【文章內(nèi)容簡介】 而復雜、知識比較散亂的感覺。怎樣使學生在學習中能抓住重點和難點，這是我們在教學中經(jīng)常思考的一個問題。在這門課程的理論教學過程中，我們堅決貫徹“必需、夠用”的原則。對于理論偏深、偏多的推導、證明等內(nèi)容大量刪減，而實用性較強、與生產(chǎn)實踐結合緊密的內(nèi)容加強和多講，突出教學重點。在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機構和常用零件的有關內(nèi)容結合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學生的理解、接受和記憶。加強有關零件的結構設計、維修、安裝、調(diào)試等內(nèi)容的講解。在介紹液壓傳動的有關內(nèi)容時，除了介紹液壓傳動的必備基本知識外，重點介紹液壓元件作用、安裝和維護及基本回路的作用、檢修和故障診斷等內(nèi)容。這些內(nèi)容正是生產(chǎn)第一線技術人員經(jīng)常碰到、需要解決的問題。在課程講授過程中，改變過去那種“我講你聽”的滿堂灌的填鴨式教學方法，采用啟發(fā)式教學。每次授課時，先給學生足夠的自學時間、觀察時間，然后組織學生討論。鼓勵學生發(fā)表意見，最后由教師總結歸納。這樣教師減少了繁瑣的簡單說教，學生也受到了必要的鍛煉。四、加強實踐性教學環(huán)節(jié)，提高基本技能本課程不但有較強的理論性，而且與工程實際結合緊密，注重實踐性教學是學生學好這課程的重要環(huán)節(jié)之一。在組織教學過程中，首先充分利用校內(nèi)實驗室和實習車間，做好每次實驗和操作訓練，其次，組織學生到有關工廠參觀，進行現(xiàn)場教學，在工人的指導工作下，拆裝簡單的機械，以獲取直接參與的經(jīng)驗。例如，在介紹軸的有關知識時，先組織學生進行減速器的拆裝，通過拆裝了解許多零件，如：軸承、齒輪軸、鍵、箱體等，同時一邊拆裝，一邊講解這些零件的特點，安裝要求，軸的結構設計等知識，最后由學生先歸納所學的知識，教師再進行總結。改變了以往學生反映：這一部分難懂，不好掌握的現(xiàn)象。眾所周知，職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學生的動手能力和操作基本技能。為了達到這一目的，除了加強實習和實踐性教學環(huán)節(jié)之外，同時要能夠通過實踐性教學來促進理論教學。在理論教學中，除了讓學生深入理解有關概念和理論外，還需具備熟練的解題思路和技巧的能力。要提高這種能力，就要反復多練，除了提高學生的邏輯思維能力外，還應提高分析能力、計算能力和繪圖能力。在教學過程中，有意識地引入一些工程中的問題，因為工程中的問題更需要綜合運用所學的基本知識去加以解決。在教學過程中，布置一些針對工程中的大作業(yè)。這樣既提高了學生獨立分析能力、綜合應用和計算能力及繪圖能力，又為今后從事的工作打下堅實的基礎第三篇：機械基礎教學論文機械基礎教學方法汽車學院：王軍霞論文摘要：在中等職業(yè)學校，大部分學生理論基礎底子薄、學生理論學習的能力弱，自制自律性差，為了更好提高學生的學習興趣和學習積極主動性，對機械基礎課程的教學方式方法進行了探索。論文關鍵詞：機械基礎課程、激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習主動性、運用多樣教學方法、現(xiàn)場實習場地教學、現(xiàn)代化教學。機械基礎是汽車專業(yè)和機械專業(yè)必學的基礎類課程，里面設計到的知識點較繁雜，且理論性較強，涉及到的相關現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)設備種類較多,所以學生學習起來會有一定的難度。因此，在教學過程中，必須欲教于趣、欲教于樂，才能充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習主動性。本文針對在教學過程中出現(xiàn)的問題，進行了探索。一、把繁雜的知識點連貫成一條線。