【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鋒、守門員。定位球戰(zhàn)術(shù)：任意球戰(zhàn)術(shù)、角球攻守戰(zhàn)術(shù)和擲界外球攻守戰(zhàn)術(shù)。比賽陣型：四三三、四二二、四五一、三五二（對(duì)于十一人足球）。我們的足球課堂上在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中主要以射門和阻止射門來(lái)訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)攻的時(shí)候制造空檔和防守的時(shí)候能夠及時(shí)彌補(bǔ)漏洞方面的訓(xùn)練，這些動(dòng)作要領(lǐng)都需要團(tuán)隊(duì)密切配合。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際地域情況進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)布置，要具有靈活性。整體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課目的就是要提高各個(gè)位置和各線之間的協(xié)調(diào)能力，致力培養(yǎng)核心隊(duì)員和各線的默契以及能力提升。五、養(yǎng)成集體主義精神，鍛造良好品質(zhì)足球是一項(xiàng)團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那么在團(tuán)體合作過(guò)程中，就能鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，足球教學(xué)也是可以育人，在足球教學(xué)過(guò)程中，不僅給學(xué)生傳授關(guān)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能，而且也在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和拼搏精神。拼搏精神是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中必須具備的品質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的拼搏精神，要敢拼，要敢打硬仗，要在比賽時(shí)靈活貫徹教練的意圖，通過(guò)團(tuán)體的合作和拼搏的精神，拿下比賽，同時(shí)教師在平時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕,敗不餒”的優(yōu)秀品質(zhì)。足球是一項(xiàng)團(tuán)體參賽的競(jìng)技項(xiàng)目，那么就應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，要把集體的榮譽(yù)看作是至上的，在集體中要有合作、協(xié)調(diào)以及默契的配合，取得比賽的勝利應(yīng)該是大家共同的努力，不是一個(gè)人的功勞。另外，當(dāng)教師強(qiáng)調(diào)個(gè)體之間協(xié)調(diào)、默契的配合的時(shí)候，集體主義精神就更加凸顯重要，合作意識(shí)的培養(yǎng)是教師在平時(shí)的教學(xué)和常規(guī)的訓(xùn)練中時(shí)刻強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人的努力才能取得勝利。在足球教學(xué)過(guò)程中能使學(xué)生逐漸意識(shí)到只有遵守隊(duì)規(guī),熱愛(ài)隊(duì)友,熱愛(ài)球隊(duì)才能受到歡迎，這種熱愛(ài)他人、熱愛(ài)集體的情感就是愛(ài)國(guó)主義萌芽。小學(xué)足球教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的運(yùn)用臨江小學(xué) 萬(wàn)松摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高,國(guó)家對(duì)于教育也越來(lái)越重視。人們由原來(lái)片面追求子女學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄Ｍ⒆幽軌蛉姘l(fā)展,他們?cè)絹?lái)越希望孩子不僅有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是有一個(gè)健康的體魄,在愉悅中自主學(xué)習(xí)。社會(huì)教育觀念的演變也就注定了足球教學(xué)的誕生,足球本身就是一項(xiàng)極其受歡迎的體育運(yùn)動(dòng),而將足球加入教育教學(xué)中無(wú)疑是教育史上一個(gè)重要的舉措。小學(xué)足球教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言,尤其是一些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生,是非常重要的,同時(shí)也是非常關(guān)鍵的,這一教學(xué)必須科學(xué)實(shí)施,如果運(yùn)用失當(dāng),很容易起到反作用?？鞓?lè)教學(xué)法是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明的能夠幫助小學(xué)足球教學(xué)的有效方法,那么這種方法究竟有什么意義呢？我們又應(yīng)該如何更好地運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法呢？關(guān)鍵詞:小學(xué)足球；快樂(lè)教學(xué)法；意義；運(yùn)用方法小學(xué)足球教學(xué)是我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)之一,也是我國(guó)政府重視學(xué)生全面發(fā)展的重大體現(xiàn)。就小學(xué)生自身而言,他們正處于一個(gè)好動(dòng)的年紀(jì),也是充滿活力與激情的年紀(jì),針對(duì)這一年齡特征開(kāi)展足球教學(xué)是非常重要的舉措,如果等到小學(xué)生成長(zhǎng)為中學(xué)生甚至小學(xué)生以后,他們就很少有時(shí)間和精力去進(jìn)行足球訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)激情也大大降低,對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常不利,而小學(xué)階段的足球教學(xué)既充分滿足學(xué)生玩耍的欲望,又鍛煉了學(xué)生的身體,活躍學(xué)生的大腦,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常有利的。然而小學(xué)足球教學(xué)也是需要掌握方法的,科學(xué)的教學(xué)方法能夠使足球教學(xué)效果盡可能最大化,快樂(lè)教學(xué)法正是其中之一。文章則主要是針對(duì)小學(xué)足球中的快樂(lè)教學(xué)法的運(yùn)用給出一些建議,同時(shí)闡述一些快樂(lè)教學(xué)法對(duì)于小學(xué)足球教學(xué)的意義。