵的字詞，如