人教版語文九年級下冊21曹劌論戰(zhàn)(編輯修改稿)
2025-01-05 11:44 本頁面
【文章內容簡介】 能力和魯國戰(zhàn)前的政治準備感到憂慮，這表現了曹劌的愛國熱情。同時，這一小插敘，也使故事一開始就橫生波瀾。 7C中小學課件 （３）從曹劌和魯莊公的對話，可以看出魯莊公認為迎戰(zhàn)齊軍的條件是什么？曹劌對此是怎樣認識的？這體現了他怎樣的軍事見解？ 齊軍來犯，魯莊公認為可以迎戰(zhàn)的條件是衣食分人不獨專，對神誠實不虛夸，大小案件盡誠心。曹劌否定了前兩個條件，認為“衣食分人”得到好處的不過是些近臣，這是小恩小惠，未能遍及眾人，人民是不會跟你去作戰(zhàn)的；對神誠實，也不過是小信用，還不能取得神的信任，神是不會保佑你的；而對第三個條件，曹劌加以肯定，認為這是做君主的對人民盡了本職的事，能得到人民的擁護，可以憑這個條件抵御齊國的侵略。曹劌對戰(zhàn)前政治準備的分析，說明了他充分認識到人民的力量，對當權者來說，戰(zhàn)爭能不能打，能不能勝，最重要的一條是能否取信于民。曹劌的這種認識是難能可貴的，表明了他正確的戰(zhàn)略思想。 7C中小學課件 第二段 第一層： 概括交待作戰(zhàn)的地點和曹劌隨莊公直接參戰(zhàn)。 第二層： 曹劌抓緊有利時機決定擊鼓進軍致使齊軍大敗。 第三層： 曹劌戒驕戒躁、沉著果斷，指揮魯軍取得戰(zhàn)斗勝利。 本段運用對比的手法 :“公將鼓之 ”“ 公將馳之 ” 表現莊公的急躁冒進； “ 未可 ”“ 可矣 ” 表現曹劌的胸有成竹和從容不迫。 證明曹劌指揮正確的句子：齊師敗績、遂逐齊師。 7C中小學課件 齊讀第二段，討論下列問題： （１）在這一段中，哪些地方體現了曹劌杰出的軍事指揮才能？ ，讓敵軍深入魯境，好讓魯軍以逸待勞。 ，“彼竭我盈”的時候，采用了“敵疲我打”的作戰(zhàn)方針。 ，在齊軍“轍亂旗靡”時，抓住戰(zhàn)機追逐敵人，取得了戰(zhàn)爭的勝利。 7C中小學課件 （ 2）指揮魯軍作戰(zhàn)的有曹劌和魯莊公兩人，他們倆在戰(zhàn)場上的形象有什么不同？ 魯莊公魯莽無知，再一次表現了“肉食者鄙”。戰(zhàn)斗一開始他就要擊鼓進軍，忘記了自己是弱軍之師；齊軍一退他就要下令追擊，全不知有誘敵、埋伏之事。而曹劌卻知己知彼，重視調查研究，在“擊鼓”和“逐師”上表現得果斷、謹慎、仔細，能夠正確地捕捉戰(zhàn)機，戰(zhàn)勝強敵，表現了他卓越的指揮才能。 7C中小學課件 第三段 第一層： 總說一句指出士兵的勇氣在戰(zhàn)斗中具有極重要的作用。 第二層： 闡述在戰(zhàn)斗中要善于創(chuàng)造 “ 彼竭我盈 ” 的形勢，并抓住這樣的機會，實施反擊。 ①出自本文的一個成語是：一鼓作氣 —比喻趁勁頭大的時候一下子把事情完成。 ②有利于反攻的時機是： “ 彼竭我盈 ” 之時。 第三層： 闡述在戰(zhàn)場上，即使處于有利的條件，也要善于從最壞處設想，當敵方強大時，更應如此。 ①曹劌 “ 下視其轍，登軾而望之 ” 的原因是．夫大國，難測也，懼有伏焉。 ②追擊開始的時機是： “ 轍亂旗靡 ” 之時。 ③ “ 轍亂旗靡 ” 是怎么發(fā)現的？下視其轍，登軾而望之 。 7C中小學課件 齊讀第三段，思考問題： （ 1）課文是怎樣由上段寫戰(zhàn)爭經過過渡到本段總結戰(zhàn)勝齊軍的經驗的？ 齊國軍隊被趕跑了，戰(zhàn)爭勝利了，但魯莊公并不知道戰(zhàn)爭是怎樣打勝的，這一方面再次印證了“肉食者鄙”，另一方面“公問其故”也在情理之中。因為上段曹劌的兩次“未可”，制止了魯莊公的瞎指揮，兩次“可矣”，打敗了齊軍，并把齊軍趕出魯國，就魯莊公來說自然要問個明白。這一問就自然引出曹劌對戰(zhàn)爭的總結，進一步展開“論戰(zhàn)”，也使課文由記敘戰(zhàn)爭經過自然過渡到總結作戰(zhàn)勝利的經驗上來。 7C中小學課件 （ 2）從曹劌總結戰(zhàn)爭勝利的經驗內容看，為什么他僅就如何選擇反擊時機作了議論？你認為他總結得全面嗎？ 曹劌對戰(zhàn)爭勝利的總結是針對魯莊公的疑惑而發(fā)的，魯莊公的疑惑就是在戰(zhàn)爭中他兩次要下令搶先反擊進攻和追擊敵人，但都被曹劌阻止
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