機械基礎課程理論性過強，學生缺乏相應的感性認識，對知識不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個知識點聯(lián)系起來，這樣就給教學帶來了很大的困難。對于這種情況，教師在講解本課程每一章前，首先應該讓學生，對要講到的總體知識結構有一個系統(tǒng)的認識。例如，告訴學生能實現(xiàn)機械傳動的機構有哪些，然后再依次分章節(jié)逐個講解，區(qū)分出各機構中的異同點，應用在哪些地方，以及每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其特點；其次，由于學生在實習發(fā)動機的操作中見到過講到的這些機構，所以應在實踐能力方面對學生提出技能的總體要求，使學生從整體上把握好本課程的應用特點，讓學生對本課程有一個總體全面的理解，從而結合學生實踐建立起一個總體的知識連貫線。二、多用教學模型，提高學生的學習興趣。利用教學模型，對每一個知識進行邊演示邊講解的方式，根據(jù)職校學生的特點，大部分學生在課堂上能精力集中的注意時間是比較短的，長時間地集中注意力，會導致他們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學手段，給學生一種具有新意的方式，可以使學生提高興趣，從而提高學生的學習主動性。如講到鏈傳動輪時，拿多種鏈條說明其組成及類型，播放鏈輪傳動動畫，講到螺旋傳動時，拿多種螺栓讓學生進行區(qū)分認識，播放修理汽車用的千斤頂進行演示，講到齒輪時，可適時地給學生在大屏幕上齒輪傳動的動畫。利用現(xiàn)代化教學方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極主動性。三、帶領學生到設備現(xiàn)場。我校有完善的實習場地，可以帶學生到實習場地參觀，使學生對這些設備的結構及運轉(zhuǎn)過程都有所了解。比如，對于汽車專業(yè)來說，發(fā)動機就基本涵蓋了本課程里學過的帶傳動、鏈傳動、螺紋連接、齒輪傳動、曲柄連桿機構、凸輪等相關的機械基礎內(nèi)容，老師就可以以發(fā)動機為例，對每一個機構在發(fā)動機所起的作用，按難易程度進行講解；對于機械專業(yè)的學生來說，不論是普通車床還是數(shù)控車床的主軸變速機構包含了本課程中帶傳動和齒輪傳動的相關知識，刀架的步進機構包含了螺旋傳動和齒輪齒條。在把所學的理論知識和實際應用更好地結合起來。比如在講授完凸輪機構、間歇運動機構、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，給學生布置好參觀的任務，讓學生到校實習現(xiàn)場看一下，回教室后對布置的學習任務進行檢查和提問，老師作總結，這樣就會使學生對所學知識有更深刻的印象且能加深記憶。四、對學生要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。在職業(yè)學校的學生自控力較差，如果任其不加約束的自由發(fā)展，會導致學生變本加厲，對于本來就抽象的課程更加不愿意去學，對于任課老師來說，會讓課堂變得很被動。所以作為老師，應該按照本課程的教學大綱，給學生制定一個明確的獎懲要求，讓學生一開始就有學習本課程的認真態(tài)度，當然，老師在課堂上也要不乏幽默，使學生在認真聽的同時不會睡著。五、教師要豐富自己理論知識的同時加強自身的實踐操作能力。作為機械基礎的專業(yè)課老師，很多都缺乏一定的實踐經(jīng)驗，那么，老師就應該多學習、參加相應的實踐活動，讓自己所講的內(nèi)容更加生動，讓學生不會覺得所講內(nèi)容空洞難懂；再者，機械基礎這一課程包含了機械知識大的方向，比如說螺紋標注里面關于尺寸符號就要把相關的標注解釋清楚，就要多知道機械上關于標注的知識，所以本課程的老師要多了解機械上的很多知識，讓自己更加的專業(yè)。六、課堂上可以偶爾的讓學生走上講臺。老師在講完內(nèi)容后，可以讓學生復習下本節(jié)所學的內(nèi)容，然后讓學生以老師的身份走上講臺，對本節(jié)的內(nèi)容再進行講解一遍，老師作出點評，這樣不僅使學生對內(nèi)容記憶深刻，還能鍛煉學生的語言組織能力，為學生以后走上工作崗位做好準備。機械基礎