河北省定州中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考試語文試題word版含答案(編輯修改稿)
2025-01-05 13:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 腦球，并且學(xué)會了用它戲弄螞蟻的方法。 我們把樟腦球叫做臭球，螞蟻是懼怕它的臭味的。聞到它的臭味，螞蟻便不再往前爬。如果用臭球在螞蟻周圍畫一個圓圈，螞蟻便只好在圈內(nèi)打轉(zhuǎn)，怎么也不 敢爬出去，直至臭球的臭味消失，他才有可能逃出這個圓圈。但在這時你又可以畫一個新的圓圈，讓螞蟻繼續(xù)在圈里打轉(zhuǎn)。這種戲弄螞蟻的方法，要比其他的方法好的多了。好就好在你不必費心勞力，只輕輕地在地上劃一次，便可以趴在地上看個半天。在這時，你有充足的時間和精力，可以完全進入一種超脫的心境，仔細的品味和欣賞螞蟻在困境中的窘態(tài)。你在其中獲得一種美的享受，而對于螞蟻又不必有負疚的心情。 但是隨著年齡的增長和人生體驗的增加，我對這種以藝術(shù)的心境欣賞螞蟻的痛苦的方法有了新的感受。雖然我兒時虐殺螞蟻，并沒有明顯的惡意，充其量只不 過是一種惡作劇而已，但從螞蟻一方著想，卻同樣是慘絕人寰的。我常想，假如我是一只螞蟻，在我剛剛爬出來覓食的時候，忽然有一個手指，在我來不及思考的時候，就搦死了我，雖然不能稱之為幸 福，但到底也沒有感覺到就死的悲哀；而若有人在我周圍用樟腦球畫一個圓圈，自己總以為有爬出去的希望，可是實際上是根本沒有任何希望的。這樣爬呀爬呀，不斷希望著可又不斷失望，心靈像落在一架攪拌機中，慢慢的被攪碎、軋爛，這該是何等的痛苦??！ 盡管對于螞蟻這樣的弱者，你同情與它，它也不知；而對摧殘它的，它也是照例不知痛恨。然而，這似乎不能作為強者 自我開脫的理由。 6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 A. 大人們讓我們學(xué)習(xí)螞蟻的各種優(yōu)點，但是并不教育我們?nèi)绾螑畚浵仯@為下文續(xù)寫自己使用各種方式虐待螞蟻做了鋪墊。 B. 作者善用細節(jié)描寫再現(xiàn)生活場景，“趴在地上，瞪大眼睛，兩眼死死的盯住洞口”。這些細節(jié)形象直觀，現(xiàn)場感極強 C. 文章使用生活戲謔的語言回憶自己與螞蟻的童年往事，清新爽朗，童趣十足，也隱含著作者對童年生活的眷戀。 D. 作者童年時期用盡各種方法虐待螞蟻，主要是因為年齡小而缺乏憐憫之心。而隨著人生體驗的增加，作者內(nèi)心認識也開始發(fā)生新變化。 7．作者虐待螞蟻“手段之惡辣，計謀之狡詐”的具體表現(xiàn)是什么？請簡要概括。 8．“我對這種虐待螞蟻的方法有了新的感受”？結(jié)合文章，談?wù)勛髡叩摹靶赂惺堋笔鞘裁矗? 三、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 蔡襄，字君謨，興化仙游人。舉進士，為西京留守推官、館閣校勘。范仲淹以言事去國，余靖論救之，尹洙請與同貶，歐陽修移書責(zé)司諫高若訥，由是三人者皆坐譴。襄作《四賢一不肖詩》，都人士爭相傳 寫， 鬻書者市之，得厚利。契丹使適至，買以歸，張于幽州館。慶歷三年，仁宗更用輔相，親擢靖、修及王素為諫官，襄又以詩賀，三人列薦之，帝亦命襄知諫院。 襄喜言路開而慮正人難久立也乃上疏曰朝廷增用諫三人一日并命朝野相慶然任諫非難聽諫為難聽諫非難用諫為難 三人忠誠剛正，必能盡言。君有過失，不救之于未然，傳之天下后世，其事愈不可掩，此之謂彰君過，愿陛下察之，毋使有好諫之名而無其實。”夏竦罷樞密使，韓琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罷竦而用琦、仲淹，士大夫賀于朝，庶民歌于路，至飲酒叫號以為歡。且退一邪，進一賢，豈遂能關(guān)天下輕重哉 ？蓋一邪退則其類退，一賢進則其類進。眾邪并退，眾賢并進，海內(nèi)有不泰乎！雖然，臣切憂之。天下之勢， 譬猶病者，陛下既得良醫(yī)矣，信任不疑，非徒愈病，而又壽民。 醫(yī)雖良術(shù)，不得盡用，則病且日深，雖有和【注】、扁，難責(zé)效矣。 ”以母老，求知福州，改福建路轉(zhuǎn)運使，開古五塘溉民田，奏減五代時丁口稅之半。進知制誥，遷龍圖閣直學(xué)士、知開封府。以樞密直學(xué)士再知福州。徙知泉州，距州二十里萬安渡，絕海而濟，往來畏其險。襄立石為梁，其長三百六十丈，種蠣于礎(chǔ)以為固，至今賴焉。又植松七百里以庇道路，閩人刻碑紀(jì)德。治平三年，母喪，丁憂。明年卒 ，年五十六。乾道中，賜襄謚曰忠惠。 （節(jié)選自《宋史?蔡襄傳》） 【注】和：秦和，古代名醫(yī)。 9．下列對文中畫波浪線部分的
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