(秋)20xx一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文412古詩(shī)兩首教案新人教版-(編輯修改稿)
2024-10-10 14:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)天，是唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)，他的詩(shī)題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。設(shè)計(jì)意圖：讓“現(xiàn)實(shí)生活”這一活的資源與生動(dòng)的畫(huà)面結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)等多種感官，讓學(xué)生眼前一亮，身心愉悅，為輕松學(xué)習(xí)古詩(shī)奠定了基礎(chǔ)。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字(一)自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞。1．教師范讀。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。)3．匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：采：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合字理理解字義。蹤：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合形聲字識(shí)記生字。跡：分析結(jié)構(gòu)和筆順，擴(kuò)詞，理解“蹤跡”。萍：擴(kuò)詞，看圖片理解“浮萍”?！?二)熟讀古詩(shī)。1．劃節(jié)奏讀詩(shī)。師引導(dǎo)：大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩(shī)讀通了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。這首五言詩(shī)該怎樣劃分節(jié)奏呢？請(qǐng)用“/”畫(huà)出來(lái)。 (學(xué)生各自練習(xí)朗讀，并根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆在書(shū)上做記號(hào)。)2．指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。3．指名讀詩(shī)。4．師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽(tīng)——5．齊讀古詩(shī)。6．趣味誦讀。師引導(dǎo)：這樣就讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)了。還有什么方法可以讓我們讀起來(lái)更有趣些呢？師示范拍手讀。同學(xué)交流多種方法：跺腳讀、合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、表演讀……7．小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩(shī)，這樣多有趣啊！8．師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩(shī)文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。)設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生把古詩(shī)讀準(zhǔn)、讀好，是教學(xué)古詩(shī)最基本的目標(biāo)。在這里安排了多種形式的讀，力爭(zhēng)讓學(xué)生把古詩(shī)讀正確、讀流利，讀出韻律。三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。1．師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?2．學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。3．學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“你問(wèn)我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來(lái)的。小娃：男孩兒或女孩兒。小艇：船。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？ (學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫(huà)面，喚起大家對(duì)荷花池和嬌嫩的蓮蓬的向往之情。)(3)指導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你就是這個(gè)小娃，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來(lái)了蓮蓬的清香，你會(huì)想些什么？做些什么呢？(相機(jī)理解“蓮蓬”。課件展示蓮蓬：瞧，這就是蓮蓬，它長(zhǎng)在荷花花瓣中間。蓮蓬里藏著一粒粒的蓮子，花瓣落了之后就慢慢成熟了，甜甜的蓮子可是夏天解暑的好東西。)(4)采訪式指導(dǎo)朗讀。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(高興。)來(lái)，讀出你的高興。(被采訪的學(xué)生讀)②小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動(dòng)。)來(lái)，讀出你的激動(dòng)。(被采訪的學(xué)生讀)③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。請(qǐng)大家一起讀出你們此刻的感受。(學(xué)生齊讀)4. 朗讀前兩句詩(shī)，思考：你最欣賞其中的哪個(gè)字？(1)師引導(dǎo)：這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？(2)指導(dǎo)讀出緊張、高興的心情。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺(jué)得小娃的這種“偷”可惡?jiǎn)幔?5)你有過(guò)偷偷地做一些類(lèi)似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情。(齊讀)(7)配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。(二)后兩行——景美童心純。1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2．學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。3．學(xué)生匯報(bào)交流。(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船
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