20xx高校黨員干部三嚴(yán)三實學(xué)習(xí)心得體會與“三嚴(yán)三實”專題一學(xué)習(xí)體會：嚴(yán)修身強(qiáng)黨性匯編(編輯修改稿)
2025-10-10 14:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 務(wù)工作者要勤于自省、防微杜漸，要自覺遵守黨紀(jì)國法校規(guī)， 不以惡小而為之， 要以規(guī)范為準(zhǔn)繩，使教學(xué)各環(huán)節(jié)做到井然有序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。在部分院校，常有些老教師，或自恃 元老 身份、或不能與時俱進(jìn)，因而慣于 擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈 ，結(jié)果科研教學(xué)成績慘淡，其他工作也做得一塌糊涂，既敗壞了個人形象，又影響了學(xué)院整體聲譽(yù)，教訓(xùn)不可謂不慘重。古人云 其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。 倘若不能做到以身作則，教學(xué)管理者還能管理好教學(xué)工作嗎?即使他仍然從事于教學(xué)管理， 事實上他已經(jīng)不能做到有效管理了。己身不正，何以正人? 正所謂打鐵還需自身硬。所以，教學(xué)管理者 要自覺遵守廉政準(zhǔn)則，嚴(yán)以律己，廉潔自律，正確行使人民賦予的權(quán)力，自覺接受監(jiān)督，樂于接受監(jiān)督。 同理，教師、輔導(dǎo)員為了教育好學(xué)生，也需要能夠約束好自己，從而為學(xué)生樹立起榜樣。對于學(xué)生而言，身旁真實可感的榜樣其作用要遠(yuǎn)勝于乏味的理論說教。嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己并不是彼此孤立的三個方面，它們統(tǒng)一于人對自己品質(zhì)的真正鑄造上，是人的內(nèi)在品質(zhì)及其外在表現(xiàn)方面彼此關(guān)聯(lián)的三個環(huán)節(jié)，是 清廉 理念的具體體現(xiàn)。嚴(yán)以律己是達(dá)到嚴(yán)以修身的手段，很難想象一個放縱自流的人能夠具有很高的修養(yǎng)。 而修身律己是嚴(yán)以用權(quán)的保障，修身的功夫做到家了，那么在權(quán)力的行使方面，遵規(guī)守紀(jì)水到渠成。而合理用權(quán)也是嚴(yán)以律己的一個重要體現(xiàn)，不能律己的人不僅做不到合理用權(quán)，反而唯恐權(quán)力太小，時時想要凌駕于法規(guī)之上?？梢?，三者是有機(jī)聯(lián)系在一起的。教學(xué)管理人員應(yīng)以 三嚴(yán) 理念，切實嚴(yán)格要求自己，練好內(nèi)功，提升自己作為一名教學(xué)管理者必備的素質(zhì)，從而能夠以公正、平和、敬業(yè)的心態(tài)來履行教學(xué)管理職責(zé)。三、以 三實 取得教學(xué)管理實效三實 ，即謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實和做人要實，三者是 務(wù)實 理念分別在做事做人方面的要求和體現(xiàn)。 三實 理念是習(xí)近平總書記對各級領(lǐng)導(dǎo)干部在作風(fēng)建設(shè)上的統(tǒng)一要求。 三實 本質(zhì)上就是 實事求是 。關(guān)于 實事求是 ，馬克思主義經(jīng)典作家有過諸多光輝的論述，例如，馬克思曾經(jīng)指出， 空談和實干是不可調(diào)和的對立面。 毛指出， 科學(xué)的態(tài)度是 實事求是 ， 自以為是 和 好為人師 那樣狂妄的態(tài)度是絕不能解決問題的。 習(xí)近平總書記也多次諄諄告誡， 實干興邦、空談?wù)`國。 這些論述可謂是真知灼見、一語中的。實干才能干實，才能干出成績、打開局面，舍此則難以在事業(yè)上有所建樹。我們可以用時代化和具體化了的 實事求是 習(xí)近平 三實 重要管理思想來指導(dǎo)高校教學(xué)管理工作，促使教學(xué)管理目標(biāo)的實現(xiàn)。謀事要實， 就是要求從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作， 做到 出實策、鼓實勁，辦實事，不圖虛名，不務(wù)虛功 ，也就是要求在工作中做到：事先要充分調(diào)研，決策要科學(xué)合理，進(jìn)展要監(jiān)控到位，結(jié)果要驗收總結(jié)。如果一項工作的各個環(huán)節(jié)都扎實牢靠，那么實效絕不會差到哪里去。教學(xué)管理是本科院校的核心工作，相關(guān)管理人員在工作中只有秉守 謀事要實 的觀念，堅決戒免自身存在的 庸懶慢浮 現(xiàn)象，才能把工作做好。例如，學(xué)科規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)等一定要結(jié)合本校、本地實際，不能好高騖遠(yuǎn)，某些擬申報新專業(yè)，如果申報條件尚不成熟，一定要有忍痛割愛的勇氣。在人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)大綱撰寫等方面，一定要組織教研室老師充分調(diào)研、討論、論證，發(fā)揮集體智慧的力量，而不能攤派任務(wù)，由個別老師包辦。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文方面，指導(dǎo)老師一定要有指導(dǎo)記錄，且對論文的指導(dǎo)必須具有一定的深度，切忌流于形式、搪塞應(yīng)付。如果院系、教研室、個人在其所負(fù)責(zé)的教學(xué)管理工作中，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，苦干實干，那么不管此高校是何種類型、位于何地，它的壯大和騰飛將是指日可待的。創(chuàng)業(yè)要實，就是要求教學(xué)管理人員要真抓實干，在學(xué)校創(chuàng)建或改制伊始，在學(xué)校定位與規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案等各類頂層設(shè)計中，要能夠做到實事求是，打牢基本功。創(chuàng)業(yè)和謀事是相互關(guān)聯(lián)的，然而兩者又有所不同：謀事多指謀劃具體的或短期內(nèi)需要完成的事務(wù)，而創(chuàng)業(yè)則是為集體或單位長遠(yuǎn)發(fā)展建立基業(yè)。 謀事者多自享其勞動成果，而創(chuàng)業(yè)者所帶來
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