20xx學期四年級數學教研組總結(編輯修改稿)
2024-10-10 15:05 本頁面
【文章內容簡介】 。我們組的老師們認真練習微機培訓教程，并且參加了微機考試，40歲以下的老師都通過了考核。切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。龐z老師幾乎是天天用多媒體課件給孩子們上課。一學期中全組教師每人聽課20節(jié)以上，龐z老師更多并及時寫好聽課印象或隨感。進行奧數的滲透青島版的教材從一年級就設計了“聰明小屋”。我們沒有因為孩子還小，放棄這些內容的教學。相反我們非常重視這些內容。實際上就是奧數中的題型。比如課本第41頁的算式迷。48頁的分配問題。59頁的直線的條數與交點的個數之間的關系，先讓學生自己畫，然后找出規(guī)律。68頁的周期問題，在三年級就出現過。還有基礎訓練和教材的練習題中出現的植樹問題。我們總是找出時間給孩子們講解，我們相信這樣的訓練不但開發(fā)了孩子們的智力，還能發(fā)展孩子們的數學思維。讓那些特別喜歡數學的孩子們能夠施展自己的才華，找到自信。還為以后孩子們參加數奧比賽，取得好的成績打下堅實的基礎。學生方面的工作面對班級學生學習實際,采取有效措施,做好“培優(yōu)輔差”工作。在工作中我們把培優(yōu)扶差當作個學期教學工作的重點來做，一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于尖子生我們發(fā)喜報，搞獎勵，對于后進生，我們總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多關注，多輔導。對他們的點滴進步給予大力的表揚，用小紅花和喜報進行激勵。學生如能經常受到這種成功的激勵使他們深信自己的智慧和力量，就會對數學感興趣，形成一個“成功──有趣──再成功──再有趣”的良性循環(huán)過程，從而逐漸進步。課后多找他們多談心，多交流，讓他們親其師，信其道，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。學校倡導批閱作業(yè)時寫激勵性的語言，我們還是偏重后進生的，他們一旦有進步，我們就會
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1