20xx幼兒園教學工作計劃與20xx幼兒園教學工作計劃1匯編(編輯修改稿)
2024-10-10 16:20 本頁面
【文章內容簡介】 工團隊的建設也是一項重要工作。具體從以下幾點入手。單周進行一次團體輔導或綜合性學習交流活動，目的在于建立良好的團隊氛圍，形成合作的團體。雙周進行業(yè)務交流活動，并安排部分教師主持保育員的培訓。設立幼兒園管理工作建議欄，每位教職工提出自己的意見和建議。每月寫好一篇工作筆記。認真參與班級管理對話，更以主人翁的態(tài)度正確地對待班級工作。組織保育員交流活動，“談我在工作中向孩子學習……”。組織教職工“園歌表演賽”。，形成團隊核心力。每周進行一次管理周前會議。（園長或副園長主持）管理團隊每學期有三次以上交流活動。管理團隊成員針對幼兒園管理提出自己的建議。管理團隊成員能自動學習管理及業(yè)務知識，認真填寫好每學期學習清單。園長和管理成員每學期至少有三次以上個別交流。管理層成員有1次以上主動找園長或副園長交流。做好幼兒園各項工作的更細化的分工。使的教師參與到幼兒園綜合管理中來。管理層成員每學期為所管的部門教職工或教職工做出一些服務或給予多一些的關愛。，形成團隊向心力。教師的專業(yè)化水平是保教質量的保證，而如何提升教師的專業(yè)化水平，在我看來最重要的一點就是發(fā)掘教師的內在動力，使每一個教師都能運用自己的創(chuàng)造力。由此我們希望通過團隊建設活動和有效的教研組活動，來實現團隊的凝聚力，戰(zhàn)斗力，更緊密地結合在一起，了解我們的共同愿景，同時促進教師的自我成長和專業(yè)成長，及特色教學風格的形成。單周進行一次團體輔導，目的在于建立良好的團隊氛圍，形成合作的團體。雙周進行綜合性學習交流讀書交流活動，由教師輪流主持。單周由園長主持，雙周由教研組長主持，轉變教研的形式，讓教師思維動起來，四肢動起來，心靈動起來。每學期每周進行班級半日活動觀摩，共十次左右，目的在于進一步做好日常教學的每一個細節(jié)，讓教師自己發(fā)現問題，解決問題。與每位教師交流，做好分析，定好專業(yè)發(fā)展的方向。建立教師之間的交流學習平臺，每周要有半天時間可以去別的班里，并做好觀察記錄。結合集團教師“菜單式培訓”，鼓勵教師針對自己個人需，參與各項綜合性學習。每學期進行一次公開教學活動展示，可結合教師的個人專業(yè)特色教學。每周寫好觀（XX年幼兒園教育教學工作計劃）察記錄，進行重點指導。（每周兩則，保證質量）設立幼兒園管理工作建議欄，每位教師提出自己的意見和建議。制定廣德早教園教師手冊。建立班級管理對話制度。由班級教師，家長或者幼兒園管理者園長提出問題，班級團隊為單位給予答復，更好地促進班級建設。開展廣德早教園天使志愿者活動。（三）建立家園的合作、學習共同體通過家長的合作學習，帶動一部分家長先行，和幼兒園教職工
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