【文章內(nèi)容簡介】 詞意思的要求?！傲献印币辉~理解后，又通過體態(tài)和語調(diào)把梅蘭芳老師的所思所想很有感情地朗讀出來，又體現(xiàn)了“以讀悟情”的特點。讀把“悟語”和“悟情”有機地結(jié)合起來?！繋煟捍蠹椰F(xiàn)在讀第二段。讀的時候要想一想“緊盯”和“注視”是什么意思？你能不能像剛才那樣加個動作？用你的眼神把它們的意思表達出來。（生齊讀，然后分別請4個同學感情朗讀，一個比一個讀得好。教師又要求同學們把“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視著水中的魚兒”這兩句背下來，并特別強調(diào)要把“緊盯”和“注視”的意思通過動作表現(xiàn)出來。隨后分別請兩位小朋友上講臺讀，他們在讀“緊盯空中飛翔的鴿子”和“注視水中的魚兒”時均伴以“緊盯”和“注視”的神態(tài)和動作。讀畢，教師又邀請一男同學上臺進行師生比賽讀，在背讀中師生“注視”和“緊盯”的動作也都特別形象，后經(jīng)民主評議，師生并列第一。先后四人背讀后，又讓全體同學感情背讀。）師：“緊盯”和“注視”就是眼神特別集中（做注視的樣子）的意思。這兩個詞的意思懂了嗎？（生：懂了。）咱們又把黑板上的這兩個詞擦掉?！就ㄟ^個別讀、集體讀、師生競賽讀、伴以體態(tài)動作讀等方式，很自然地就在讀中釋解了 “注視”和“緊盯” 這兩個詞語，“以讀悟語”和“以讀悟情”有機結(jié)合”的特點再次顯現(xiàn)?！繋煟骸懊诽m芳的眼睛會說話”這句話誰讀懂了？生1：他唱戲的時候眼睛一眨一眨的，很明亮，所以說會說話。師：唔，不錯！唱戲的時候眼睛很明亮，很靈活地轉(zhuǎn)動，好像會說話一樣。（教者請一生上臺，讓他分別用眼睛表示出對老師的生氣和喜歡，該生的眼神表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。）師：好的，謝謝你了。這就叫“眼睛會說話”?！就ㄟ^用體態(tài)動作來釋解“眼睛會說話”，理解詞句的方法真是多種多樣?！繋煛懊诽m芳的眼睛會說話”的意思也懂了，我們把“眼睛會說話”這個難句也擦去。（擦去板書的“眼睛會說話”，再讓學生感情朗讀第二段。）師：讀得更好了，說明真的是懂了。我們再看看“大師”（手指板書的“大師”一詞）是什么意思。大家讀課文最后一段。生：（齊讀）“經(jīng)過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京戲大師?！睅煟河诶蠋熛肓私庖幌略蹅儼嗾l的朗讀最好。（同學們踴躍推薦或自薦，教師請一男一女兩位學生上來比賽讀。男生讀第一段，女生讀第二段，然后男女生合讀第三段）【用競賽的方法能有效地激起學生的朗讀熱情。】師 ：讀得不錯，黑板上只剩下一個詞“大師”，哪位小朋友知道“大師”是什么意思？生1：很著名的那些人。生2：學得很好很好的人。生3：可以教別人的人。生4：可以當老師的人……師：小朋友們聽我講梅蘭芳的一些小事，聽過之后你們就知道什么叫“大師”了。（教師給同學們講了梅蘭芳在1917年日本發(fā)生了大地震時踴躍賑災，而在1937年日本侵略者占領上海屠殺中國人時，非常氣憤，而且蓄須明志，日本人多次請他去唱戲都拒絕出演。在那期間，梅蘭芳以畫畫為生。梅蘭芳的演技非常高超，曾到過美國、前蘇聯(lián)等國演出，受到了世界人民的高度評價。教者以此引導同學們認識到，只有德藝雙馨的藝術家才叫“大師”。）【教者采用講故事的方法讓同學們理解較抽象的“大師”一詞，對于低年級的學生來說，這無疑是一種形象直觀的解詞方法?！繋煟和瑢W們，你們提的問題都解決了，這都是你們通過讀書自己解決的，經(jīng)過老師的講解，你們更明白了。下邊我想問一下，你們現(xiàn)在腦子這么靈活、水平那么高，上一年級時學得怎樣呢？（學生把一二年級進行比較，認為經(jīng)過一年多的努力學習，現(xiàn)在無論在讀書還是寫字等方面都比一年級時有了很大的進步。老師肯定了他們的說法。緊接著，又進行了如下的現(xiàn)身說法——）師：我從小就喜歡唱京戲，二、三年級剛開始學的時候，老師也說我的嗓音不好，聲音不亮，但是我不服氣，我反復地練習，唱了一遍又一遍，后來老師夸我說“于永正，你唱得還真行！”你們想不想聽我唱？生齊：想?。ń陶哐莩嗣诽m芳代表劇目《霸王別姬》中的南梆子“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)……”唱段，其以假亂真的男喉女聲贏得了聽課的老師和同學們的熱烈掌聲。）師：同學們，聽了于老師唱的戲后，下邊要給你們做一個練習，用“經(jīng)過……終于”（板書）寫一句話。這個練習比一般的造句難，一句話說不清也可以說兩句三句，“終于”前邊必須有個交代。寫好后自己練習讀一讀。（學生動筆寫句子，教師巡視指導，隨后挑選了5個學生上講臺念讀自己寫的句子。）生1：哥哥第一次沒有考上大學，經(jīng)過努力終于考上了清華大學。生2：經(jīng)過醫(yī)生的治療，媽媽的病終于治好了。生3：梅蘭芳經(jīng)過勤學苦練，那雙眼睛終于會說話了，他的師傅看了非常高興。生4：葉和佳同學開始讀課文讀得不好，在老師的幫助下，他讀得很好了，受到了老師的表揚，得到了同學們的掌聲。（教者對上述學生所說的句子均進行了點評和鼓勵。略。）師：加三個字。于老師“小時候”嗓子不好。生5：于老師小時侯嗓子不好，經(jīng)過勤學苦練，終于把戲唱好了。大家都說，于老師還真有點梅蘭芳的味道。（聽課的老師及同學們都笑起來。）【用“經(jīng)過……終于……”寫一兩句話的練習已經(jīng)不是一般的造句而是屬于造段了，這樣的練習應當說是有一定難度的。但是，由于有了之前的朗讀理解、同學們一二年級的學習比較以及老師學唱京戲的現(xiàn)身說法，所以同學們都能寫出有一定質(zhì)量的句段，這也充分體現(xiàn)了閱讀教學讀與寫、說有機結(jié)合的特點?！繋煟褐x謝你的鼓勵！好！這節(jié)課就到這里。同學們再見！生齊：老師