1小學(xué)足球教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法的意義,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣其實(shí),不管是什么方面的教學(xué),如果能夠讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)都是非常有效的,當(dāng)然快樂(lè)的前提也是必須完成教學(xué)目標(biāo),將快樂(lè)教學(xué)法融入教學(xué)內(nèi)容中。小學(xué)足球教學(xué)本身就是一項(xiàng)活躍的運(yùn)動(dòng),更加需要學(xué)生主動(dòng)參與,而快樂(lè)教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的足球?qū)W習(xí)更加事半功倍。小學(xué)生是非常好動(dòng)的,同時(shí)還是充滿激情的,可是如果小學(xué)足球教學(xué)枯燥乏味,學(xué)生不能夠融入教學(xué)過(guò)程中,他們的積極性也會(huì)大大受到抑制,同樣學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大降低,反之,快樂(lè)教學(xué)法能夠及時(shí)彌補(bǔ)這一點(diǎn),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),自然也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鞓?lè)教學(xué)法不僅能夠讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),同時(shí)還能夠讓教師能夠充分發(fā)揮所長(zhǎng),用自己的所學(xué)來(lái)教育學(xué)生。教學(xué)本身就是一個(gè)整體的活動(dòng),必須有學(xué)生和教師的共同參與,二者缺一不可,而快樂(lè)教學(xué)法卻能夠讓教師與學(xué)生都能夠在教學(xué)中得到快樂(lè),積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。教師在整個(gè)小學(xué)足球教學(xué)中的起著引導(dǎo)作用,可是現(xiàn)如今的足球教學(xué)卻受到各方面的限制,使得教師難以發(fā)揮所長(zhǎng),只能跟著應(yīng)試教育的形勢(shì)展開(kāi)教學(xué)?？鞓?lè)教學(xué)法無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨,幫助教師發(fā)揮所長(zhǎng),讓教師盡可能少地受到阻礙,充分用自己所學(xué)來(lái)教育學(xué)生,爭(zhēng)取讓學(xué)生得到最好的足球教學(xué)。2小學(xué)足球教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的運(yùn)用方法 ,保障活動(dòng)順利開(kāi)展正如俗話所說(shuō),“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,任何活動(dòng)的開(kāi)展都需要有規(guī)章制度的引導(dǎo)和制約,才能夠更加順利地開(kāi)展,快樂(lè)教學(xué)法的運(yùn)用自然也當(dāng)如此。足球本身也是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)類的項(xiàng)目往往都在規(guī)章制度方面有著一些缺陷,而建立規(guī)章制度也是幫助在小學(xué)足球教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法的一個(gè)重要助力。教師在小學(xué)足球教學(xué)中可以先制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度,對(duì)于足球規(guī)則、裁判等方面都加以規(guī)定,能夠更加有利于快樂(lè)教學(xué)法的順利展開(kāi)。,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在整個(gè)小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生都是不可缺少的角色,因此,小學(xué)足球教學(xué)必須融洽師生關(guān)系,只有師生關(guān)系和諧,學(xué)生愿意主動(dòng)積極參與教學(xué),而教師也能夠積極發(fā)揮自己所學(xué),傾其所有教育學(xué)生,整個(gè)足球教學(xué)才可能成功。師生關(guān)系的和諧與否則需要教師和學(xué)生的共同努力,比如說(shuō),教師在教學(xué)過(guò)程中需要積極調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,讓學(xué)生以愉悅的心情參與教學(xué),同時(shí),教師還可以在日常教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化,然后針對(duì)學(xué)生的不同做出相關(guān)調(diào)整,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生毫不吝嗇表?yè)P(yáng)與贊賞,對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生同樣及時(shí)加以鼓勵(lì),讓學(xué)生在整個(gè)足球教學(xué)過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更要找到自己的存在感。,鑄造球隊(duì)之魂足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),只有一個(gè)人是完成不了整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的,而團(tuán)體活動(dòng)自然就少不了團(tuán)隊(duì)合作,因此,在運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)中,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,鑄造球隊(duì)之魂至關(guān)重要。足球的團(tuán)隊(duì)配合在整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)中起到了關(guān)鍵的作用,它不同于其他一些球類運(yùn)動(dòng),很多小型球類運(yùn)動(dòng)更加注重個(gè)人發(fā)揮,可是在足球運(yùn)動(dòng)中個(gè)人能力固然重要,可是更重要的是團(tuán)隊(duì)精神,每一個(gè)隊(duì)員都有自己在足球中的職位分配,而他們就需要互相配合,完成整個(gè)足球活動(dòng)。因此,在整個(gè)小學(xué)足球教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓學(xué)生互相合作,共同完成足球運(yùn)動(dòng)。