20xx高校黨員干部三嚴(yán)三實(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)與“三嚴(yán)三實(shí)”專項(xiàng)整治方案匯編(編輯修改稿)
2025-10-10 14:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 權(quán)、嚴(yán)以律己并不是彼此孤立的三個(gè)方面，它們統(tǒng)一于人對(duì)自己品質(zhì)的真正鑄造上，是人的內(nèi)在品質(zhì)及其外在表現(xiàn)方面彼此關(guān)聯(lián)的三個(gè)環(huán)節(jié)，是 清廉 理念的具體體現(xiàn)。嚴(yán)以律己是達(dá)到嚴(yán)以修身的手段，很難想象一個(gè)放縱自流的人能夠具有很高的修養(yǎng)。 而修身律己是嚴(yán)以用權(quán)的保障，修身的功夫做到家了，那么在權(quán)力的行使方面，遵規(guī)守紀(jì)水到渠成。而合理用權(quán)也是嚴(yán)以律己的一個(gè)重要體現(xiàn)，不能律己的人不僅做不到合理用權(quán)，反而唯恐權(quán)力太小，時(shí)時(shí)想要凌駕于法規(guī)之上。可見(jiàn)，三者是有機(jī)聯(lián)系在一起的。教學(xué)管理人員應(yīng)以 三嚴(yán) 理念，切實(shí)嚴(yán)格要求自己，練好內(nèi)功，提升自己作為一名教學(xué)管理者必備的素質(zhì)，從而能夠以公正、平和、敬業(yè)的心態(tài)來(lái)履行教學(xué)管理職責(zé)。三、以 三實(shí) 取得教學(xué)管理實(shí)效三實(shí) ，即謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)和做人要實(shí)，三者是 務(wù)實(shí) 理念分別在做事做人方面的要求和體現(xiàn)。 三實(shí) 理念是習(xí)近平總書記對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在作風(fēng)建設(shè)上的統(tǒng)一要求。 三實(shí) 本質(zhì)上就是 實(shí)事求是 。關(guān)于 實(shí)事求是 ，馬克思主義經(jīng)典作家有過(guò)諸多光輝的論述，例如，馬克思曾經(jīng)指出， 空談和實(shí)干是不可調(diào)和的對(duì)立面。 毛指出， 科學(xué)的態(tài)度是 實(shí)事求是 ， 自以為是 和 好為人師 那樣狂妄的態(tài)度是絕不能解決問(wèn)題的。 習(xí)近平總書記也多次諄諄告誡， 實(shí)干興邦、空談?wù)`國(guó)。 這些論述可謂是真知灼見(jiàn)、一語(yǔ)中的。實(shí)干才能干實(shí)，才能干出成績(jī)、打開(kāi)局面，舍此則難以在事業(yè)上有所建樹。我們可以用時(shí)代化和具體化了的 實(shí)事求是 習(xí)近平 三實(shí) 重要管理思想來(lái)指導(dǎo)高校教學(xué)管理工作，促使教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。謀事要實(shí)， 就是要求從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作， 做到 出實(shí)策、鼓實(shí)勁，辦實(shí)事，不圖虛名，不務(wù)虛功 ，也就是要求在工作中做到：事先要充分調(diào)研，決策要科學(xué)合理，進(jìn)展要監(jiān)控到位，結(jié)果要驗(yàn)收總結(jié)。如果一項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)牢靠，那么實(shí)效絕不會(huì)差到哪里去。教學(xué)管理是本科院校的核心工作，相關(guān)管理人員在工作中只有秉守 謀事要實(shí) 的觀念，堅(jiān)決戒免自身存在的 庸懶慢浮 現(xiàn)象，才能把工作做好。例如，學(xué)科規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)等一定要結(jié)合本校、本地實(shí)際，不能好高騖遠(yuǎn)，某些擬申報(bào)新專業(yè)，如果申報(bào)條件尚不成熟，一定要有忍痛割愛(ài)的勇氣。在人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)大綱撰寫等方面，一定要組織教研室老師充分調(diào)研、討論、論證，發(fā)揮集體智慧的力量，而不能攤派任務(wù)，由個(gè)別老師包辦。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文方面，指導(dǎo)老師一定要有指導(dǎo)記錄，且對(duì)論文的指導(dǎo)必須具有一定的深度，切忌流于形式、搪塞應(yīng)付。如果院系、教研室、個(gè)人在其所負(fù)責(zé)的教學(xué)管理工作中，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，苦干實(shí)干，那么不管此高校是何種類型、位于何地，它的壯大和騰飛將是指日可待的。創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要求教學(xué)管理人員要真抓實(shí)干，在學(xué)校創(chuàng)建或改制伊始，在學(xué)校定位與規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案等各類頂層設(shè)計(jì)中，要能夠做到實(shí)事求是，打牢基本功。創(chuàng)業(yè)和謀事是相互關(guān)聯(lián)的，然而兩者又有所不同：謀事多指謀劃具體的或短期內(nèi)需要完成的事務(wù)，而創(chuàng)業(yè)則是為集體或單位長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展建立基業(yè)。 謀事者多自享其勞動(dòng)成果，而創(chuàng)業(yè)者所帶來(lái)的利益則會(huì)惠及更多的后來(lái)者。對(duì)于高校管理而言，創(chuàng)業(yè)要實(shí)就是要能夠高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，要把那些事關(guān)學(xué)校生死存亡、興衰成敗的最基本的方面做好。例如，要堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展。而要做到內(nèi)涵式發(fā)展，則必須在辦學(xué)思路、師資建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面下功夫。具體而言，辦學(xué)思路方面要堅(jiān)守 以人為本 的教育理念，僅把學(xué)生視為 管理 的對(duì)象是不行的，更要把他們視為 服務(wù) 的對(duì)象，從而在教學(xué)管理中做到 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。 辦學(xué)思路方面尤其要重視培育立意高遠(yuǎn)的大學(xué)精神和健康向上的校園文化，此兩者為大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展提供著制度和思想上的保證。師資建設(shè)方面則主要通過(guò) 引進(jìn)來(lái) 和 走出去 等方式建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適度、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，使之能夠承擔(dān)起培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等方面的重任。學(xué)科建設(shè)方面則要做到對(duì)現(xiàn)有學(xué)科進(jìn)行發(fā)展趨勢(shì)分析，對(duì)預(yù)警學(xué)科限制其發(fā)展，對(duì)有發(fā)展遠(yuǎn)景的新興學(xué)科則要力促其發(fā)展，通過(guò)建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。人才培養(yǎng)方面要注重做到培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、求知欲、實(shí)踐能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力等。倘若在這四個(gè)環(huán)節(jié)上都能夠把工作做扎實(shí)，則學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展也就有了保證。在教學(xué)管理中，相對(duì)于謀事要實(shí)而言，創(chuàng)業(yè)要實(shí)無(wú)疑有著更高的要求。做人要實(shí)，就是要求教務(wù)工作者對(duì)組織、對(duì)事業(yè)、對(duì)同事要忠誠(chéng)老實(shí)。唯有忠誠(chéng)于組織，忠誠(chéng)于事業(yè)，才能更好地在工作中施展才華，促進(jìn)組織的發(fā)展和進(jìn)步。相反，三心二意、朝秦暮楚、這山望著那山高，時(shí)時(shí)想要攀爬高位
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