20xx高校黨員干部三嚴三實學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2024-10-10 14:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，真正做到 學(xué)高為師，身正為范 。習(xí)近平指出： 理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的 鈣 ，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會 缺鈣 ，就會得 軟骨病 。 教學(xué)管理人員只有通過不斷加強理論學(xué)習(xí)，增入黨性修養(yǎng)，在精神上時時給自己 補鈣 ，才能自覺抵制市場經(jīng)濟大潮下各種不正之風(fēng)的侵襲，做到清白為人、踏實辦事。嚴以用權(quán)， 就是要求教學(xué)管理者按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。權(quán)力的行使必須遵守合理的程序，同時又不能越出其固有的邊限，否則就會導(dǎo)致各種濫權(quán)現(xiàn)象。例如：在校級教學(xué)質(zhì)量工程項目立項方面，立項一定要有可行性必要性等方面的充分論證，而不能因其是某位領(lǐng)導(dǎo)的項目，就照顧通過。在教學(xué)質(zhì)量評價方面，領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)及教研室主任等要針對老師的上課質(zhì)量給出符合實際的評價， 不能礙于情面，故意拔高分數(shù)。在選拔人才進修、訪學(xué)方面，要唯賢唯能不唯親，不能把用來提升教師教學(xué)水平的機會，當(dāng)作外出觀光、修養(yǎng)的絕佳途徑，用來酬報自己的政治親信，建立自己的 群眾基礎(chǔ) 。唯有 公正用權(quán)、依法用權(quán)、廉潔用權(quán) ，把行使權(quán)力的過程當(dāng)作為師生服務(wù)的過程， 才能在管理上做到讓人心服口服，也才能讓老師們有歸屬感和凝聚力，愿意為學(xué)校奉獻青春才華。否則，越權(quán)違規(guī)、暗箱操作現(xiàn)象風(fēng)行，只會使學(xué)校的規(guī)章制度淪落為一張白紙，不再有任何威嚴可言，其結(jié)果必然是管理混亂、校將不校。嚴以律己，就是要求教務(wù)工作者要勤于自省、防微杜漸，要自覺遵守黨紀國法校規(guī)， 不以惡小而為之， 要以規(guī)范為準繩，使教學(xué)各環(huán)節(jié)做到井然有序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。在部分院校，常有些老教師，或自恃 元老 身份、或不能與時俱進，因而慣于 擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈 ，結(jié)果科研教學(xué)成績慘淡，其他工作也做得一塌糊涂，既敗壞了個人形象，又影響了學(xué)院整體聲譽，教訓(xùn)不可謂不慘重。古人云 其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。 倘若不能做到以身作則，教學(xué)管理者還能管理好教學(xué)工作嗎?即使他仍然從事于教學(xué)管理， 事實上他已經(jīng)不能做到有效管理了。己身不正，何以正人? 正所謂打鐵還需自身硬。所以，教學(xué)管理者 要自覺遵守廉政準則，嚴以律己，廉潔自律，正確行使人民賦予的權(quán)力，自覺接受監(jiān)督，樂于接受監(jiān)督。 同理，教師、輔導(dǎo)員為了教育好學(xué)生，也需要能夠約束好自己，從而為學(xué)生樹立起榜樣。對于學(xué)生而言，身旁真實可感的榜樣其作用要遠勝于乏味的理論說教。嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己并不是彼此孤立的三個方面，它們統(tǒng)一于人對自己品質(zhì)的真正鑄造上，是人的內(nèi)在品質(zhì)及其外在表現(xiàn)方面彼此關(guān)聯(lián)的三個環(huán)節(jié)，是 清廉 理念的具體體現(xiàn)。嚴以律己是達到嚴以修身的手段，很難想象一個放縱自流的人能夠具有很高的修養(yǎng)。 而修身律己是嚴以用權(quán)的保障，修身的功夫做到家了，那么在權(quán)力的行使方面，遵規(guī)守紀水到渠成。而合理用權(quán)也是嚴以律己的一個重要體現(xiàn)，不能律己的人不僅做不到合理用權(quán)，反而唯恐權(quán)力太小，時時想要凌駕于法規(guī)之上?？梢?，三者是有機聯(lián)系在一起的。教學(xué)管理人員應(yīng)以 三嚴 理念，切實嚴格要求自己，練好內(nèi)功，提升自己作為一名教學(xué)管理者必備的素質(zhì)，從而能夠以公正、平和、敬業(yè)的心態(tài)來履行教學(xué)管理職責(zé)。三、以 三實 取得教學(xué)管理實效三實 ，即謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實和做人要實，三者是 務(wù)實 理念分別在做事做人方
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