除此之外,在小學(xué)足球教學(xué)中,教師在踐行快樂(lè)教學(xué)法的同時(shí)仍然需要注意方法,不能夠片面追求快樂(lè)而忽略了教學(xué)的本質(zhì),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是教師在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生在足球教學(xué)中體會(huì)到足球的樂(lè)趣,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),更重要的是要讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)不忘完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生真正學(xué)到足球知識(shí)。當(dāng)然,學(xué)生也需要充分積極主動(dòng)參與,對(duì)于足球教學(xué)報(bào)以充分的熱情,在教師給予足夠的快樂(lè)教學(xué)空間時(shí),也能夠及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),畢竟,學(xué)生自身的足球技能的提高同樣重要。3結(jié)語(yǔ)總而言之,在小學(xué)足球教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法是一個(gè)重要的手段,教師可以充分利用快樂(lè)教學(xué)法,盡情發(fā)揮所長(zhǎng),當(dāng)然也應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可是與此同時(shí),也不應(yīng)該忽視原本的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。換句話來(lái)說(shuō),就是教師與學(xué)生都應(yīng)該各司其職,共同努力完成足球教學(xué)。作為教師,應(yīng)該努力踐行快樂(lè)教學(xué)法,讓學(xué)生在枯燥的教學(xué)任務(wù)中提高學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也不忘積極完成學(xué)習(xí)任務(wù),幫助學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到足球知識(shí)。而作為學(xué)生,需要充分積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),與教師共同完成教學(xué)任務(wù)。校園足球與校園文化臨江小學(xué)張宇學(xué)校體育作為校園文化的一部分, 是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合, 相互促進(jìn), 才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球, 在校園內(nèi)寓樂(lè)、美、學(xué)、文于一體, 融入小學(xué)文化和小學(xué)精神, 在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過(guò)程中, 具有不可替代的特殊作用。足球文化，即足球運(yùn)動(dòng)和人類社會(huì)的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風(fēng)格文化和足球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)涵的深刻的社會(huì)內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指小學(xué)園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動(dòng)；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的核心是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身，它屬于技運(yùn)動(dòng)范疇，具有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的共性特征。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特殊的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其社會(huì)蘊(yùn)涵是整個(gè)足球行為過(guò)程的精神支柱，足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中充分展現(xiàn)著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性和不確定性等特點(diǎn)，不但對(duì)力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴(yán)格的要求，同時(shí)對(duì)參與者形成強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神、高尚的社會(huì)公德以及奉獻(xiàn)精神和協(xié)作意識(shí)；正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對(duì)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀有著特殊的意義。（1）促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)中分有球技術(shù)和無(wú)球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運(yùn)動(dòng)形式，從而對(duì)參與者的身體素質(zhì)和生理機(jī)能提出了較為全面的要求。（2）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們?cè)谧?己的思維和實(shí)踐過(guò)程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特的成果，便是創(chuàng)造。足球運(yùn)動(dòng)更是展示創(chuàng)新能力的場(chǎng)所。（3）培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認(rèn)知能力?？茖W(xué)的思維方式和高超的認(rèn)識(shí)能力都是現(xiàn) 代社會(huì)人才所必備的素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展都建基于此。在學(xué)校教育階段即高等教育時(shí)期正是小學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式、提高認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個(gè)人足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)水平。（4）增強(qiáng)心理承受能力。作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的足球運(yùn)動(dòng)其殘酷性體現(xiàn)